第十四課時整理與練習(xí)12.docx

第十四課時整理與練習(xí) 【12】教學(xué)內(nèi)容：教材第1920頁練習(xí)與應(yīng)用第712題和“探索與實踐”的第1314題及“評價與反思”。教學(xué)目標(biāo)要求：1提高學(xué)生列方程解決實際問題的意識和能力。2在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重點:掌握列方程解決實際問題的步驟和方法。教學(xué)難點：能夠自覺地選擇方程的策略解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、 練習(xí)與應(yīng)用求x的值（1）三角形面積275cm。 （2）長方形周長9m。1.5m 學(xué)生列出的方程可能有以下幾種情況： 2x+1.529 （x+1.5）29 x+1.592問：這幾個方程哪些你會解了？請你說說應(yīng)怎樣解？（對于有困難的學(xué)生，教師要多加關(guān)注，注意個別輔導(dǎo)。）交流完后，讓學(xué)生解自己所列的方程，有困難的學(xué)生也可以選擇自己理解的方程來解。2完成P19“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。集體交流時要關(guān)注學(xué)生解這些方程的準確率，并及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解每一類方程的基本方法，反思解這些方程時可能遇到的問題。3完成P19“練習(xí)與應(yīng)用”第8題 全班交流：展示學(xué)生的解題過程，檢驗結(jié)果是否正確。學(xué)生訂正。4完成P19“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。 出示題目，全班交流：題中已知量和未知量之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生列方程解答。 全班交流后訂正。 二、探索與實踐1完成“探索與實踐”第13題。 先讓學(xué)生在小小組內(nèi)討論分割的方法，然后試著動手分一分，分好后同桌同學(xué)互相測量分成的兩段的長度，以檢驗各人的操作是否正確。 交流分割方法。教師指出：這個問題其實也就是方程在解決實際問題時的應(yīng)用。2完成“探索與實踐”第14題。學(xué)生獨立在書上填寫。小組交流：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)什么？三個連續(xù)自然數(shù)的和與中間的一個自然數(shù)有什么關(guān)系？可用什么數(shù)量關(guān)系式表示？應(yīng)用規(guī)律解決問題。如果3個自然數(shù)的和是99，中間的數(shù)是x，你能列方程求x的值嗎？其余的兩個數(shù)分別是幾？算出結(jié)果后自主進行檢驗。如果5個連續(xù)奇數(shù)的和是55，中間的數(shù)是n，你能列方程求n的值嗎？讓學(xué)生分別寫出5個連續(xù)的奇數(shù)，計算出它們的和，再比較和與中間一個數(shù)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。找到規(guī)律后，各自列方程求 n 的值。如果9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，中間的數(shù)是m，你能列方程求m的嗎？試試看。3完成“探索與實踐”第15題。 （1）教師先和一名學(xué)生玩這個猜數(shù)游戲，先由老師猜學(xué)生想的數(shù)。（2）由學(xué)生猜老師想的數(shù)。（3）讓學(xué)生說說是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。（4）和同學(xué)玩這個游戲。三、評價與反思1小組交流：對照評價與反思的各項指標(biāo)，說說自己的收獲與存在的不足？2全班交流：你認為自己在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時，可以得幾顆星？哪些地方還需改進？四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？五、課堂作業(yè)P19第10題、11題、12題。引導(dǎo)學(xué)生找出題中的相等關(guān)系，然后獨立列方程