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課堂生成性教學案例參考表單基本信息學 科體 育年 級五年級教學形式室外體育課教 師龔海榮單 位啟東實驗小學課 題投擲實心球和游戲生成性案例描述（課堂上非預設的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經過、應對辦法和效果等） 這是一堂室外體育課，內容是投擲實心球和游戲。 上課信號發(fā)出后，我宣布了課的內容及有關要求。接著交由體育委員帶領同學們一起進行準備活動，而東東同學則很標準地做著與同學們相反方向的動作。我看在眼里，急在心里。準備活動結束后，忍耐不住地責備道：“東東，你把方向搞反了，怎么回事啊？”東東回答：“老師，做準備活動，只要考慮鍛煉效果，干嘛要顧及方向呢？”沉默片刻，我感覺無言以對。接下來的任務是復習投擲實心球。要求學生復習上一節(jié)課的內容：正面雙手向前投擲實心球，提醒學生注意動作要領。全體同學在各組小組長的帶領下，認真投擲實心球，而東東同學卻拿著實心球，背對起拋線，使盡全力向后一拋，實心球落在最遠處，全組同學們都情不自禁地為他鼓起掌來，我火冒三丈地走過去和他理論：“老師要你練正面雙手向前投擲實心球，你卻給我搞這東西?！笨伤麉s說：“老師，我要是能把球投得更遠，為什么還要用你的方法？”聽了他的話，我只得放下老師的姿態(tài)，深吸一口氣，和他心平氣和地商量：“這是兩種不同的投擲方法，你的這種方法以后我們也會學到。所以，今天先請你練習老師要求的，以后學這個技術動作時，我一定請你來為大家做示范，好嗎？”被我這么一說，愛面子的他倒不好意思，接下來的課上得異常順利案例反思與啟示（評析案例中的成敗、需關注的細節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對如何應對非預設情況發(fā)生有何經驗或教訓等） 對于的第二次有出現(xiàn)的“搗亂”現(xiàn)象，老師不能一再退讓，要盡量冷靜、機智地去處理，不能一味地隨之任之。這個案例基本還是成功的，但仍有部分不足。表面上，這個學生這堂課可能暫時被我這么一說，安靜了下來，也很認真地練習，可能以后的課上還是會出些這樣、那樣的問題。如果換個角度去想，如何通過這個問題學生，把這堂課上得更好，而不是后面的“異常順利”；能否讓這個學生在這節(jié)課成為主角，從他的這個表現(xiàn)引領其他學生，讓后半節(jié)課上得波濤澎湃，異常精彩呢？ 應對這些突發(fā)事件，我們要本著以“健康第一”和“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，學生是學習的主體，學習的主人。而小學高年級的學生已經產生了逆反心理，因此，對于東東這種類型的學生，就需要教師不斷地學習體育教學的方法，堅持耐心、保持愛心和樹立恒心，不要輕易地把這類學生的行為定格為擾亂，應沉著冷靜、機智靈活地對課堂出現(xiàn)的“東東現(xiàn)象”進行有效的科學調控，并反思原因，這樣才能變不利為有利。多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)和指導，指導學生處理好集體與個人的關系，積極調動全班學生一起參與到學習中來，充分發(fā)揮學生的主體作用，一起分享體育學習所帶給學生的快樂。教學反思參考表單基本信息學 科體 育 年 級三年級教學形式室外體育課教 師龔佩佩單 位啟東市徐龍小學課 題投擲實心球和游戲關鍵性事件描述（事件發(fā)生的背景情況或緣由、經過及干預過程、結果等） 開始上課了，由體育委員帶領同學們一起進行準備活動，而東東同學則很標準地做著與同學們相反方向的動作。準備活動結束后，忍不住地責備：“東東，你把方向反了，怎么回事??？”東東回答：“老師，做準備活動，只要考慮效果，干嘛要顧及方向呢？”沉默片刻，我感覺無言以對。接下來是復習投擲實心球。要求學生做“正面雙手向前投擲實心球”動作。全體同學在各組小組長的帶領下，認真按老師的要求練習，而東東同學卻拿著實心球，背對起拋線，使盡全力向后一拋，實心球落在最遠處，全組同學們都情不自禁地為他鼓起掌來，我火冒三丈過去和他理論：“老師要你練正面雙手向前投擲實心球，你卻給我搞這東西?！笨伤麉s說：“老師，我要是能把球投得更遠，為什么還要用你的方法？”聽了他的話，我只得放下老師的姿態(tài)，和他心平氣和地商量：“這是兩種不同的投擲方法，你的這種方法以后我們也會學到，所以，今天先請你練習老師要求的，以后學這個技術動作時，我一定請你來為大家做示范，好嗎？”被我這么一說，他都不好意思，接下來的課上得異常順利教學反思（評析事件的因果，假設如果不那么做會怎樣，假定如何做效果可能會更好，今后如何發(fā)揚或改進等）這節(jié)課，要是我還是無話應對，順其發(fā)展的話，很有可能，全組的學生都會像他學習，甚至可能全班同學都會這樣，那這堂課就亂套了。這堂課既完不成教學任務，而且學生還會一個個頂撞老師，和老師抬杠，不給老師臺階下，以后這個班級的可都會很難上好。如果，我把自己的話，稍微改一改，讓全體學生一起來看一看他的動作，并和我們今天的動作進行一下比較。同時讓學生指出，前拋實心球有哪些動作要領值得大家學習、鞏固和注意的地方，怎樣能更好地用上力，怎么拋才能讓身體更協(xié)調等課結束時，我們一起比一比，誰拋得最遠，要求是：用今天練習的正面雙手向前投擲實心球動作，看誰能成為班級的投擲冠軍。越是這種問題學生，他的好勝心越強這樣可能會比上面那節(jié)后來風平浪靜上完課的要好很多