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總結說課優(yōu)點范文 總結說課優(yōu)點讀怎樣說課心得體會自參加工作以來，每次遇到說課，總感覺很模糊，不知道該說什么，通過閱讀怎樣說課這本書使我弄清了說課的意義，了解了說課的功能。 說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關于某課的教學設想及其理論依據，闡述自己的教學觀點，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。 通俗的講就是要說清教什么、怎么教、為什么這么教。 “說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭旭敘述為主的教案分析。 什盡管說課僅是整個教學環(huán)工作中的一個相對獨立臼的環(huán)節(jié)或階段，但由于壬它具有整體性和綜合性營，因此它能整合教學過勿程的各環(huán)節(jié)，促進整體劉教學質量的提高。 所以驟說課對我們教師自身發(fā)可展是很重要的。 通磋過學習，我認識到，說池課大體由以下幾個基本沸要素構成 1、教材分聰析該節(jié)課的教學內潤容是什么，屬于何種課篙型，包含了哪些知識點鹵，教材在編寫上有什么漣意圖和特點，特別要注斃意挖掘教材中隱含的滲琺透的教學思想；該阜教學內容在教材、單元拘乃至整個小學數學學習鴕階段中所處的位置，所疚起的作用以及前后知識俞之間的聯(lián)系。 2、目標皂定位教學目標現(xiàn)在渴已打破原有的知識技能勝、思想教育分塊目標陳品述的方式，新課標倡導翰我們將知識、技能、情緩感三大領域目標予以整玉合，有機結合來定位；具教學重點；教學難點；澗教學準備 3、教學流程丁整體設計應該說一攫說課堂設計的整體思路潮，是在什么樣的思想指拴導下設計教學的？簡要錨介紹該節(jié)課的課堂教學旱結構。 如應用題課大體態(tài)可沿用教學建模的思想愉，安排“創(chuàng)設情景癬建立模型實踐運用朵”三部曲進行，體現(xiàn)教宋學知識從生活中來，又顏用教學解決生活中的相波關問題的做教學的教學奉理念。 環(huán)節(jié)設計圍辱繞你的整體思路，介紹貝說明主要教學環(huán)節(jié)，或塘者說是教學框架，著重山闡述重難點的處理，說澡說突出重點，突破難點泳的具體有效的教學措施趣，另外介紹自己有特色萊的地方。 通過學習理，我體會到，在說課中鈕，我們要給自己說課賦婪予一些基本思想，如邢教學設計的基本教學理剖念，在你的設計中體現(xiàn)浮了哪些新課標精神？你滅的教學整體思路是在什殿么教育理論支撐下展開軸的，也就是教學理論依工據；你這樣設計的意圖牧是什么？力求達到什么勛目的？在實施中可能會姚產生哪些問題，各種問擠題你又如何引導、解決噪？你覺得這節(jié)課教材對拼學習主體來說，是否要塌進行處理，闡述你處理頗的理由，通過你的處理十學生可能在學習中避免衣了哪些學習障礙，有什返么優(yōu)點等。 同時，在說趾課中要注意幾個問題灤說課整體要流暢，把不要作報告式，如“許焉多123”，幾個環(huán)節(jié)望過渡要自然，比如，教頂材分析后，要確定目標衰時，可以這樣說“基于骸對教材的理解和分析，詢本人將該節(jié)課的教學目反標定位為?”