現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院大作業(yè).doc

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提前考試大作業(yè)學(xué)習(xí)中心：（江蘇宜興）宜興市總工會(huì)職工學(xué)校課程名稱：遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論題目：2、結(jié)合遠(yuǎn)程教育理論及自身實(shí)際及學(xué)習(xí)體會(huì)，試作傳統(tǒng)校園教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要專業(yè)：工程監(jiān)理批次、層次：201103 業(yè)余高起專學(xué)生姓名：陸偉良學(xué)號(hào)： 911313859 身份證號(hào)碼交時(shí)間：2011-5-9結(jié)合遠(yuǎn)程教育理論及自身實(shí)際及學(xué)習(xí)體會(huì)，試作傳統(tǒng)校園教育與遠(yuǎn)程教育的比較今春，抱著試試看的心情參加了江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，一段時(shí)間的學(xué)習(xí)下來確實(shí)感到受益非淺，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，它非但沒妨礙我的工作，還讓我的工作相輔相成，讓我的工作也變的格外的輕松。讓我與時(shí)俱進(jìn)，緊緊地抓住了信息時(shí)代的脈搏，讓我在學(xué)習(xí)了科技與知識(shí)的同時(shí)，第一時(shí)間觸及了信息，使我的工作更貼近了時(shí)代，更有競爭力與挑戰(zhàn)性。網(wǎng)絡(luò)教育是指利用互聯(lián)網(wǎng)的功能特性和資源建立有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高校轟轟烈烈地利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程高等教育時(shí)，如何確保這種教育活動(dòng)的質(zhì)量，就成為人們關(guān)注的問題。網(wǎng)絡(luò)教育能否取代傳統(tǒng)教育？說實(shí)話，這個(gè)辯題本身就有問題?！皞鹘y(tǒng)”與“網(wǎng)絡(luò)”，并不是同一個(gè)邏輯層面上的概念，辯論起來免不了要出現(xiàn)“鴨同雞講”的尷尬場(chǎng)面。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的教育形式，能否取代傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式，確實(shí)是一個(gè)很有趣味性的東西。稍具歷史知識(shí)的人都知道，今天學(xué)校教育的形式，是100多年前從西方引進(jìn)的，大到班級(jí)授課制，小到統(tǒng)一校服、統(tǒng)一作息時(shí)間表等等，都是當(dāng)年新式學(xué)堂取代科舉教育制度后確立的。既然新式學(xué)堂可以取代有1000多年傳統(tǒng)的科舉教育，網(wǎng)絡(luò)教育為什么就不能取代才有100多年傳統(tǒng)的學(xué)校教育？網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為當(dāng)今世界出現(xiàn)頻率最高的詞匯，如果說今日中國有哪個(gè)英文詞已經(jīng)取代了bye-bye而朗朗上口，那就非IT莫屬。隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶，隨著越來越多的人開始登錄互聯(lián)網(wǎng)并使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，人類逐漸走向了一個(gè)全新的時(shí)代，那就是讀網(wǎng)時(shí)代。讀網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，學(xué)校首當(dāng)其沖。教育從觀念到形式，都將發(fā)生根本的變革。教育平等化：網(wǎng)絡(luò)教育成主流。驅(qū)使網(wǎng)絡(luò)從小規(guī)模實(shí)驗(yàn)迅速走進(jìn)千家萬戶的主要?jiǎng)恿碜詢r(jià)值取向。教育機(jī)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)投資或出售知識(shí)，成本可以迅速降低，而購買者可以在互動(dòng)中充分表達(dá)自我，再也不必在師道尊嚴(yán)面前噤若寒蟬。眾所周知，電子商務(wù)的一個(gè)堅(jiān)定信條是：在線銷售的價(jià)格將比其他任何地方的價(jià)格都要低。知識(shí)銷售又怎能例外。網(wǎng)絡(luò)教育將改變?nèi)藗儗?duì)教育市場(chǎng)的看法。同時(shí)，人們將越來越關(guān)注教育產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)受教育者所具有的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)將使教育機(jī)構(gòu)和受教育者更緊密地連結(jié)在一起，“言者諄諄，聽者渺渺”，教師在表情冷漠的學(xué)生包圍之下寂寞而無可奈何地講授知識(shí)的歷史將被終結(jié)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)：無所不在。