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文檔簡介
一、創(chuàng)設情境,導入生字 小明家有只小花貓(出示生字“貓”),很愛捉老鼠。一天,小花貓看到一只小老鼠探頭探腦地出來,就馬上瞄準目標(出示生詞“瞄準”),一下子猛撲上去,抓住了老鼠,它高興地朝著小明喵喵直叫(出示生字“喵”),小明非常高興,就把這個精彩的瞬間描寫了下來(出示生詞“描寫”)。第二天交給老師看,老師表揚了他。 二、比較學習生字 1請同學們比較一下“貓、瞄、喵、描”后,發(fā)現(xiàn)了什么? 2學生發(fā)現(xiàn)都有相同的偏旁“苗”,教學苗。 3學生發(fā)現(xiàn)部首不同,老師就讓學生想想為什么“貓”用反犬旁、“瞄”用目字旁、“喵”用口字旁、“描”用提手旁? 4按規(guī)律唱讀這四個字。 三、學習兒歌錨與貓 四、總結 今天我們學習的生字都與“苗”有關,不同的意思和用法就會給它加上不同的部首,因此這許多生字只要看看偏旁就不會混淆了。 五、學寫生字 一兒歌導入。學習兒歌和部分生字 1出示課文情境圖(海邊的碼頭上,有一所小屋),教師描述:藍藍的大海上遠遠地駛來一艘大輪船,快到碼頭了,只見船上的工作人員抓住一個大家伙(出示大鐵錨圖)用力地拋進岸邊的海灘上,船就穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。你們知道這是什么嗎?出示詞語(鐵錨),教學鐵錨。 2讓學生觀察鐵錨,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么? 學生交流,教師隨機出示詞語:兩個爪、能停船,隨機教學這兩個生詞。 3有一個非常聰明的人看到這種情景就編了一首兒歌,你們想聽嗎?出示一半兒歌,指導學生朗讀: 船上有只錨 船上的錨兩個爪 船上的錨能停船 4看到同學們讀兒歌讀得這么起勁,小花貓也想來湊熱鬧,它說,小朋友,你們會給我編個像它一樣的兒歌嗎? 5學生一起編兒歌,與前面的鐵錨相對應: 船上有只錨, 家里有只貓。 船上的錨兩個爪, 家里的貓四只腳。 船上的錨能停船, 家里的貓喵喵叫 (能捉鼠)。 6學生自由讀讀這首兒歌,找出讀不準的地方。教師指導學生讀準“錨、貓、喵喵”等詞語。 7指導學生把這首兒歌讀出來,可以用各種方式。 8讓學生給這首兒歌取個題目。 9有的學生取“貓和錨”,有的學生取“錨和貓”,教師乘機引導:貓和錨、錨和貓,我都分不清哪個是貓,哪個是錨了,你們分得清嗎?讓學生自己得出“貓”和“錨”的相同點是都有“苗”,出示“苗”,指導讀準苗、教學苗。不同之處是偏旁不同,鐵錨是用鐵做的,所以是金字旁,教
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