小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)用789的乘法口訣求商.doc

用7、8、9的乘法口訣求商第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商 臺(tái)前縣打漁陳鎮(zhèn)棗梨河小學(xué) 盛慶敏教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練的用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。突破方法：通過學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，再通過說一說、做一做、擺一擺的方法突破難點(diǎn)。教法：知識(shí)遷移法。利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，在“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)法：自主探究法。讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)自主探索的情境，建立自主探索動(dòng)機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小木棒、圖片。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：聽說我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，今天聰明的一休想來考考大家，你們有信心嗎？生：有。師：（出示題目）計(jì)算下面各題，并說一說，你是怎樣求商的？246= 305= 126=244= 306= 122=師：真棒！大家已經(jīng)把用2-6的乘法口訣求商方法掌握得非常熟練。那么，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“用7、8、9的乘法口訣求商”。（板書課題）2、 教學(xué)新課 1. 出示教材第37頁(yè)單元主題圖。談話：今天是個(gè)歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來了布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！仔細(xì)看圖，說一說圖上的小朋友都在做什么？從圖中我們能得到哪些信息？交流反饋：第一組做了56面紅旗，排成8行。第二組做了49顆星，分給七個(gè)小組。第三組帶來27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）（1） 第一組做了56面紅旗，排成8行，平均每行有幾面？（2） 第二組做了49顆星，分給七個(gè)小組，平均每組有幾顆？（3） 第三組帶來27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？2.出示例1。（1）談話：我們先解決第一組的問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計(jì)算呢？你是怎么想的？生：用除法計(jì)算。師：誰能來列算式？生：568 （師板書）師：你能給大家解釋一下為什么這樣做嗎？生講理由：56是總數(shù)，8是份數(shù)，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是568 。師:(結(jié)合課件出示原因并對(duì)學(xué)生的闡述給予評(píng)價(jià)。)師：誰會(huì)計(jì)算？生：568=7（面）。師：你是怎么想的呢？生：想口訣。七八五十六，所以568=7。 （師板書得數(shù)：=7） 師：大家說她說的對(duì)嗎，你們是怎么想的?生：想口訣。七八五十六，所以568=7。師：大家也是這樣想的啊，到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們以小組為單位用擺小棒的方法驗(yàn)證一下。生分小組動(dòng)手操作生：56根小棒擺成8行，每行就是7根。(師課件出示擺出的小棒圖)師小結(jié):那我們用口訣算出的答案是正確的。（師板書口訣：七八五十六） 那如果老師改變題中條件呢？（師課件出示題目）出示：56面旗掛成7行，平均每行掛幾面？師：用什么方法計(jì)算？生：用除法計(jì)算。師：該怎樣列式？生：567=8（面）。師：你是怎樣想的？生：想口訣。七八五十六，所以567=8。 （師板書：567=8）師：哦，這個(gè)算式也是用的“七八五十六”這句口訣。 同樣讓生用擺小棒的方法驗(yàn)證。生分小組動(dòng)手操作生：56根小棒擺成8行，每行就是7根。(師課件出示擺出的小棒圖)師：那我們用口訣七八五十六算出的答案是正確的。（2）師：同學(xué)們這么厲害，我們來看第2個(gè)問題。出示問題：第二組做了49顆星，分給七個(gè)小組，平均每組有幾顆？師：誰能讀題？（指名讀題）師：誰會(huì)列算式？生：497=7（顆）。（師板書）師：怎么算出來的呢？生：七七四十九，所以，497=7。師:得數(shù)到底對(duì)不對(duì)呢，我們來驗(yàn)證一下。師出示圖片讓學(xué)生觀察驗(yàn)證。生：49顆星，分給七個(gè)小組，正好一組7顆。師:所以我們用口訣算出的答案是正確的。（師板書口訣：七七四十九）(3)師：這么厲害，接著來看第3題。（出示問題）師：誰能讀題？（指名讀題）師：誰會(huì)列算式？生：279=3（行）師：你是怎樣想的？生：三九二十七，所以，279=3。師:得數(shù)到底對(duì)不對(duì)呢，我們來驗(yàn)證一下。師出示圖片讓學(xué)生觀察驗(yàn)證。生：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，正好擺3行.師：所以我們用口訣算出的答案是正確的。（師板書口訣：三九二十七）師：如果這27個(gè)心形氣球，每3個(gè)擺一行，可以擺幾行？誰知道怎么算？生：273=9（行）師：你是怎樣想的？生：三九二十七，所以，273=9（行）。師:得數(shù)到底對(duì)不對(duì)呢，我們還要來驗(yàn)證一下。師：大家同意嗎?(師把剛才的圖片躺著放，示意學(xué)生們觀察驗(yàn)證)生：27個(gè)心形氣球，每3個(gè)擺一行，正好擺9行.師：所以我們用口訣三九二十七算出的答案是正確的。大家真棒。(4) 談話：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下黑板上的算式和口訣，然后4人一小組展開交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)？一會(huì)兒找代表發(fā)言。交流反饋:根據(jù)一句乘法口訣可以列出兩道除法算式。在計(jì)算除法算式時(shí)，可以用乘法口訣求商。師小結(jié)：大家說得真好，老師把這種用乘法口訣求商的方法編成了兒歌送給大家，同學(xué)們趕快看看吧。（師課件出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾。）讓生大聲齊讀之。三、鞏固提高。師：今天的內(nèi)容大家都學(xué)會(huì)了嗎？聰明的一休又要來考考大家了，你們敢接招嗎?生：當(dāng)然！師：好，下面我們開始闖關(guān)活動(dòng)。第一關(guān)。 （小猴子摘桃）老師選兩組同學(xué)展開比賽，看那組先摘到桃子。（用計(jì)時(shí)的方法）師：第一組用了（ ）秒，第二組用了（ ）秒，恭喜第（ ）組獲勝，掌聲鼓勵(lì)。失敗的同學(xué)不要灰心，我們接著闖第二關(guān)。第二關(guān)。 （請(qǐng)把小鳥送回家）（師課件出示題目）師：同學(xué)們成功的把小鳥們送回了家，在這里小鳥對(duì)大家表示深深地感謝。有的同學(xué)感覺太容易了，不要驕傲呵，我們繼續(xù)闖第三關(guān)。第三關(guān)。 （小兔子過河）師：快快行動(dòng)，幫小兔子們過河采蘑菇吧。 （師課件出示題目） （師出示游戲規(guī)則）生思考，找代表出示答案。師：幾位同學(xué)都成功幫小兔子過河采到蘑菇，大家掌聲鼓勵(lì)。（鼓掌）師：闖關(guān)成功，你們真的太厲害了！一休在此向大家表示祝賀。四、全課總結(jié)師：闖了這么多關(guān)，累了吧？ 那現(xiàn)在靜下來想一想，這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)呀？你對(duì)今天的學(xué)習(xí)成果滿意嗎?生1：學(xué)了 用7、8、9的乘法口訣求商。生2：在做除法算式的時(shí)候，用乘法口訣求商。生3：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾。師小結(jié)：是啊，今天學(xué)了 用7、8、9的乘法口訣求商。同學(xué)們一定要牢記老師送給你們的兒歌(算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾).另外提醒大家，除數(shù)是幾，就要想有關(guān)幾的乘法口訣。師：親愛的同學(xué)們，只要