沙里淘金 突出中心.doc

沙里淘金，突出中心如何在記敘文寫(xiě)作中突出中心鄭潔星一、教學(xué)目標(biāo)1、借助課文學(xué)會(huì)找文眼，找出文章的中心句，進(jìn)而提煉中心思想。2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來(lái)突出中心。二、教學(xué)重點(diǎn)：中心明確，詳略得當(dāng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料（情節(jié)或細(xì)節(jié)）詳寫(xiě)以突出中心。四、教學(xué)用時(shí)：一個(gè)課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，明中心 1、講故事：古代有個(gè)讀書(shū)人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。” 2、明確中心“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合之眾?！薄厩濉客醴蛑?什么叫中心？中心是寫(xiě)作文、說(shuō)話(huà)時(shí)最核心的內(nèi)容或話(huà)題。中心有什么作用呢？有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。中心即文章的靈魂。寫(xiě)好記敘文的第一步，就是要明確中心。不論是作文題目中直接明確的，還是要根據(jù)自己考慮的，作者都必須樹(shù)立寫(xiě)作的意識(shí)，明確想要通過(guò)這篇文章表達(dá)怎樣的中心。（自己確定的文章中心一定要積極、集中、深刻）（二）課文導(dǎo)航 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的紫藤蘿瀑布走一步，再走一步蟬有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是中心非常明確，通過(guò)講一件事或描寫(xiě)一個(gè)物體或者一簇風(fēng)景，表達(dá)了作者某種情感。這種情感的表達(dá)，就是文章中心的體現(xiàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)一】舉例分析（引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)文中的表格）：課文中心思想（中心）紫藤蘿瀑布“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，本文作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感受到生命的永恒，歌頌了生命的頑強(qiáng)和美好。走一步，再走一步在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。蟬不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。在山的那邊詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。雖有嘉肴教學(xué)相長(zhǎng)（三）授予方法，突出中心圍繞中心寫(xiě)作是作文的基本要求，而突出中心則是更高層次的目標(biāo)，那么怎樣才能做到突出中心？（1）要有貫穿全文的線(xiàn)索（引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)文中的表格）舉例：課文線(xiàn)索紫藤蘿瀑布圍繞看花引發(fā)的感悟組織材料，作者看到紫藤蘿瀑布的情感變化再塑生命的人圍繞再塑生命這條線(xiàn)索選材和組織材料總結(jié)一：抓住那個(gè)統(tǒng)帥的魂中心明確 、線(xiàn)索明晰（2）選材要圍繞中心，注意詳略得當(dāng)，主次分明 講故事： 一天深夜，著名的雕塑家羅丹好不容易完 成了巴爾扎克的雕像，他非常滿(mǎn)意，連夜叫 醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像 反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在 雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)， 放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)： “好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇 妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突 然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔 雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的 精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙 手（次要部分）突出了，人們看了雕 像，只欣賞手的完美，而忽略了主要 的內(nèi)容。 為了表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，羅丹砍掉了雕像完美的雙手。雕塑如此，寫(xiě)作也是這樣，只有圍繞中心安排詳略，敘事的重點(diǎn)才能突出。 課文層次走一步，再走一步爬山原因（略寫(xiě)）不敢下山的心理描寫(xiě)（詳寫(xiě)，重點(diǎn)）下山的過(guò)程（詳寫(xiě)，重點(diǎn)）得出的感悟（略寫(xiě)，情感升華）散步散步原因（略寫(xiě)）分歧（詳寫(xiě)）解決（詳寫(xiě)）感悟（略寫(xiě)）【學(xué)生活動(dòng)二】說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)怎樣安排家庭春晚的詳略，出示：家庭春晚提綱出示：表演家庭春晚的原因表演家庭春晚的過(guò)程幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞，成人組合唱歌曲，老年組表演秧歌家庭春晚帶來(lái)的歡樂(lè)師點(diǎn)撥：詳寫(xiě)過(guò)程，略寫(xiě)首尾，在第二部分中還可以選擇一個(gè)點(diǎn)側(cè)重詳寫(xiě)，可以怎么安排呢？（1）詳寫(xiě)幼兒組表演歌舞，因?yàn)樾『⒆犹煺婊顫?、十分可?ài)，可以特別表現(xiàn)他們給家庭帶來(lái)的歡樂(lè)。（2）詳寫(xiě)青年組，表現(xiàn)他們的朝氣與活力。（3）詳寫(xiě)成人組合唱一曲?；丶铱纯?，因?yàn)槲业母改搁L(zhǎng)年在外工作，表現(xiàn)他們對(duì)家庭的重任，對(duì)家人的思念。（4）詳寫(xiě)老年組的表演，表現(xiàn)老年人的健康與幸福。師生總結(jié)：詳寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同，文章的主題也會(huì)不同。生活中人人都是主角，但作文卻要根據(jù)主題的需要，詳寫(xiě)典型人物和主要事件，略寫(xiě)其他人物和相關(guān)事件?？偨Y(jié)二：砍掉那雙“完美的手”精心選材，詳略得當(dāng) （3）學(xué)會(huì)點(diǎn)題 卒章顯志。通過(guò)抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)記敘是暗示的話(huà)，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫(huà)龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心，往往會(huì)使讀者產(chǎn)生一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?？偨Y(jié)三：?jiǎn)拘涯穷w“敏銳的心” 卒章顯志，升華主題（四）呈現(xiàn)病文 【學(xué)生活動(dòng)三】請(qǐng)同學(xué)們小組討論，找出這篇習(xí)作的中心，并指出，這篇文章在突出中心上有什么不足。（五）修改病文【升格點(diǎn)撥】我找到了成功的訣竅(原稿)這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)，導(dǎo)致沒(méi)有突出中心?！俺晒Φ脑E竅”作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。(原稿)詳寫(xiě)了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目要求相左,因此必須要?jiǎng)h減。 本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“練琴時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信”上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化動(dòng)作心理的描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。