四季教學(xué)設(shè)計(jì).doc

四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景本課教案設(shè)計(jì)是小學(xué)一年級上冊第三單元第二課的第一課時(shí)。在講授本課前讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：借助拼音讀課文、圈出生字，大概理解課文內(nèi)容，不懂的地方做出標(biāo)記。教學(xué)課題1、認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫四個(gè)字。學(xué)會兩筆畫，認(rèn)識月字旁、雨字頭、國字框、禾字旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，語言表達(dá)的能力。教材分析四季是以兒歌的形式，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動、親切讀起來朗朗上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。教材中的插圖形象生動，色彩鮮明，便于學(xué)生觀察和想象，同時(shí)也感受到了大自然的美好。教學(xué)方法：本篇課文的語言淺顯易懂，在教學(xué)中我以識字和朗讀為主。在識字過程中我采用猜謎語、加一加、換一換等多種識字方法，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。在朗讀過程中我以賽讀、表演讀等多種朗讀方法，同時(shí)創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生入情入境，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備：生字卡片、課件、flash課件。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，她的四個(gè)女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？大家趕快猜一猜這四位漂亮的姐姐叫什么名字？2. 板書: 春夏秋冬。（不同的顏色）師：在這四個(gè)字中你認(rèn)識哪個(gè)？小組討論用什么方法記住夏、秋、冬？（課件出示）師：春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽＃ò鍟募荆W(xué)習(xí)季（學(xué)生自主識字）加一加、減一減（讀課題）師：孩子們想不想去看看四季里這四位漂亮的姑娘？3、多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：四季多美呀，下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季。二、初讀課文1、借助拼音，自主識字。 師：趕快翻開語文書，讀讀課文，其實(shí)一年四季里藏著好多字寶寶，誰能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做游戲了師：四季中的字寶寶你們找到了嗎？快說你和哪個(gè)季節(jié)的字寶寶交上了朋友？（學(xué)生分別說出找到的生字）1、課件出示生字，師：誰能來喊一喊他們的名字？（帶拼音讀一遍）指名、齊2、去掉拼音讀3、識記生字課件：“記一記”怎樣記更容易？圓、肚、雪對說葉課件：“比一比”和誰有點(diǎn)像？是足就驚課件：“分一分”分類：整體認(rèn)讀：是、葉、圓三拼音節(jié)：夏、說課件：“猜猜看”左邊是謎面，右邊是全部生字一字真奇怪，它有十張口。（學(xué)生猜）大雨壓倒一座山左邊綠油油，右邊紅通通，過了夏天它來到，農(nóng)民伯伯樂呵呵。3、青蛙跳傘師：同學(xué)們說得真好，生字寶寶告訴老師說它們和小青蛙也交上了朋友，正在做游戲呢，我們的識字列車也快開進(jìn)來吧。（課件）生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。（手勢）師評價(jià)4、猜字游戲師：老師手里有一個(gè)字寶寶你們能猜出來它是誰嗎？（出示生字卡片）四、熟讀課文師：同學(xué)們字寶寶剛才偷偷的告訴老師說他想邀請你們到他家里作客，你們想去嗎？那就讓我們把它們送回課文，看看你還認(rèn)識它嗎？1、學(xué)生分組讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練。學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。2、師范讀（老師也想和你們比一比）五、有感情地朗讀課文。1、走進(jìn)春天師：孩子們春天是郊游的好季節(jié)，下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）師：你看見了什么？（板畫小鳥草芽）師：春天的小草是什么樣的？（板書：尖尖）師講解“尖”師：引導(dǎo)學(xué)生觀察草芽，什么樣的東西才叫尖（上邊小，下邊大）用手勢指導(dǎo)讀：草芽尖尖。把草芽尖尖、細(xì)細(xì)柔嫩的樣子讀出來。師：草芽（生接）小組讀，齊讀。師：他對小鳥說（生接）齊讀。師：他為什么說自己是春天？（因?yàn)樾〔荽禾炀蜁l(fā)芽，因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。）師：春天除了小草發(fā)芽，你還能看見什么？師：如果你是草芽，你會對小鳥說什么？（春天真美！我要長大！我是春天。）師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！誰能把小草芽高興、自豪的樣子讀出來。（指名讀）比賽讀，師：我也想和你們比一比。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？（齊讀）師：聽了你們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀?？茨闹晷〔菅孔罡吲d、最得意。愿意表演的同學(xué)起立。2、走進(jìn)夏天師：春天真美！夏天、秋天、冬天也很美，下面四人小組自己去欣賞，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。（根據(jù)學(xué)生讀的季節(jié)講）師：夏天多熱鬧阿！讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）師：誰在跟青蛙講話呢？（板畫荷葉、青蛙）師：夏天的荷葉是什么樣的？（板書：圓圓）用手勢師：夏天的天氣真好，連荷葉都長的這么圓。圓圓的荷葉連在一起多美呀讓我們一起感受一下吧。師：荷葉生接，齊接。師：他對青蛙說生接，齊接。美讀升華：師范讀。表演讀。師：你們讀的真不錯(cuò)，表演的也不錯(cuò)。夏天除了荷葉誰知道還有什么呢？夏天也有這么多美景，夏天轉(zhuǎn)眼就過去了，秋天來到了。3、走進(jìn)秋天師：秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來了什么？課件谷穗是什么樣的？學(xué)習(xí)“彎” （板畫：谷穗彎彎）師：谷穗為什么會彎彎的？師：稻谷成熟了，結(jié)出了沉甸甸的谷穗，為農(nóng)民伯伯做出了貢獻(xiàn)，他們不但沒有驕傲，還謙虛的鞠起躬來。他這種謙虛的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。說到這老師要送你們一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。指名讀，齊讀。誰能把谷穗謙虛的樣子讀出來？指名讀，表演讀，齊讀。4、走進(jìn)冬天出示冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（板畫雪人）師：冬天除了雪人還有什么？那我們今天就來看看這個(gè)雪人是什么樣的。師：你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）誰能讀出雪人的頑皮，小組賽讀。師：雪人大肚子生接，他頑皮的說生接。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季真美，讓我們一齊把四季完整地邊讀邊表演一遍吧。5、說句子師：在四季里老師學(xué)到了一句話：我是（課件）六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。師：老師看哪個(gè)小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。老師先來說說我的詩歌：玉米成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天。（課件）小組討論一下。師：誰能把你的詩歌讀給大家聽聽？師：哇！你們說的真好，我們班都有小詩人了！為他們精彩的詩歌鼓掌。七、總結(jié)師：今天你有什么收獲嗎？你們的收獲真多，四季交替，每個(gè)季節(jié)里都有不同的景物、事物，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會有所收獲。今天的家庭作業(yè)就是畫一畫美麗的四季。把你畫的畫和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！同時(shí)春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好的保護(hù)她，讓她越來越美。孩子們就讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，使四季更美，最后讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！ 四季板書設(shè)計(jì)：草芽（板畫）尖尖小鳥（板畫）春荷葉（板畫）圓圓青蛙（板畫）夏谷穗（板畫）彎彎鞠躬秋雪人（板畫）挺頑皮冬教學(xué)反思：我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。一開始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四季的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通四季這首兒歌，然后便是進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，在識字教學(xué)中我利用多種識字方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先帶著拼音跟生字寶寶打招呼、又去掉拼音開火車讀、最后以青蛙跳傘和猜字的游戲鞏固生字，在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無