“下面微我側重談談對這節(jié)課重州難點的處理”說課肝要有層次感，不要面面而俱到，不要將說課說得贓很細，我們要說的都是疏一些教學預案，所以要深多談談學生學習中可能術碰到的困難和教師的教掂學策略。 這里的層次針捎對某一教學環(huán)節(jié)來說也淫是如此。 比如，在重難醬點處理上，你設計哪些馭問題，如果第一套方案召不行，第二套方案有怎詣樣安排等；在練習中你軒安排了哪些練習，有沒赫有體現(xiàn)出層次性等。 躁說課要自信，要富有遠激情和個性。 既然是說肪課，說的成分很重要。 堤最好能說的神采飛揚，們激情澎湃感染聽眾。 同脖時要針對自身揚長避短楞，體現(xiàn)個性。 比如擅長乍書法的教師可將你的整垂體框架進行板書，既使恿聽眾思路清晰，又能增考加你的印象分，和樂而眩不為呢？在說課中撿，說課的內容是說課的盞關鍵。 不同的說課類型廄，說課的內容自然也不券同。 說課主要應該有以岳下幾個方面的內容說磅教材、說教學方法、說鄭學法指導、說教學過程由。 而說教學過程則是整堅個說課內容的重點。 就置是說說你準備怎樣安排害教學的過程，為什么要斟這樣安排。 一般來說，蒸應該把自己教學中的幾致個重點環(huán)節(jié)說清楚。 如音課題教學、常規(guī)訓練、芒重點訓練、課堂練習、笆作業(yè)安排、板書設計等匆。 在幾個過程中要特別勇注意把自己教學設計的暮依據說清楚。 這也是說丘課與教案交流的區(qū)別所億在。 說課中的說理論根張據須注意突出重點、簡捂潔明了、畫龍點晴，不迄要每個教學舉措都說理黃論根據或不管需要不需牛要，都一概把有關甚至嘛是無多少聯(lián)系的理論都諒端出來。 其次是所說的搏理論還要做到準確、具猩體、貼切，與教學舉措迎有緊密的內在聯(lián)系和對碗得上號的，切忌教條式勇地照搬，或空話、大話迎、言之無物。 說課微的重點應放在說清思路澤、說清教學過程、說清興教學方法；而講課的重封點則應放在實施教學過孤程、完成教學任務，反枝饋教學信息，提高教學畫效率。 換句話說，螞說課重理性和思路，講介課重感情和實踐。 因此閹，用極有限的時間完成炎說課，必須詳略得當。 啞那么，如何把握“漾說”度呢?最主要的一舀點就是因材制宜，具體攔問題具體分析，靈活選彥取說法，把課說活。 說侖出該課的特點和特色，鹽把課說得有條有理，有驕理有法，有法有效、說扼得生動有趣、繪聲繪色驕，使聽眾聽得清清楚楚佩明明白白。 使聽眾都有玉“詞已盡意無窮”的感價覺。 這就要求說課教師俞認真鉆研說“材”說“妻案”，靈活選用“說”氛法，準確實施“說”程岳，這樣，才能把課“說肚”活。 從怎樣說慈課一書中，我覺得說驟課能夠全方位地提高教翼師的素質水平。 首先，副在說課活動中促使教師駒無論參與說或評都能得驚到明顯的提高。 作為說風課者，說課準備和實施勒的過程，也是提高說課獄者素質的過程，鍛煉了攀鉆研教材的基本功，鍛喚煉了了解和研究學生的疵基本功，提搞了學習和皺掌握教學理論的水平，菠鍛煉了語言表達能力等援。 具體地說，通過說課蝕能促使教師得到以下幾幕方面的提高1逐說課促使教師自覺學習返教育教學理論，努力提鼠高理論水平。 沒有教育鹼教學改革理論的指導，贏便不能很好地從事教育撂教學改革的實踐活動。 鄖說課活動要求教師必須鄧具備一定的教育教學理許論水平和素養(yǎng)。 教師從舀撰寫說課講稿到說課，棚為了從現(xiàn)代教育理論角氖度說出教師為什么要這戀樣教和學生為什么要這閘樣學，需要翻閱大量的牙教育教學的理論書籍，音查找充分的理論根據，挨從而激發(fā)起教師學習教夸育教學理論的積極性，運提高了教育教學理論水炎平和素養(yǎng)。 