（六）布置作業(yè)請(qǐng)以“定格在記憶中的畫(huà)面”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：選擇你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你真實(shí)的情感，表達(dá)你的中心思想；不少于500字。作文關(guān)鍵詞分析： 1、“定格”這是一個(gè)限定，說(shuō)明我們寫(xiě)作的事件在我們的記憶中影響深刻。同時(shí)該詞也從側(cè)面表現(xiàn)出我們文中應(yīng)該有對(duì)這個(gè)事件的細(xì)致刻畫(huà)，只有細(xì)致，才能難以忘懷。 2、“記憶”這是一個(gè)提示，提示我們寫(xiě)的是一篇回憶性的文章?？梢杂谩坝|景生情引出回憶”的方法開(kāi)頭。 3、“畫(huà)面”這是一個(gè)中心，提醒我們寫(xiě)作中應(yīng)該有畫(huà)面的描寫(xiě)，即“環(huán)境+人物+抒情”，準(zhǔn)確定格一幅畫(huà)面，盡情展現(xiàn)一個(gè)能夠觸動(dòng)我們的事件中如詩(shī)如畫(huà)的某個(gè)場(chǎng)景，精心立意，定格心田。在最后，不要忘記感情的變化和升華，這樣才能寫(xiě)出真正的在腦海中記憶深刻的畫(huà)面。思路點(diǎn)撥：寫(xiě)提綱，確定中心和選材的合理搭配。首先，確定中心思想，明確自己到底想告訴大家一個(gè)什么故事或什么道理？其次，圍繞中心選材，選出最能突出中心的事件的材料。第三，安排好詳略，適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情，以突出中心。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：抓住那個(gè)統(tǒng)帥的魂中心明確 、線(xiàn)索明晰砍掉那雙“完美的手”精心選材，詳略得當(dāng) 寫(xiě)出“滿(mǎn)意的文”喚醒那顆“敏銳的心” 卒章顯志，升華主題附例文：我找到了成功的訣竅 “不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？”聽(tīng)著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以置信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)著電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺(jué)得心被大錘“鐺”的砸了一下。失敗了，確確實(shí)實(shí)地失敗了。放下電話(huà)，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開(kāi)著，那八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭其實(shí)早就隱隱約約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越來(lái)越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來(lái)練習(xí)通過(guò)。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來(lái)。所幸的是，之前等級(jí)的考試都還不算太難，憑借著臨場(chǎng)發(fā)揮和對(duì)音樂(lè)的感悟，恍恍惚惚混過(guò)了前六級(jí)，不想在第七級(jí)上栽了跟頭。 鑰匙在門(mén)鎖上轉(zhuǎn)動(dòng)聲響了起來(lái)，爸媽回來(lái)了。對(duì)于我的失敗，他們并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說(shuō)：“你平時(shí)練得太少了，以后多挪出點(diǎn)時(shí)間練習(xí)?！?看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。于是，再一次打開(kāi)琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過(guò)千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，只有一個(gè)信念：一定要成功！就這樣，一天又一天轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的六月。踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十分地放松?！昂?，開(kāi)始吧”?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)，頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流。 我終于通過(guò)了，我終于成功了，而我也找到了成功的訣竅。那就是-勤奮、自信。只要擁有了這兩點(diǎn)，成功唾手可得?！旧顸c(diǎn)撥】我找到了成功的訣竅(原稿)這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)。 “成功的訣竅”作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。(原稿)詳寫(xiě)了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目要求關(guān)聯(lián)不大,因此必須要?jiǎng)h減。 本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“練琴時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信”上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化動(dòng)作心理的描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。我找到了成功的訣竅“不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？”聽(tīng)著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以置信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)著電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開(kāi)著，那八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我?；叵肫鹂技?jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭其實(shí)早就隱隱約約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越來(lái)越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。我想一切都必須重新開(kāi)始。打開(kāi)琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過(guò)千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在完成作業(yè)空隙中一定要求自己至少?gòu)椙僖粋€(gè)小時(shí)，一遍又一遍的練習(xí)，手指和肩膀漸漸也酸疼起來(lái)，即使在寒冷的冬日，手凍得通紅且僵硬，我也從沒(méi)有放棄聯(lián)系，就這樣耳朵里充斥著熟悉到不能再熟悉的旋律。每當(dāng)彈錯(cuò)一個(gè)音，便停下來(lái)反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一次，再一次爸爸媽媽是我請(qǐng)來(lái)的忠實(shí)的聽(tīng)眾，也是監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來(lái)越流暢，越來(lái)越清晰。雖然練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)和簡(jiǎn)單的，但只有一個(gè)信念：一定要成功！父母的贊揚(yáng)聲不絕于耳，我卻并沒(méi)有止步。就這樣，無(wú)數(shù)個(gè)星夜里，鋼琴聲伴我走了一天又一天，轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的時(shí)間，而我也已自信滿(mǎn)滿(mǎn)。踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十分地放松?！昂?，開(kāi)始吧”?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)，頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交