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談生命教學(xué)設(shè)計(jì)課 型探究課執(zhí)教人高發(fā)瑛時(shí) 間2017年4月6日課 時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力揣摩文中關(guān)鍵語(yǔ)句,品味文章蘊(yùn)涵的哲理;體會(huì)比喻、反復(fù)等修辭的妙用;講練結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生的理性思維和語(yǔ)言提煉概括能力。2過(guò)程與方法生命是大自然的奇跡,由描寫生命,謳歌生命的話題點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在分析、品味中加深對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)合作、探究,鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),達(dá)到領(lǐng)會(huì)文章的主旨的目的。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味,理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)深入體悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的深入理解,體悟人生的意義。學(xué)法指導(dǎo)本文是一篇優(yōu)美的抒情散文,同時(shí)又蘊(yùn)涵著深刻的哲理,要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,揣摩品味哲理性很強(qiáng)的關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談出自己的獨(dú)特理解,培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程 課前播放一江春水奔流和植物生長(zhǎng)的慢鏡頭視頻,讓學(xué)生深切感悟生命的雄渾力量,營(yíng)造課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入:同學(xué)們,“生命”是一個(gè)尋常的話題,也是人類恒久的話題。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,短短的幾十年在漫漫歷史長(zhǎng)河中猶如一顆流星,轉(zhuǎn)瞬即逝。相信,看了剛才的視頻,你一定有很多感悟,請(qǐng)大家來(lái)談一談你的體會(huì)盡管這些生命的形式各不相同,但生命的本質(zhì)和規(guī)律都是相同的,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)中國(guó)文壇老祖母冰心筆下的談生命,傾聽她對(duì)生命的詮釋。2.上節(jié)課內(nèi)容回顧:上節(jié)課我們了解了作者冰心,并通過(guò)反復(fù)的誦讀感悟了作者對(duì)生命的感悟,梳理了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。3.預(yù)習(xí)反饋:“一江春水”和“一棵小樹”經(jīng)歷了哪些生命過(guò)程的體驗(yàn)?有著怎樣的心理品質(zhì),情緒狀態(tài)?二、合作探究1.你從“一江春水”和“一棵小樹”經(jīng)歷的生命過(guò)程體驗(yàn)和具有的心理品質(zhì),情緒狀態(tài)能夠聯(lián)想到人的生命嗎?從中你能領(lǐng)悟到什么人生道理?2.“一江春水”的生命歷程的描寫,體現(xiàn)了作者對(duì)生命本質(zhì)怎樣的認(rèn)識(shí)?3.“一棵小樹”的生命歷程的描寫,體現(xiàn)了作者對(duì)生命本質(zhì)怎樣的認(rèn)識(shí)?三、展示分享1.思考:作者從這兩個(gè)比喻悟出了怎樣的生命規(guī)律和本質(zhì)?2.這一層中,你認(rèn)為最能表達(dá)課文主題思想的句子是那句?四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)生命雖然短暫,但是多姿多彩。有云淡風(fēng)輕,也有陰霾蔽日;有溫馨浪漫的歡樂(lè),也有刻骨銘心的苦痛冰心老人認(rèn)識(shí)生命像東流的一江春水;像一棵小樹,那么你認(rèn)為生命像什么呢?請(qǐng)用一個(gè)比喻句詮釋你對(duì)生命的理解。五、課堂小結(jié)1.領(lǐng)悟了作者的人生感悟后, 對(duì)你今后人生有哪些啟發(fā)呢?2.生命留言板:讓我們把對(duì)生命的獨(dú)特感悟留在“生命留言板上”。六、布置作業(yè)一個(gè)小石頭想飛上天,它求助于神仙,神仙告訴它:你要經(jīng)歷千年萬(wàn)年的積累。石子積累身邊的每一粒砂石千年萬(wàn)年,它成了一座山。火山爆發(fā),它飛上了天,經(jīng)歷了三天的太空旅行,它又落到了地面,它的同伴譏笑它。它笑談:我積累時(shí)的痛苦和游歷太空的幸福你們
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