聽力的學(xué)習(xí)也有辦法和規(guī)律.doc

聽力的學(xué)習(xí)也有辦法和規(guī)律，我們將之總結(jié)為5大原則、6大方法、7個階段。5大原則：精泛結(jié)合的原則：我們在進行英語閱讀訓(xùn)練時，有精讀、泛讀（intensive and extensive reading）料要做到不僅聽清、聽懂，還有模仿、跟讀，直到能夠背誦。泛聽的材料要寬泛，并自己致力于一個隨時可以接觸的聽力環(huán)境的營造。 重復(fù)持續(xù)的原則：這個原則恐怕所有的人都明白。小孩是在不斷重復(fù)聽大人說相同的話，或者重復(fù)不斷地對大人進行不厭其煩的問答中掌握語言的。成人也只有不斷地重復(fù)刺激耳朵，才能形成聽感（Feeling）。我們知道，我們每天學(xué)到的新東西，實際上都是貯存在我們大腦的臨時記憶里的。臨時記憶的東西不可能保持很長時間，有的甚至只能保留幾秒鐘，最長的難以超過三天。假如你對貯存在臨時記憶里的東西不進行再利用(recycling)，把它們從臨時記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，大腦就會把它們自動清除掉(大腦也很聰明，它可知道有所留，有所不留！)。而要把短時記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，最有效的辦法只有重復(fù)，重復(fù)地刺激大腦。所以，一定要有重復(fù)不斷地、不厭其煩地聽一段材料、看一部電影、模仿一個演講的精神。而對我們大多數(shù)人而言，持續(xù)尤其顯得重要。我們說的持續(xù)，兩重意思。一是每次的聽力練習(xí)要持續(xù)一定的時間段，這是指的單次的練習(xí)時間，比如每次30分鐘；二是在一定的時間長度上要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，如一年、二年，甚至更長的時間，讓英語學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，直到徹底掌握，或者能夠運用為止。這個道理，要點想樹木的成長過程。大樹在樹苗的階段，我們需要不斷地給它澆水，讓它吸收和成長。而終于有一天，你不用給它澆水，它也可以通過大自然吸取它需要的養(yǎng)分了，到這個階段它就能長成參天大樹了。 模仿出聲的原則：模仿是英語學(xué)習(xí)的必要手段。但以前大多數(shù)人沒有很好的環(huán)境或者沒有掌握模仿的要領(lǐng)。模仿的關(guān)鍵是感覺?？梢詫⒕牭牟牧献鳛槟７碌膶ο蟆Ｒ部梢詫⒚说难葜v材料、標準發(fā)音的廣播講話、新聞片段等作為模仿的材料。模仿時要盡量感覺說話者的語氣、語調(diào)、用詞，可能的話，對模仿對象的背景材料做一些了解，以加深對模仿材料的理解和把握。模仿一定要出聲，模仿是要化一定時間的。不要怕麻煩，當(dāng)你真正認真地選擇一些聽力材料進行模仿，并模仿到*真程度的時候，你的聽力和發(fā)音的基礎(chǔ)就基本奠定了，這對你日后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時也是聽力快速提高的一大原則。 分級量化的原則：很多人會說，聽力學(xué)習(xí)的方法是很好，但我怎么也聽不懂，這主要就是因為對所聽的材料沒有進行篩選，也就是沒有分級。小孩的聽力材料是不用分級的，這是由他們的生理能力決定的。小孩具有天生的超級吸收能力，所以給他聽什么，他都能吸收。而大人則不同，大人的生理結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本定型。英語是一門高頻率的聲音語言，而漢語則以象、形為特色。兩種語言的不同，給中國人的語言學(xué)習(xí)制造了一定的障礙，突破這個障礙的唯一方法就只有多聽，我稱之為熏聽。但多聽也不是盲目的瞎聽，而是要分級，根據(jù)自己的情況，從易到難，逐步過度到聽懂各種程度的語音資料。有一句很有意思的哲理性名言：Jump and get an apple(跳一跳，摘到一個蘋果)-每次作一個小小的努力，就有一點小小的收獲。如果蘋果太高，再拼命跳也無法摘到，只是浪費體力。你不能期望一次采摘就滿載而歸。這一說法不無道理。