湯王頭小學(xué)讀書社計劃.doc

湯王頭小學(xué)20112012學(xué)年“金鑰匙讀書社”工作計劃一、“金鑰匙讀書社”的成立背景：古典詩詞內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識，明理啟智等多種多樣的作用。讓小學(xué)生誦讀大量的古典詩文，可以使他們既獲得豐富的文學(xué)知識，又受到良好的思想教育：既啟迪思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達能力；既孕育創(chuàng)新精神，又增強審美情趣。更重要的是，古詩文誦讀活動不僅使學(xué)生終身受益，而且會影響到他們的子孫后代，可謂利在當今，功在千秋。語文課程標準在附錄中明確要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。而現(xiàn)今小學(xué)語文教材中古詩詞內(nèi)容所占比例甚少。小學(xué)生在課堂教學(xué)內(nèi)可以掌握一些了解古詩詞大意的基本方法，可以感受古詩詞的博大精深，但要讓學(xué)生能吟誦大量古詩詞，能厚積薄發(fā)，形成良好地感悟語境的能力，僅靠這有限的教材內(nèi)容，有限的課堂教學(xué)時間，是難于實現(xiàn)的。隨著學(xué)生年齡和年級的增高，學(xué)生對古詩詞的興趣呈遞減趨勢，教師的興趣則低于學(xué)生。影響興趣的原因主要是認為古詩詞難理解，難背記，難教學(xué)，片面認為古詩詞似乎無使用價值；還有少數(shù)學(xué)生認為學(xué)古詩詞十分枯燥，與現(xiàn)實生活距離甚遠，缺乏時代感，其關(guān)鍵是對古詩詞缺少正確的價值評估?；谶@樣的背景及意義我們成立了“金鑰匙讀書社”，為學(xué)生搭建抒情詩壇，針對學(xué)生學(xué)古詩詞的彈性和適應(yīng)性，利用古詩詞社團活動機構(gòu)的正規(guī)運行，引領(lǐng)我們的學(xué)生走近蘊藏豐富的詩文化寶藏。二、活動目的：1、初步形成組建具有小學(xué)生特色詩社方法的理論 在小學(xué)生中組建金鑰匙讀書社團體 ，規(guī)范“金鑰匙讀書社”正常運轉(zhuǎn)的流程，讓“讀書社”的運行有一個正規(guī)的流程，讓學(xué)生參于讀書社的建設(shè)，把讀書社辦成一個正真意義上的孩子們自己的社團。2、尋找利用古詩詞提高學(xué)生文學(xué)綜合素養(yǎng)的途徑通過讀書社，組織開展欣賞、積累、創(chuàng)新等“親近古詩詞”的系列工程，使小學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)與積累更自主，并在引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟以及創(chuàng)新運用古詩詞中，堅實學(xué)生精神基礎(chǔ)，喚起學(xué)生對美的追求，提高學(xué)生文學(xué)綜合素養(yǎng)。3、為濃厚校園傳統(tǒng)文化氛圍、促成德育詩教化提供可借鑒的經(jīng)驗讓讀書香沐浴心靈，用書情傳誦真愛。以“讀書社”為載體，讓“學(xué)古詩詞、背古詩詞、用古詩詞”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，濃厚校園傳統(tǒng)文化氛圍。使學(xué)生更多、更廣、更深地接受優(yōu)秀文化的熏陶，在詩情中接受愛國主義教育。三、“金鑰匙讀書社”的組建1、社員的產(chǎn)生我校三至六年級各班由班主任在班級中推薦3名綜合素質(zhì)較高，對古詩詞學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定古詩詞積累量的學(xué)生，組成“金鑰匙讀書社”的成員，共計12人。2、“小干事”隊伍的產(chǎn)生 12名讀書社成員中，通過自我介紹演講的形式，在每個年級中評比產(chǎn)生1名“讀書社小干事”，共計4人。“小干事”隊伍成立后，由讀書社的輔導(dǎo)教師對他們進行學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作職責等內(nèi)容的培訓(xùn)。3、誦讀內(nèi)容古詩詞校本詩集、三字經(jīng)、弟子規(guī)、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文（如：泰戈爾的飛鳥集）等四、“金鑰匙讀書社”的活動方式1、日常誦讀各班“金鑰匙讀書社”成員和小干事必須將詩社學(xué)習(xí)內(nèi)容熟讀成誦，并且每天輪流帶領(lǐng)班級同學(xué)在早讀時間朗讀10分鐘，每節(jié)語文課上課前朗讀2分鐘，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。2、考核評價詩社每兩周活動一次，單周布置背誦的內(nèi)容或活動內(nèi)容，雙周周四進行考核或活動。（1）小干事的評價機制三年級由崔娟老師考核；四年級由李靜老師考核；五、六年級由劉文佼老師考核；（2）社員評價機制由每個年級的小干事推模式考核（3）考核獎勵方法考核成績統(tǒng)一記錄在案，作為“優(yōu)秀小干事”和“優(yōu)秀學(xué)員”的評比依據(jù)?！皟?yōu)秀小干事”和“優(yōu)秀學(xué)員”每月評比一次，每年級評選“優(yōu)秀小干事”1名，“優(yōu)秀學(xué)員”2名，在校“榮譽時刻”頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。五、本學(xué)年活動目的：1、通過誦讀弟子規(guī)，讓學(xué)生能夠弘揚國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風。2、通過誦讀弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章文化文明的校園環(huán)境。3、通過誦讀弟子規(guī)，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。4、通過誦讀弟子規(guī)，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。（三）背誦進度表：周次背誦內(nèi)容1、2弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹信 泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定 出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧 物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹為去 身有傷貽親憂德有傷貽親羞3、4親愛我孝何難親惡我孝方賢 親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨 親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕 喪盡禮祭盡誠事死者如事生兄道友弟道恭兄弟睦孝在中 財物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長者先幼者后 長呼人即代叫人不在己即到5、6稱尊長勿呼名對尊長勿見能 路遇長疾趨揖長無言退恭立騎下馬乘下車過猶待百步余 長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜 進必趨退必遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄 朝起早夜眠遲老易至惜此時晨必盥兼漱口便溺回輒凈手 冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切7、8置冠服有定位勿亂頓致污穢 衣貴潔不貴華上循分下稱家對飲食勿揀擇食適可勿過則 年方少勿飲酒飲酒醉最為丑步從容立端正揖深圓拜恭敬 勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀緩揭簾勿有聲寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱 執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略 斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問9、10將入門問孰存將上堂聲必揚 人問誰對以名吾與我不分明用人物須明求倘不問即為偷 借人物及時還人借物有勿慳凡出言信為先詐與妄奚可焉 話說多不如少惟其是勿佞巧刻薄語穢污詞市井氣切戒之 見未真勿輕言知未的勿輕傳事非宜勿輕諾茍輕諾進退錯 凡道字重且舒勿急疾勿模糊11、12彼說長此說短不關(guān)己莫閑管 見人善即思齊縱去遠以漸躋見人惡即內(nèi)省有則改無加警 唯德學(xué)唯才藝不如人當自礪若衣服若飲食不如人勿生戚 聞過怒聞譽樂損友來益友卻聞譽恐聞過欣直諒士漸相親 無心非名為錯有心非名為惡過能改歸于無倘掩飾增一辜 凡是人皆須愛天同覆地同載13、14行高者名自高人所重非貌高 才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿輕訾 勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新人不閑勿事攪人不安勿話擾 人有短切莫揭人有私切莫說道人善即是善人知之愈思勉 揚人惡即是惡疾之甚禍且作善相勸德皆建過不規(guī)道兩虧 凡取與