(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)蓮說(shuō)整合教學(xué)》.ppt

誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng) 賞荷之美 江南可采蓮 蓮葉何田田 中有雙鯉魚(yú) 相戲碧波間 魚(yú)戲蓮葉東 魚(yú)戲蓮葉南 蓮葉深處誰(shuí)家女 隔水笑拋一枝蓮 我觀察到了蓮花哪些特點(diǎn) 朗讀 愛(ài)蓮說(shuō) 及有關(guān)荷花的古詩(shī) 讀出美感讀出韻味美美地讀醉醉的品 品荷之韻 曲曲折折的荷塘上面 彌望的是田田的葉子 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 層層的葉子中間 零星地點(diǎn)綴著些白花有裊娜地開(kāi)著的 有羞澀地打著朵兒的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 微風(fēng)過(guò)處 送來(lái)縷縷清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng) 像閃電般 霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了 葉子本是肩并肩密密地挨著 這便宛然有了一道凝碧的波痕 葉子底下是脈脈的流水 遮住了 不能見(jiàn)一些顏色 而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了 你品出了荷花什么樣的韻味 研讀詩(shī)文中對(duì) 蓮 的描述 深入探究詩(shī)文中 蓮 的形象 詩(shī)人在贊美中寄寓著怎樣的思想感情 補(bǔ)充潤(rùn)色自己的寫(xiě)荷小文 探蓮之魂 解蓮之語(yǔ) 通過(guò)探究學(xué)習(xí) 你能綜合起來(lái)說(shuō)說(shuō) 蓮 的形象嗎 意象 所謂 意象 簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái) 就是主觀的 意 和客觀的 象 的結(jié)合 也就是融入詩(shī)人思想感情的 物象 是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情或托物言志 一 例 松柏 孤直 頑強(qiáng) 高潔柳 惜別 留戀 祝愿梅花 高潔 堅(jiān)強(qiáng) 謙虛 莫聽(tīng)穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 蘇軾道充為貴 身安為富 周敦頤此心安處是吾鄉(xiāng) 蘇軾 周敦頤人品高尚 胸懷灑脫 像雨后日出時(shí)的風(fēng) 萬(wàn)里晴空中的月 黃庭堅(jiān) 出淤泥而潔白無(wú)暇 灑清香而天然獨(dú)秀 極玲瓏又亭亭玉立 語(yǔ)蓮之頌 滿池田田的荷葉 亭亭玉立的荷莖 風(fēng)姿綽約的荷花 通過(guò)你的深入研究 發(fā)揮你的聯(lián)想和想象 寫(xiě)一篇頌荷美文 荷花在文學(xué)的長(zhǎng)河中 以其婀娜多姿的身影點(diǎn)綴著中國(guó)的古典詩(shī)詞 希望通過(guò)今天對(duì) 荷 的形象的分析和意象的學(xué)習(xí) 能抒發(fā)自我情感 出一期以 荷 為專題的期刊 自己編輯 自己加圖 題菊花黃巢待到秋來(lái)九月八 我花開(kāi)盡百花殺 沖天香陣透長(zhǎng)安 滿城盡帶黃金甲 賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格 池上芙蕖凈少情 惟有牡丹真國(guó)色 花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城 予獨(dú)愛(ài)蓮