通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、外域網(wǎng)的整合，以及電子技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)可以無處不在，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將取代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，從而創(chuàng)造更高的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一方面節(jié)省了家庭對(duì)教育的投資，另一方面也使學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)更加自由。正是網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了嶄新的教育模式，并且學(xué)習(xí)者和施教者都變得越來越精于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)作。在未來社會(huì)，要懂得教育、管理好教育，就需要充分了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)這一知識(shí)授受途徑可能導(dǎo)致的變化，網(wǎng)上教師對(duì)學(xué)習(xí)者的影響途徑與影響程度將大大有別于傳統(tǒng)學(xué)校教育的教師。而受教育者的虛擬化也將給網(wǎng)絡(luò)教育主辦者帶來一系列新的管理課題，未來社會(huì)需要數(shù)字化教育管理者。教育信息化：真正的數(shù)字革命。未來受教育者關(guān)心的一切，包括未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的每一點(diǎn)有意義的變化都有可能成為數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)學(xué)校教育，特別是高等學(xué)校，常常用本學(xué)年本專業(yè)能夠開設(shè)哪些課程和計(jì)劃開設(shè)哪些課程來討論學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，高等教育滯后于社會(huì)導(dǎo)致了怪圈般的所謂結(jié)構(gòu)性失業(yè)。將來，網(wǎng)絡(luò)教育或社會(huì)更加關(guān)注潛在生源的志向與興趣，更加有效地預(yù)測(cè)本市本國乃至世界經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域?qū)Ω黝惾瞬诺男枨蟆Ｍ高^各種信息技術(shù)手段的運(yùn)用，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)可以把廣大生源和社會(huì)的相關(guān)教育信息輸入到一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫，并且運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘或通過其他系統(tǒng)來測(cè)定人們?cè)谀骋惶囟〞r(shí)期會(huì)需要什么樣的專業(yè)課程和教育服務(wù)，隨之開發(fā)這些課程和服務(wù)，因而網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于受教育者來說將更具有價(jià)值。新教育集體：聚散隨心所欲。傳統(tǒng)的教育有著時(shí)空的限制，有明確的教育者與受教育者之分，交流經(jīng)驗(yàn)的增加也基本上是依靠從那些隨時(shí)間而凝固的、靜態(tài)的書本中獲得知識(shí)。在未來，任何一個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)從世界上的任何地方找到與自己志趣相投的人，不分國籍與種族，不分性別、年齡與受教育程度，任何人都可以請(qǐng)求他人與自己一同分享經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。在很短的時(shí)間內(nèi)，人們就可以組織起來討論，然后解散，成為一種即時(shí)性的高效率學(xué)術(shù)沙龍或教育集體。例如，某人想轉(zhuǎn)行從事幼兒教育，不用急著出去購買一本有關(guān)幼兒教育的書，他立刻上網(wǎng)并找到了3個(gè)像他一樣有意從高校教師轉(zhuǎn)行到幼兒教育的男子，并且發(fā)現(xiàn)其中之一已經(jīng)轉(zhuǎn)行并干了半年，因而從對(duì)方那兒獲得了非常及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。相比于閱讀書籍，從經(jīng)驗(yàn)團(tuán)體中個(gè)人有時(shí)可能會(huì)獲得更多有價(jià)值的信息，因?yàn)闀就ǔＶ皇轻槍?duì)普遍的讀者而寫作的。學(xué)習(xí)為本：學(xué)習(xí)工作兩不誤。終身學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)概念是人們首先必須上學(xué)，然后工作，接下來是中止工作繼續(xù)上學(xué)，繼續(xù)教育與賺錢養(yǎng)家始終是一對(duì)矛盾，但這有可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的成熟而真正成為歷史。網(wǎng)絡(luò)世界中的成年人不僅僅想掙到更多的錢，同時(shí)也想不斷提高自己，但前提是可以即時(shí)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為本。