范彥紅 教學(xué)案例.doc

教學(xué)案例小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用南直中學(xué)校 范彥紅到目前為止已經(jīng)接觸到了三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)。對(duì)這三種時(shí)態(tài)的理解與掌握是學(xué)好后面英語的重要基礎(chǔ)，但我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語法課時(shí)感到乏味無趣，在漢語慣性思維下，他們對(duì)英語中一些語法現(xiàn)象感到難以理解，針對(duì)這種情況， 結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，在講一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)候，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，在小組合作學(xué)習(xí)過程中逐漸引導(dǎo)他們對(duì)這些語法現(xiàn)象進(jìn)行自我總結(jié)并得出一些規(guī)律，使學(xué)生有收獲成就感，使語法課不再枯燥不再死板。以下是我在進(jìn)行一般過去時(shí)態(tài)教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的具體案例：第一、 在學(xué)期開始時(shí)，我就開始積極進(jìn)行分組嘗試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低和學(xué)生自身實(shí)際情況分成八組，每組4人，組長由成績較好者擔(dān)當(dāng)，第二組長由管理能力和責(zé)任感較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，這樣在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能保證學(xué)生愿意參與愿意學(xué)習(xí)。第二、 引進(jìn)競爭機(jī)制，對(duì)能夠自覺合作學(xué)習(xí)并能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組及組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。第三、在進(jìn)行“一般過去時(shí)態(tài)”教學(xué)時(shí)，先進(jìn)行了對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的時(shí)態(tài)的舉例：1）I often get up early.2）Look! He is swimming in the river.3）Tom will visit the Summer Palace next Sunday.4）Tom is gong to visit the Summer Palace next Sunday.（請(qǐng)學(xué)生說出以上四個(gè)句子是什么時(shí)態(tài)，并說出你是怎么看出來的？）在互相討論之后，學(xué)生一一回答出來了這四個(gè)句子分別是一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)。我繼續(xù)提問：“這四個(gè)句子的時(shí)態(tài)你是怎么看出來的，大家回顧以前老師講的各種時(shí)態(tài)都有自身的特點(diǎn)，有的是需要看時(shí)間狀語，有的需要看謂語部分動(dòng)詞，有的需要看特殊標(biāo)志詞?！睂W(xué)生根據(jù)老師的提示，很快找出了以上四個(gè)句子的特點(diǎn)。小組爭先恐后，學(xué)生答案也是脫口而出：第一句可以從頻度副詞often和謂語動(dòng)詞get就可以看出該句子是一般現(xiàn)在時(shí)，第二句則可以從特殊標(biāo)志詞look和謂語部分is swimming就能看出是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第三句和第三句可以看助動(dòng)詞will， be going to 以及表示將來的時(shí)間狀語next Sunday.然后我請(qǐng)小組總結(jié)判斷句子時(shí)態(tài)的一些基本方法，很快學(xué)生便從頻度副詞，時(shí)間狀語，謂語部分動(dòng)詞的變化和特點(diǎn)進(jìn)行里總結(jié)。第三，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了并能自己初步總結(jié)判斷時(shí)態(tài)的一些規(guī)律方法，然后我展示下面句子，使學(xué)生自己組內(nèi)討論，找出這些句子的共同點(diǎn)：1. She was ill yesterday.2. I heard some strange sounds yesterday evening.3. She was late for school yesterday morning.4. Mike was born in 1989.5. Tom visited Shenyang last Sunday.6. They left Harbin three days ago.學(xué)生經(jīng)過剛才的練習(xí)并與前面三種時(shí)態(tài)的比較，都一致找出了這六個(gè)句子的時(shí)間狀語都表示過去的時(shí)間，但有一組學(xué)生找出了謂語動(dòng)詞有變化，變得和原來的詞不一樣了。我然后請(qǐng)同學(xué)們自己給判斷這些句子應(yīng)該是一種什么樣的時(shí)態(tài)，而且它們表示的意義又是什么。經(jīng)過一番討論，學(xué)生說出了過去時(shí)態(tài)這個(gè)概念，并說出了這些句子都是表示過去意義的。這樣，通過小組合作學(xué)習(xí)，輔以教師的一些提示，學(xué)生自己總結(jié)出了一般過去時(shí)態(tài)的主要特點(diǎn)和表示的意義，對(duì)后面動(dòng)詞過去式的學(xué)習(xí)有著很大的幫助和理解作用。在動(dòng)詞過去式的學(xué)習(xí)中，通過規(guī)則變化和不規(guī)則變化的對(duì)比，是學(xué)生自己構(gòu)建過去式變化規(guī)律的知識(shí)框架，使學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，在總結(jié)和不斷練習(xí)中