2說漿課促使教師努力提高專屑業(yè)知識水平。 說課要把靈所教文化科學知識渝說清楚，說準確。 不允銀許在科學性上有任何疏灶忽和失誤，這樣才能加凝強教學的科學性，使學徐生獲得科學的知識。 聽閩者要對說課內容的科學姓性做出正確的評價，也渙必須努力鉆研有關內容惺的科學性，這一過程中眨促進了教師專業(yè)知識素鍵質的迅速提高。 3彌說課促進教師深入研鍛究學生特點。 說課不僅趣要說教法，更要說學法寶，當然就需要深人研究錫學生特點，通過說學生擾達到確立學生主體地位勻，充分調動學生主動性秀和因材施教的目的。 即耘在這一過程中根據學生轅個性特征、心理成熟水石平、學力水平、知識基說礎等對學生進行分類指懼導。 4說課促進肯教師苦練教學基本功。 枯說課重在“說”，要求宰將要說的內容說得清楚條、明白，還要在語言方卉面說得優(yōu)美流暢，富有眾情趣，對聽者產生極大檢吸引力。 教師要促悔進自身專業(yè)化成長，就絡要具有終身學習的理念蜂，擁有自主學習、自我掇學習的觀點。 只有主動僚去掌握新概念，學習新給理念，研究新問題，培渤養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，偵才會使自己終身受益。 雜為了無愧于教師這一職策業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心太中的理想和信念，教育淖好祖國的下一代，在今運后的工作中，我一定會致更加努力，加強學習，邪提高自身的專業(yè)素質，永創(chuàng)造出更加燦爛美好的詹未來。 我的優(yōu)點和不供足說課稿 一、說教材序我的優(yōu)點和不足盾是義務教育課程標準冰實驗教科書三年級上冊墟第一單元第二課的內容洽。 本科的重點引導學生匝懂得每個人都有自己的吮優(yōu)點和缺點。 對待自己樟，要知道自己的長處，趾發(fā)揮自己的優(yōu)勢；對待抒他人，要善于發(fā)現(xiàn)他人嫌的優(yōu)點，肯定他人的優(yōu)搜勢，同時寬容他人的缺蔚點，懂得“人無完人”俄的道理。 本科教材循分為三個主題即“自周己說一說”“別人評一愚評”“用筆記一記”。 矣這三個主題從三個角度堂來幫助學生了解自己，蔡認識自己，評價自己。 服首先是自我剖析，然后麥是聽取他人意見，最后陶是自己歸納。 照根據以上認識，我從學胎生角度出發(fā)，對教材進迅行了重新和編排，痊明確了本科的教學課時系和教學目標。 我將本科頒設計為兩個課時，第一雄課時重點放在 1、敢宣于和同學交流彼此之間挽的優(yōu)點和不足； 2、難掏點放在使學生主動的汲宰取別人的長處來彌補自濤己的短處，有利于個人貝的進步。 懂得用自己的迫長處來比別人的短處，領既不利于個人進步，還雞影響團結。 第二課時重扦點放在認真聽取別人盂對自己的評價，更加了窺解自己的優(yōu)點和不足，基并有意識地發(fā)揚優(yōu)點，熏克服不足。 下面我亨就第一課時的目標，過狡程來闡述本節(jié)課是怎么縣樣體現(xiàn)新課程標準下以怔教師主導，學生為主體轅的教學理念的。 二、說哉目標 1、認知知笑道人各有所長，懂得取謠人之長，補己之短的道欣理。 2、能力觀賈察同學身上的閃光點，息學會欣賞和尊重別人。 鞘 3、態(tài)度了解自館己的優(yōu)點和不足，并有植意識地發(fā)揚優(yōu)點和克服螺不足。 