前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基（Vogotsgy）認為學(xué)習(xí)內(nèi)容主體應(yīng)在學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗范圍之內(nèi)，新知識只能從最近發(fā)展區(qū)(zone of proximal development)，即在原有知識的邊沿上逐漸擴大外延。手臂所及表示你原有的知識領(lǐng)域，擴展部分就是跳一跳夠得著的地方。原來我們在大學(xué)聽英語的時候，盲目地玩酷，捧著一臺收音機拼命聽當(dāng)時覺得特別深奧的BBC、VOA標準英語，表面上是在聽，實際上效果并不明顯，主要原因就是離自己的水平太遠，夠不著。后來改為先聽懂VOA的慢速英語，不僅不覺得難了，標準英語自然也慢慢就聽懂了。其實這個理論和閱讀從簡易讀物開始是一樣的。將容易的部分夯扎實了，然后再逐步擴大戰(zhàn)果，反而學(xué)得進，學(xué)得快。所以，聽力資料的原則一定要分級，從易到難，逐步過渡，在不知不覺中獲得提高。量化是在聽力分級的基礎(chǔ)上進行的量的訓(xùn)練。所謂量，就是數(shù)量，具體到聽力，就是tape hours，也就是你到底聽了多少盤磁帶，或者多少小時的語音資料，如聽磁帶、聽廣播、看電視、看電影、聽各種講座等等。盡量地抓住機會進行聽的訓(xùn)練。直到耳朵聽得磨出繭子。每個不同的級別，都需要一定量的支持來獲得學(xué)習(xí)的積累和突破。這個量因人而異，難易系數(shù)也因人而異。但基本的原則是，當(dāng)聽這個級別的內(nèi)容基本沒有問題，并且達到比較熟練的程度時，就要適時地過渡到下一級別。而在下一級別的聽力材料訓(xùn)練過程中感覺困難時，又可以回到上一級別進行鞏固提高。有時甚至要兩個級別的內(nèi)容一起聽，逐步過渡，以聽起來不感覺非常困難為原則，在有興趣聽、能聽下去為基本出發(fā)點，通過量的積累來達到鞏固的效果。 集中突破的原則：這個原則與持續(xù)的原則也有一定的關(guān)系。但這里主要體現(xiàn)在集中兩個字上。聽力是可以集中突破的，而當(dāng)聽力被集中突破以后，對其他語言的技能，如口語、閱讀、寫作也有直接的影響。我的經(jīng)驗是，當(dāng)你定下聽力學(xué)習(xí)的目標和方向后，就集中一段時間，拼命地聽具有相同主題和相同程度的有聲資料，直到耳朵聽出了繭子，才換另一個程度的主題或更高程度的材料來突破，這樣通過一個一個主題的突破，以及一個一個不同程度的聽力材料的集中突擊，可以起到對大腦、耳力的重復(fù)和不斷刺激，從而對聲音逐步形成一種定勢，并為更高一級的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。這種集中突破的方法由于精力集中、內(nèi)容的范圍也相對集中，容易形成重復(fù)不斷循環(huán)反復(fù)鍛煉的效果，在英語聽力養(yǎng)成過程中非常有效，但一定要牢記一個原則，那就是目標明確。6大方法：這里介紹的幾個方法，是筆者自己經(jīng)常使用的有效的聽力訓(xùn)練方法。結(jié)合以上聽力學(xué)習(xí)的原則，將以下方法運用到實際的學(xué)習(xí)過程中，你會發(fā)現(xiàn)，聽力的提高是有法可依的！跟讀的方法：這是遵循模仿的原則來使用的方法，也是語言學(xué)習(xí)過程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。 大聲朗讀的方法：大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認為跟讀得比較象得情況下，進行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲，出聲就會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對日后的口語表達奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思當(dāng)然非常明顯，語音語調(diào)、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺很好，而且效果非常明顯；二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音，而是通過捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導(dǎo)致背誦。