(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小壁虎結(jié)尾巴 (2).docx

小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“壁、虎”等9個字，會寫“和、姐”等6個字。2.運用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3.初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點：1.認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。2.讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。教學(xué)難點：了解小壁虎的尾巴有再生的特點。課前準(zhǔn)備：1.課件。2.學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。（壁虎）2.介紹壁虎。 壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。壁虎白天幾乎不出來，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上活動，捕食蚊、蠅、蛾和其他昆蟲，對人類有益，我們應(yīng)該保護它。3.今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀)4.看到課題你想到了什么呢？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀，說說課文講了一個什么故事？ 講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。2.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)習(xí)生字（1）出示詞語(帶拼音)指名讀，齊讀。（2）去掉拼音再讀。（3）出示生字，開火車讀生字?！吧摺弊质锹N舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。（4）記憶生字“錯借”、“桃逃”、“推難”、“蟲文蚊”、“蟲它蛇”4.指名朗讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？三、圖文對照，朗讀感悟1.學(xué)習(xí)第12自然段（1）自讀第一二段，想一想，你都知道了什么？（2）你理解“掙”嗎？（用力擺脫）為什么要這樣“一掙”？（因為小壁虎被蛇咬住了尾巴，它這樣“一掙”。掙斷了尾巴才能逃走。）（3）這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。小壁虎的尾巴有兩個功能：一個是幫助爬行，另一個是什么？（掙斷尾巴，逃避敵人，保護自己。即自我保護功能。）（4）小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)（5）指導(dǎo)朗讀：那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)2.學(xué)習(xí)第35自然段過渡：小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢？（借尾巴）小壁虎都向誰借尾巴？借到嗎？請同學(xué)們讀一讀第35自然段找出答案。（1）小壁虎先后向誰借尾巴？（板書：小魚、老牛、燕子）（2）第一次：向小魚借尾巴小壁虎是怎么樣向小魚借尾巴？從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?（板書：小魚搖著撥水）小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。指導(dǎo)朗讀：小壁虎的話,進行禮貌教育。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（3）第二次：向黃牛借尾巴小壁虎是怎么樣向黃牛借尾巴？為什么黃牛不把尾巴借給它呢?（板書：老牛甩著趕蠅子）指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。（4）第三次：向燕子借尾巴小壁虎是怎么樣向燕子借尾巴？為什么燕子不把尾巴借給它呢?（板書：燕子擺著掌握方向）指導(dǎo)朗讀燕子說的話。（5）拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)3.學(xué)習(xí)6、7自然段（1）自讀，討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？（2）小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點。（3）指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自