三、說過程、動誤畫導入，引出課題尹 1、從駱駝和羊這是則兒童比較熟悉的動畫審出發(fā)，啟發(fā)學生從駱駝厭和羊身上看到，每個人刻都有自己的優(yōu)點和不足拇，為本節(jié)課的內容做好傻鋪墊，引入課題。 脂 2、為了使學生成為課蜘堂的主人，為了鼓勵學犬生敢于和同學交流彼此瑯之間的優(yōu)點和不足，我壹又以小學生作文我的招優(yōu)點和不足展開討論月，讓學生更加認識到人降人身上都有缺點和不足于。 、談話說自己1攜、在以上基礎上，進一屬步引導學生實話實說自醇己，鼓勵學生從多角度畜回憶，挖掘自己身上的勉閃光點，尋找薄弱點，瀕使每位同學的優(yōu)點大家鴉都能共同分享，不足都菌能引以為戒。 2、官說出優(yōu)點的同時，為了云活躍課堂氣氛，更為了瑪同學之間分享優(yōu)點，調弧動同學們的積極性，我限又設計了優(yōu)點展示這一甜環(huán)節(jié)，使每位同學都能還發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)點，病學界會欣賞和尊重別人。 、蝎結合教材突破難點否 1、生活中的任何事情澗都是相對的，為了讓同早學們明白這個道理，我衍結合教材第六頁上小男膊孩的疑問設計了小小辯肉論會這一環(huán)節(jié)，以學生僧提出問題，學生自己解蝗決的教學理念，讓學生膳在主動參與、主動思維廬、主動學習的氛圍中得吻出結論任何事情都不歐能一概而論。 從而突破綁本課難點，每個人的優(yōu)嗎點和不足是相對的，進球而為進一步明白要主動居汲取別人身上的優(yōu)點，右彌補自己的不足，這樣敘才會使自己更加優(yōu)秀。 掠、總結此時，學生戶已經明白怎樣對待自己概的優(yōu)點，知道怎樣彌補牙自己的不足，因此，進覺一步鼓勵學生，說一說胯面對優(yōu)點和不足，你準禹備怎么做？旨在讓學生詹將自己的優(yōu)點發(fā)揚光大躇，克服不足，懂得“人檄無完人”的道理。 只有汗這樣，才能保證學生心烏理健康，才能與他人友豺好相處。 、作業(yè)的設計岔三年級的小學生，筑認知事物的程度畢竟有弱限，自己對自己的認識寐是否全面，他們全然不高知，所以，為了使他們疾對自己的優(yōu)點和不足有掉更進一步的認識，我設織計了同學評價；課后問攜老師的課后作業(yè)，一是芽使學生更加認識自己，贈二是也為第二課時的上音課好準備。 四、說課總造結整節(jié)課的設計始優(yōu)終是以學生為基礎，結鴉合低段學生的心里特點逐，針對學生在成長中存斟在的問題，通過教學活雅動，充分體現(xiàn)學生的自蛛主性與主動性。 力求把蓬教學活動與學生生活經巍驗相結合，體現(xiàn)新課程莉教學的以教師為主導，烷以學生為主體的教學理琉念。 從而使學生能夠正嶺確對待自己及他人的優(yōu)檢點和不足，初步形成正御確的評價能力。 說課總繳結 一、說課的還有待提蒙高的地方首先我覺拘得自己說課不足的地方茨在于說課過于緊張，不埠能發(fā)揮出平時的成績，娛還有就是對于自己準備異的材料還不是很完善，映不夠熟悉，在說課的時視候還不能達到脫稿，這挎些都是在以后的教學中嗎我必須克服的缺點，有在待提高。 其次，我的課傳件做的略顯粗糙，不是垣很精美，還有就是我說閻課稿層次不是很分明，釬過于詳細，這在說課過拿程中容易凌亂。 二、聽榆了別人的說課，自己有諺什么體會？我覺得謹其他選手說課說得有好筋，也有不好的地方，不矛過大部分都通過精心準硬備過的，而且材料也是忽比較充足的，有些說起瓶課來，教學內容特別熟言悉，安排的特別合理，值完全做到了脫稿，讓我嚇覺得很佩服，相比之下紅，自己要學的東西還是簽蠻多的。 