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兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法說課稿教師 馬曉娟一、悟透教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊16至17頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。二、把握目標(biāo):1、知識目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。、情感目標(biāo):通過情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情,同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)不退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。三、精選教法。針對本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。教師首先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí),引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓他們自主探究算法,爾后通過直觀演示,教師講解讓學(xué)生明白算理,掌握算法。最后,通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法葉圣陶先生說過:“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生提出問題,獨(dú)立探究,動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性,通過觀察分析, 感知比較,合作交流,總結(jié)反思,使學(xué)生理解算理,掌握算法,同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法五、整體設(shè)計(jì)思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題獨(dú)立探究、解決問題鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運(yùn)會的情景,生提出問題:“北京比多倫多多多少票”?激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨(dú)立探究,合作交流,教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知,建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此,教師先播放北京申辦奧運(yùn)會成功的情景錄像,并出示各申辦城市的得票數(shù),讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。真實(shí)錄像的播放讓學(xué)生深受感染,心中充滿了無比的自豪,他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài),從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。、獨(dú)立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經(jīng)說過:“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)”。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加兩位數(shù),也掌握了豎式的寫法,所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí),在練習(xí)中,學(xué)生遇到了困難, “一石激起千層浪”,學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被喚起,開始進(jìn)入深入的思考,尋求解決問題的方案?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!痹趯W(xué)生尋求解決問題方案的時(shí)候,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨(dú)立探究,小組交流,全班匯報(bào),展示算法的多樣化,以使學(xué)生在探究新知的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較,教師演示豎式的書寫過程,讓學(xué)生明確算理,掌握算法。、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實(shí)際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個(gè)層次來設(shè)計(jì)練習(xí),即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。、課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問題,使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體??傊?,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在獨(dú)立探究中冷靜思考,在合作交流中積極思辨,在生生、師生對話中理解算理,掌握算法,同時(shí)獲得成功的體驗(yàn),享受數(shù)學(xué)的樂趣兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教案教師 馬曉娟教學(xué)內(nèi)容:課本p16、17例1,練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會解答嗎?設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流,掌握算法1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式:56-22,思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位開始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。隨堂練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法教學(xué)反思教師 馬曉娟今天教學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)和一位的退位減法,本節(jié)課的內(nèi)容是建立在兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在之前的退位減法的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了退位的基本思想:“個(gè)位減不夠,十位要退一作十”的想法。在教學(xué)這部分退位減內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容,然后上課時(shí)讓學(xué)生說一說我們今天將學(xué)習(xí)什么?列豎式時(shí)要注意些什么?(數(shù)位對齊、從個(gè)位減起等)隨后討論今天要學(xué)習(xí)的和我們以前學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算有什么不同?引出:當(dāng)個(gè)位減不夠的時(shí)候就要想到向十位“借”,從而十位要退一還十。通過“借”想到“退”,讓學(xué)生在腦海
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