舉個(gè)例子，某企業(yè)由于需求的不斷變化，不得不改變現(xiàn)有的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，嘗試上一套新的技術(shù)設(shè)備。惟一的不同之處在于：在網(wǎng)絡(luò)世界中，可以清楚地知道市場(chǎng)需求將會(huì)如何變化，并掌握新設(shè)備的相關(guān)技術(shù)，而不是在某一天吃驚地發(fā)現(xiàn)引進(jìn)了一套不合時(shí)宜的技術(shù)設(shè)備，花了一筆不該花的學(xué)費(fèi)。傳統(tǒng)上，單位領(lǐng)導(dǎo)可以讓下屬在業(yè)余時(shí)間或脫產(chǎn)去學(xué)習(xí)，而當(dāng)老板們具有更好的機(jī)制來鼓勵(lì)員工終身學(xué)習(xí)時(shí)，公司或企業(yè)自然可以更快速地前進(jìn)，與市場(chǎng)的需求也更加一致?這些將增加單位對(duì)員工的吸引力。在一個(gè)生產(chǎn)效率極高的群體中，工作會(huì)使每個(gè)人都覺得愉快。數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化才剛剛開始，網(wǎng)絡(luò)還只是一株幼苗，在21世紀(jì)，它將迅速地長成參天大樹。上述設(shè)想，有的實(shí)際上正在變成現(xiàn)實(shí)，有的則只是一種可能性，也有的可能不會(huì)出現(xiàn)。但筆者相信，在多數(shù)中國人的有生之年，會(huì)親眼看見網(wǎng)絡(luò)教育超越學(xué)校教育時(shí)代的到來。傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式，如班級(jí)、班主任、作息表等等都將成為歷史名詞。網(wǎng)絡(luò)教育能否取代傳統(tǒng)教育，那是上一個(gè)世紀(jì)的疑問。個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育具備很多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)間和空間條件的限制，是傳統(tǒng)學(xué)校教育功能的延伸。由于教學(xué)組織過程具有開放性、交互性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)，她是一種以學(xué)生為中心的教育形式。通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，高考失利的落榜生有了進(jìn)優(yōu)秀高校深造的機(jī)會(huì);通過網(wǎng)絡(luò)課堂，普通學(xué)校的初高中學(xué)生有了聽重點(diǎn)校名師講課的機(jī)會(huì);通過在線培訓(xùn)，在職人員有了業(yè)余時(shí)間自修深造的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為人們提供了在任何時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的選擇，使有限的教育資源輻射到了更多的人員和地區(qū)。網(wǎng)上教育的一大優(yōu)點(diǎn)便是使學(xué)習(xí)教育人性化：學(xué)生們可根據(jù)各自的水平、按各自的速度、以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。他們可在聊天室里以文字形式與同學(xué)討論問題、向老師請(qǐng)教，還可在課上或課下隨時(shí)閱讀課堂筆記。而且還可讓學(xué)生在網(wǎng)上考試，并能立刻得到成績。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以對(duì)那些白天得要工作，希望能夠利用晚上、周末或其它時(shí)間學(xué)習(xí)的，開通了商務(wù)方面的所有課程，甚至拿文憑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們常常與自己周圍的學(xué)生一起討論；沒有問題時(shí)，大家各自思考各的。當(dāng)遇到問題時(shí)便相互討論，從別人的思考中得到啟發(fā)和幫助。它可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到他并不是孤獨(dú)的。當(dāng)有一方有問題時(shí)，另一方隨時(shí)可以幫助。但個(gè)人思考范圍是有限的。身邊的同學(xué)也不會(huì)又該如何呢？利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，便可以解決了。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生可供選擇的學(xué)習(xí)伙伴更多了，而且具有更多的有利條件，學(xué)習(xí)者可以先選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)查找正在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，經(jīng)對(duì)方同意結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，當(dāng)其中一方遇到問題時(shí)，雙方便可以互相討論，從不同角度交換同一問題的看法，互相幫助和提醒，直到問題解決。特別是那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生平時(shí)見到老師都會(huì)臉紅，更談不上向老師請(qǐng)教或解答別人的問題了。