南陽里小學(xué)2012學(xué)上學(xué)期治未病總結(jié).doc

南陽里小學(xué)2012上學(xué)期“治未病”心理健康輔導(dǎo)工作總結(jié)“治未病”是祖國醫(yī)學(xué)對預(yù)防思想的高度概括，在疾病的預(yù)防、診治方面都有重要意義,這種強(qiáng)調(diào)防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理 ， 我校將“治未病”的思想融入到學(xué)生管理之中，對未成年人存在的問題進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。 首先我校心理咨詢?nèi)藛T對中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷，在省心理咨詢的協(xié)助下對本校教師進(jìn)行了心理畫測試，了解師生的心理健康水平，針對師生的實(shí)際情況對全員教師進(jìn)行了心理健康講座。為我校教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使廣大教師明確了學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的目標(biāo)，理清了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的工作思路，有效地提高了廣大教師輔導(dǎo)技能和水平。 我們第二步對部分學(xué)生家長進(jìn)行了團(tuán)體培訓(xùn)，引導(dǎo)家長“要當(dāng)好自己孩子的心理醫(yī)生”?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對孩子的溺愛和縱容，使得許多小學(xué)生思想道德水平差，散漫成性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自控能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生逃學(xué)、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶劫等，最終走上違法違紀(jì)的道路。家庭是孩子成長的土壤，孩子的心理成長與家庭教育密切相連；很多孩子缺少的不是物質(zhì)上的需求，而是缺少父母的理解和關(guān)心。因此父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育書刊，提高自己的知識(shí)水平。每天抽一定的時(shí)間來陪伴孩子，跟孩子講講話，談?wù)勌?，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，是對學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生正處于迅速成長階段，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會(huì)出現(xiàn)依賴和獨(dú)立的矛盾。作為老師和家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應(yīng)對向主動(dòng)應(yīng)對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對“問題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也采用了形式多樣的形式進(jìn)行。我們利用網(wǎng)絡(luò)、QQ、手機(jī)、電話等手段與學(xué)生進(jìn)行交流，利用暑假時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)QQ的形式，傳送心理輔導(dǎo)資料，讓孩子們在假期和家長一起聆聽著名親子教育專家岱東老師有關(guān)“自我確認(rèn)，如何減輕學(xué)習(xí)壓力的”原聲教誨。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。小學(xué)生的心理健康也受到社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)校、家庭和社會(huì)要同心協(xié)力做好這項(xiàng)工作，我校心理輔導(dǎo)室為了貫徹落實(shí)“治未病”工作，利用假期和雙休日，對學(xué)生大面積進(jìn)行一些校外活動(dòng)，對各年級(jí)學(xué)生開展心理健康教育引導(dǎo)。帶領(lǐng)他們來到戶外進(jìn)行形式多樣，豐富多彩的活動(dòng)，使孩子們也能在大自然中放飛自己，健康成長。學(xué)校心理教育管理過程中，不能苛求一次性藥到病