而背誦也是語言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。聽寫的方法：這個方法是從小孩學(xué)語文的過程中學(xué)來的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長給他聽寫生詞甚至句子。這種通過手（寫）、耳（聽）的方法，對鞏固所學(xué)的內(nèi)容，非常見效。我們國內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語提倡的就是英語聽寫練習(xí)。我自己也通過聽寫練習(xí)獲得很多聽力環(huán)節(jié)的突破和鞏固，并因此開發(fā)出了英語聽力通這個非常流行的英語學(xué)習(xí)軟件（我本人因為該軟件曾接受中央電視臺互聯(lián)時代的專題采訪并在中央電視臺播出）。該軟件提供了可供學(xué)習(xí)者邊聽邊寫，或者重復(fù)播放、復(fù)讀的功能，是實現(xiàn)本文所倡導(dǎo)的英語是聽出來的方法的很好的學(xué)習(xí)工具。 使用英英詞典的方法：在聽的過程中碰到生詞時，最好使用英英詞典進行查詢。使用英英詞典越早越好。這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是最清晰的（翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解），還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是堅持的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true（盡管別人說某件事情不對，也執(zhí)意要說而且是重復(fù)不斷地說那件事情是對的）；而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. （繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做）。兩者的差別通過查英英詞典就一目了然了?？梢姡M早使用英英詞典，可以使你在學(xué)習(xí)上少走彎路?？梢赃@么說，英英詞典是你一個不可多得的召之即來的英語老師。（參見附錄之介紹幾本常用的英英詞典） 主題集中學(xué)習(xí)的方法：這個方法在聽力的過程中非常有效。由于聽力的素材非常寬泛，語音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選材比較困難。在分級原則的指導(dǎo)下，我們可以采用主題集中學(xué)習(xí)的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽的對象，進步效果非常明顯。比如：在聽新聞廣播的時候，有一些主題在一段時間里是反復(fù)播出的。如現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭。我們就可以就伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)報道作為集中突破的聽力素材，這樣不僅可以集中力量將有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)詞匯（如人名、地名、軍用武器名稱、戰(zhàn)爭的來龍去脈等）學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復(fù)播出，你聽起來會越來越熟，直到最后深深刻在腦子里?？梢赃@么說，用這種方法練習(xí)聽力的同時，也增進了詞匯的學(xué)習(xí)。所以有時候，單詞是不用背的。聽多了，你的詞匯是一個立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。重復(fù)是記憶的最好母親。有聲重復(fù)，更是提高記憶效果的良好秘訣。 在英語學(xué)習(xí)的過程中，口語和聽力如何提高是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。對于母語并非英語的人來說，學(xué)習(xí)英語的目的無非是理解和交流。首先要理解對方所說的單詞、句子，已經(jīng)其中表達的內(nèi)在含義；其次自己要有流暢的表達能力，能夠說出自己所想的內(nèi)容，這樣才可以達到交流的目的。