在網(wǎng)上他們就可以無所顧忌的提出自己的問題或?yàn)閯e人解答問題了。有理由相信，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我們的生活帶來了極大的方便，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一定會(huì)成為現(xiàn)代教育的主流，也正是強(qiáng)大的教育市場(chǎng)賦予了遠(yuǎn)程教育強(qiáng)大的生命力。也許遠(yuǎn)程教育也會(huì)存在一些缺點(diǎn)，曾記得聽人說過：“我們認(rèn)為，與電子資料相比，紙制圖書更具永久保存價(jià)值”。我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)也正如電子資料與紙制圖書的區(qū)別一樣。傳統(tǒng)教學(xué)中的面授和集體學(xué)習(xí)所達(dá)到的溝通、情感表達(dá)、人格塑造是網(wǎng)絡(luò)無法重現(xiàn)的，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所能提供的及時(shí)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式也是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，主要是在學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面感覺跟課程學(xué)習(xí)不一樣。主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)方式不適應(yīng)，總覺得對(duì)“電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)”幾個(gè)字諱莫如深，羞于啟齒，總認(rèn)為在學(xué)歷上要低人一等，缺乏自信。當(dāng)我們面對(duì)的是計(jì)算機(jī)屏幕，而不是老師的教科書時(shí)，剛開始積極性很高，但時(shí)間久了就覺得課程枯燥、課堂也不像在教室里那么生動(dòng)熱鬧，就有種孤獨(dú)隔離感，導(dǎo)致漸漸停止學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育是一個(gè)全新的教育模式，沒有多少成功經(jīng)驗(yàn)和理論可供借鑒。隨著新技術(shù)革命的進(jìn)展，許多新技術(shù)正在涌現(xiàn)，不但技術(shù)水平更高、功能更佳，而且正在迅速向低成本和易于普及推廣方向發(fā)展，新技術(shù)也在教育上具有廣泛的應(yīng)用和普及前景，例如：1大型圖書情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)情報(bào)存儲(chǔ)和檢索系統(tǒng)將使圖書館出現(xiàn)大量錄音帶、錄像帶、錄像磁盤、縮微膠卷、全息照片等，信息儲(chǔ)量大，存儲(chǔ)與檢索方便、傳輸迅速，節(jié)約空間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可與通訊衛(wèi)星連接，使各地圖書情報(bào)檢索系統(tǒng)連成一片，使讀者通過本地圖書館向全國各地甚至世界各地圖書館索取所需資料。2教育電視技術(shù)的進(jìn)展。信息存貯技術(shù)的發(fā)展：如激光視盤的發(fā)展，其優(yōu)點(diǎn)在于，存貯密度極高，比現(xiàn)有的磁帶或磁盤存貯器高數(shù)十到一百倍；檢索容易，能在0.5秒時(shí)間內(nèi)找出任何一個(gè)畫面來重放或慢放或快放；無機(jī)械性接觸，壽命遠(yuǎn)大于磁帶；可廉價(jià)大量復(fù)制，可反復(fù)擦除和記錄達(dá)100萬次以上，極大方便交互式個(gè)別學(xué)習(xí)。信息傳遞技術(shù)的進(jìn)展：如光導(dǎo)纖維，在一根只有頭發(fā)粗細(xì)的光導(dǎo)纖維中，可同時(shí)通過幾千套電視節(jié)目的信號(hào)，具有體積小，保密性強(qiáng)，抗干擾力強(qiáng)，抗潮、耐溫、抗輻射、重量輕等優(yōu)點(diǎn)，據(jù)預(yù)測(cè)，21世紀(jì)信息傳遞將是光導(dǎo)纖維世界。信息呈現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展：如，大屏幕電視可為課堂教學(xué)和大眾接收服務(wù)，平板化電視可如黑板那樣懸掛在墻上；微型電視則可戴在手腕隨時(shí)供學(xué)習(xí)者使用；高清晰度電視為教育電視顯示那些精細(xì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提供了條件；利用電子黑板可把教師在黑板上書寫的內(nèi)容，同時(shí)顯現(xiàn)于電視屏幕上供學(xué)習(xí)者收看；小到30厘米口徑的衛(wèi)星天線和低成本的個(gè)人化微型終端的出現(xiàn)，將使衛(wèi)星電視節(jié)目能直接收看，使人們可以坐在家里通過電視機(jī)收看世界各地的信息和資料。3電聲教學(xué)技術(shù)的發(fā)展。語聲信號(hào)的數(shù)碼化：即把模擬的音頻信號(hào)通過取樣、量化、編碼，形成數(shù)字化的脈沖形信息，然后用此數(shù)字音頻信號(hào)進(jìn)行記錄、傳輸或分析、合成等處理，再通過解碼恢復(fù)成模擬信號(hào)輸出。數(shù)碼化基本上不存在信息大小失真等問題，使信噪化、失真度等各項(xiàng)電聲指標(biāo)大幅度提高，對(duì)需要長期保有的教學(xué)信息及教學(xué)信息的遠(yuǎn)距離傳輸