人音版小學音樂三年級下冊《剪羊毛》教案與反思.doc

剪羊毛修改說明一、 組織教學：師生問好！二、 情景導入：師：同學們，春天來了，春姑娘悄然飛回大地，小草醒了，花兒笑了，柳樹姑娘也伸直了懶腰，讓我們踏著音樂的腳步，和春姑娘盡情的歌唱起來吧，你們準備好了嗎？（手勢示意起立，播放歌曲串燒帶學生做律動）師：春天在哪里？春天就在青翠的山林中，就在姹紫嫣紅的花園里，同學們聽過花開的聲音嗎？花開的聲音特別美妙，你們聽(師走進學生師范)師：原來是迎春花開了，瞧桃花也露出了笑臉，讓我們聽一聽梨花盛開的聲音.，花開的聲音真好聽，現(xiàn)在我們來分下組，（你們是迎春花讓我聽一聽迎春花開的聲音）（你們是梨花，梨花盛開的聲音是）（你們是桃花盛開的聲音是）老師是花園的園丁，你們是將要盛開的花朵，當我給你們澆水時，你們就盡情的綻放，花朵們準備好了嗎？師：看到這么多的花兒爭先開放，聽到這么美妙的花開聲，老師的心情特別高興，想要把一首好聽的歌曲送給同學們，你們想聽嗎？師自彈自唱演唱剪羊毛三、新課學習：1、 初次聆聽，感受歌曲師：聽完這首歌曲你們的心情怎樣？（高興快樂的）師：你聽的很認真！老師和大家的感受是一樣的。剛才聽到的這首歌曲是澳大利亞民歌剪羊毛，澳大利亞是騎在羊背上的國家，最引人注目的就是春天舉行的“剪羊毛大賽”，瞧多開心的牧羊人啊，今天我們就到澳大利亞的草原上去看一看他們是怎樣剪羊毛的？下面讓我們再來感受一下，當你聽到歌曲是歡快、活潑的情緒請你拍手告訴老師，當你聽到歌曲是優(yōu)美、抒情的旋律時請輕輕晃動你的身體，仔細聽！2、再次聆聽（播放剪羊毛）師：從同學們的動作中老師已經(jīng)找到了答案，細心的同學已經(jīng)從歌譜中發(fā)現(xiàn)歌曲可以分為兩個部分，第一部分旋律比較歡快、活潑，第二部分則比較優(yōu)美、抒情。下面我們就來學習歌曲的第一部分3、 分句學唱（1）師：我們一起用“啦音”模唱歌曲的旋律，注意：老師唱一句你們模唱一句（師唱la，生模唱）（2）師：唱的還可以，要是能讓老師看到你的笑容，我想一定會更好聽。（強調坐姿）讓我們來完整的模唱一遍（師彈生模唱）（3）師：讓我們試著填上第一段的歌詞（師彈琴生唱）（4）師：（發(fā)現(xiàn)不準確的地方及時訂正先休止符在圓滑線及時提示）你們學得真快！如果你是牧場的主人，看到一群活潑可愛的小羊，心情怎樣？（開心、高興）那我們可不可以把這種開心高興的感覺帶到我們的歌聲里？那讓我們完整的演唱這一部分（師彈琴速度稍微加快一點，提示學生注意聽前奏）（5）師：歌曲的第一部分多次運用了附點八分音符，如果這些附點都不見了（師唱八分音符的旋律）歌曲變的怎么樣？這些附點八分音符加入，讓音樂變得更加的活潑跳躍。同學們你們可以把這種活潑跳躍的感覺演唱出來嗎？那我們一起試一試（師彈生唱）（6）師：老師從同學們的歌聲中感受到了，下面我們再來聆聽一遍歌曲感受牧羊人剪羊毛師時的快樂心情（播放剪羊毛一段）。我們來學習歌曲的第二部分，老師唱歌譜，你們唱歌詞讓我們來配合一下可以嗎？這一部分牧羊人除了收獲快樂還告訴我們幸福的生活要靠什么？ （7）師：唱的真好！現(xiàn)在讓我們將歌曲的第一段完整的演唱一遍。（隨琴演唱剪羊毛第一段）（8）師：同學們的歌聲越來越好聽了，直接演唱歌曲的第二段歌詞，有信心嗎？（跟琴剪羊毛第二段）聽到同學們這么好聽的歌聲老師也想加入到你們的歌聲中，你們歡迎嗎？師生接龍第二段（9）師：同學們的歌聲太好聽了，老師還沒聽夠呢，可不可以讓老師的耳朵過把癮（可以）輕同學們跟著音樂把這首歌曲完整的演唱一遍。改為（歌曲情感處理），學生情感培養(yǎng)應貫穿每次的音樂課，不應單純學會歌曲即可，應指導學生分析每部分用什么樣的感情及聲音去表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)造表現(xiàn)： 師：你們聽牧民們的剪刀咔嚓咔嚓正在歡快的歌唱，你們想加入到他們的隊伍中嗎？（想） 師：請拿好手中的小剪刀跟老師一起剪羊毛，（演唱兩句）師：有這么多的羊毛，真是越剪越開心，我要加快速度了（演唱兩句）師：剪得有點累了，要休息一下（放慢速度）師：老師考考大家剛才老師演唱的歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？老師把歌曲的速度進行了改編，同學們你們想不想當個作曲家？（想）想用什么樣的速度來演唱歌曲？五、拓展升華： 剪羊毛是一件快樂的事情，就像歌曲唱的一樣:只要我們大家努力來勞動，幸福的生活一定來到，忙碌了一天大家累了，小羊們也累了，小小羊兒要回家了（播放小小羊兒要回家） 隨著音樂聲學生走出教室！ 剪羊毛教學反思在剪羊毛 這一課中，我認為比較好的是整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。但是剪羊毛這首歌曲作為三年級的學唱歌曲，對學生來說難度比較大。下面我從以下幾個方面來反思這堂課。1、音樂課堂中我們教師應該更多的關注學生歌唱習慣的培養(yǎng)和聲音的表現(xiàn)。這堂課下來，我覺得我的整個狀態(tài)是有點緊張的，一直在腦海當中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說什么話，從而忽略了關注學生在你設計的這個環(huán)節(jié)中的狀態(tài)，以至于最后孩子們的歌唱顯得蒼白。2、游戲巧妙解決難點歌曲處處都是附點八分節(jié)奏，在導入環(huán)節(jié)我利用花開的聲音進行節(jié)奏練習，讓學生在聆聽、模仿中學習，幫助他們掌握附點八分音符，達到了很好的教學效果。視頻與聲音的有效結合生動形象便于學生更好地接受、模仿，避免了枯燥的技能練習，由淺入深地解決教學中的附點八分節(jié)奏的重難點。3、多種方式聆聽唱歌教學最重要的一個環(huán)節(jié)就是聆聽。如何吸引學生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時的習慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗，是學唱歌最基本的要求。讓學生帶著要求去聆聽是一種很有效的方法，它可以激起學生聆聽的積極性和主動性，而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學生們充滿創(chuàng)意的回答。在本課教學中，我采用多種不同方式的聆聽，剪羊毛游戲聽音樂、看視頻聽音樂、師范唱、念歌詞聽音樂等等，讓學生一直在歡樂的旋律中，從音樂和語言中感受到