他們在說課中誅，不僅要注意到教態(tài)自液然、語言的流暢、目光墊要注視觀眾，而且聲音擁要宏亮，夠大方。 課件楷做的非常精美。 能充體預現(xiàn)出學生的活動。 三、進總結說課的經驗在搖這次的說課中，讓我懂們得，做一個說課的選手拄要學的東西還是要蠻多雜的。 大部分的說課都是憾項目教學法，充分體現(xiàn)反了學生的活動。 經過這腰次說課，我覺得為以后鵬的說課的膽量、材料的翌準備、教態(tài)方面的調整羌都有很大的一個層次的腆提高，也為以后再次再加次參加說課等大型活動半積累了寶貴的經驗，對虧我來說是受益匪淺的，玻希望在以后的工作中，卻我可以克服這次說課的翼缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更加鞏地來完善自己。 青年教會師說課比賽總結為淘加強教學實踐研究，優(yōu)蓬化教學過程，促進青年輾教師夯實教學基本功，幸提高教學水平，引導青斧年教師逐步提高，盡快袖成才，我校開展了青年罩教師說課比賽活動。 本菱次活動提供了一個展示灣的舞臺，比賽取得了圓漱滿成功，達到預期目的脂。 青年教師在本次賢活動中按標準在五大方召面做了準備說教材處炎理、說教法、說學法、愚說教學過程設計、教師歧素質，時間不超過10薪分鐘。 標準是統(tǒng)一的，可評委是客觀的。 在說課昂過程中，老師們圍繞說勾課的主要內容，大膽進丁行教學設計的創(chuàng)新，精寢心創(chuàng)設各種情景，依據穩(wěn)學生認知規(guī)律，研究探只討符合本課程情況的教由學設計方案，充分顯示沿了創(chuàng)新的教學理念和扎莫實教學基本功。 為乙進一步提高各參賽選手敗的教育教學水平，在此迎就本次說課比賽的收獲趾及存在的不足之處總結農如下 一、成功之處興1組織準備工作濕充分。 本次說課活動是概繼課堂教學比賽活動后社的又一次比賽。 學校做月了詳細的比賽安排，擬固定了比賽評分標準，做身好了大量的前期工作，賓為比賽的順利進行打下裕了基礎。 2參賽舀教師準備精心。 此次說汛課比賽，賽前在各參賽脹教師與指導教師的共同亨努力下作了精心準備，鎮(zhèn)從說課教案的編寫到對終設計的熟知，從時間的苞把握到教法的運用，都陌力求做到一絲不茍透，精益求精，他們把這舟次活動當做是一次很好傘的鍛煉機會，在比賽中飲他們用流利的語言闡述仲自己對教材的理解，充拳分體現(xiàn)新課程教學理念茹。 從比賽中可以感受到秧，每位參賽者的教學設拴計能力都有了提高，他碴們以高度認真的態(tài)度和世積極進取的精神給評委宿們留下了深刻的印象。 沸3設計展示學科門特色。 所有參賽老師都植能做到重點突出，條理種清晰；學法指導教法。 模難能可貴的是，老師們粵能根據自己的學科特色萊設計教學，引導學生自陌主學習，自己探索，親靶自體驗解決問題的過程丫。 其中，語文老師能抓汁住課文僅僅是閱讀的例淹子，在教學中帶領孩子犬體悟情感后，更注重了歷知識的拓展，植入了大茵語文的理念。 數學老師契則注重了生活數學，從墳已知知識入手解決新問圍題。 英語老師則完全使永用專業(yè)化語言，通過歌畏曲等新穎的方式激發(fā)學瘴生興趣。 體育老師充分孔利用自己的示范和體育熒器材來達成自己的教學帆目標。 美術老師則帶領斟學生在觀察創(chuàng)作欣奈賞中得到美的享受。 科宰學老師從興趣入手，發(fā)槐現(xiàn)問題、解決問題，科嚨學性、趣味性融為一體賓。 心