聽力和口語正好對應(yīng)了上述語言學(xué)習(xí)中的兩個方面。聽懂別人，表達自己，這樣就完成了一次最基本的交流。 一般來說，一個人的聽力水平和口語能力密不可分。聽力水平高的人可以很好的理解講話人的意圖，并能夠聽出一些習(xí)慣用法的表達，并在以后的口語交流時從自己的記憶庫中調(diào)用適當(dāng)?shù)谋磉_方法；口語表達比較好的人一般聽力也比較好，因為口語表達是在一種交流的環(huán)境中進行的，要讓他人理解自己的意思必須首先了解他人的表達習(xí)慣和方法，而這正是聽力能力的范疇。所以，口語和聽力不可分割，而聽力又扮演了基礎(chǔ)能力的角色。 一個人的英語口語水平主要體現(xiàn)在以下幾個方面：語音、語調(diào)是否正確、標準；是否有語法錯誤，所用詞匯是否符合英語表達習(xí)慣；口語表達是否流利順暢，一氣呵成。練習(xí)口語是要決在于模仿，口語能力其實是在模仿的基礎(chǔ)上形成的。提高口語能力，要加強自己的模仿能力，對于模仿能力的訓(xùn)練應(yīng)從練習(xí)聽力開始。下面我向大家介紹一些方法，這些方法是我自己曾經(jīng)用到的，效果比較明顯，如果大家能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點適當(dāng)變化，相信會有更好的效果。 首先，向大家介紹一下聽力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細聽四遍后，再加上1-2個月的堅持訓(xùn)練，聽力會有很大的提高。聽力訓(xùn)練每天要進行不少于1個小時的“精聽”，訓(xùn)練自己的“聽懂”能力。由于美音比較流行，對初學(xué)者來說也比英音更好模仿。所以，建議大家根據(jù)自己的英語水平選擇一篇配有標準美音朗讀的文章聽力練習(xí)，文章篇幅不要太長，生詞量不要超過10%。第一遍全文聽過，著重理解文章內(nèi)容，在聽的過程中不要看原文，一定有許多單詞聽不出來，甚至有些句子也沒有聽出來，沒有關(guān)系，開始第二遍。這次重點放在聽懂句子上，試著根據(jù)聽到的單詞和結(jié)構(gòu)猜測沒有聽到部分的內(nèi)容，根據(jù)其發(fā)音特點估計到底是哪個單詞，這時大家會發(fā)現(xiàn)聽力測試其實是考察一個人的記憶力的測試，必須以最快的速度記住聽懂的內(nèi)容，而這并不是最難的；還要盡可能記住沒聽懂的內(nèi)容，根據(jù)上下文和發(fā)音特點來猜測記憶，在腦海中根據(jù)聽力內(nèi)容的進程設(shè)置提示點，提示的越明確，以后回憶起來的可能性就越大。第三遍，在聽的過程中反復(fù)搜索剛才設(shè)置的各個提示點，繼續(xù)聯(lián)系上下文，重點放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，范圍逐漸縮小，如果基礎(chǔ)比較好的話，會發(fā)現(xiàn)聽第三遍時單詞會自己跳到腦海中，這是因為大腦對聽到的信息已經(jīng)進行了2次加工，根據(jù)設(shè)置的提示點會使人想起以前記憶庫中的單詞。聽過三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒聽出來的部分，這樣記憶會非常深刻。第四遍，重聽剛才的內(nèi)容，注意語音語調(diào)，從語音的角度加強剛才沒聽出來內(nèi)容的記憶。這樣，經(jīng)過四次精聽，基礎(chǔ)好、記憶力好的同學(xué)可能已經(jīng)把文章背的差不多了！ 每天聽1個小時，堅持聽1-2個月后，一般難度的聽力材料已經(jīng)可以聽懂了，因為所有聽力資料的發(fā)音規(guī)則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發(fā)音規(guī)則都見過了，而且有的不只聽過一次，這樣對聽力規(guī)則的掌握就基本完成了。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和鞏固提高，聽力水平會在原有的基礎(chǔ)上達到一個新的高度。 那么，具備了基本的聽力基礎(chǔ)后，如何提高口語水平呢？很多人是能聽能看不能說，其實主要還是對英語表達系統(tǒng)不熟悉。經(jīng)過了聽力訓(xùn)練，大家一定會對英語人士如何表達自己的意見有了深刻的認識和理解，現(xiàn)在保留在大家記憶中的各種聽力場景完全可以在與人交流時派上用