旅游經(jīng)濟學課程考試改革情況小結.doc

2004-2005學年旅游經(jīng)濟學課程考試改革情況小結自20042005學年第一學期以來，我先后在旅管0201、2002、0203、0206及0204班旅游經(jīng)濟學教學中，對該課程考核方式進行了改革探索（主要內容是增大平時成績比重，注重平時學習過程，將期末閉卷試改為寫課程論文等）。取得了一些成效，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題和不足，需要在今后進行調整?，F(xiàn)將有關情況總結如下：一、主要做法（一）做好宣傳發(fā)動工作，調動學生參與改革的積極性。主要是說明改革的必要性、迫切性和重要性，使學生認識到原有的課程考核方法形式單一、手段單調、輕視學習過程，偏重考試結果，不利于學生主動積極運用所學知識分析研究社會實際問題，不利于因材施教，束縛學生個性發(fā)展，不適應知識經(jīng)濟時代對人才的要求。（二）制訂具體實施方案，并向學生詳細介紹。首先，調整平時成績與期末考試成績所占比重。由過去的30：70調整為60：40，加大了平時成績的比重，以引導學生更注重平時的學習過程。 其次，改革考試方式，由過去的書面閉卷考試，改為寫課程論文+面試等方式。第三，調整考核內容與方法。將過去的平時成績考核+期末閉卷考試改為平時成績考核+課程論文考試。其中，平時成績考核內容包括作業(yè)、課堂筆記、專題討論、課堂問答、考勤等幾個方面，比過去增加了內容。第四，制訂考核評分標準（包括平時成績各項目及課程論文考試的具體評分標準，具體詳見附件）。第五，確定期末考試論文選題指南和選題要求，并提前一個月公布。上述實施方案的內容，利用上課時間作了廣泛介紹，并專門打印了備忘錄發(fā)給學生閱讀。二、效果評價根據(jù)本人能夠收集到的情況看，考試改革取得了明顯效果，對調動學生學習積極性，提高學生素質和能力起了促進作用。具體表現(xiàn)在以下幾點：1.上課認真聽講的學生增加，課堂到課率比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。2.上課記筆記的同學增加，筆記質量有提高。3.作業(yè)完成情況好轉，遲交、缺交現(xiàn)象明顯減少。4.課堂討論比較踴躍，不同觀點的爭辯能夠展開，聯(lián)系社會實際較多。5.期末考試論文情況較好，大多數(shù)同學都比較認真，選題、字數(shù)、格式及內容、質量都基本達到了要求，并呈現(xiàn)出以下特點：第一，選題面逐步擴大，但有幾個題目選擇的學生較多（主要是旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游消費、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代旅游業(yè)的地位和作用、中國旅游經(jīng)濟的發(fā)展趨勢、“焦作現(xiàn)象”分析等。以20042005學年第二學期為例，上述選題占全部論文的比例分別為13.04%、11.59%、10.15%、8.7%、7.25%、7.25%，合計占32個選題總比例的57.98%）。第二，論文成績呈現(xiàn)兩頭小、中間大的合理分布格局。以20042005學年第二學期為例，其中，“優(yōu)秀”的5人，占7.25%；“良好”的47人，占68.12%；“中等”的12人，占17.39%，“一般”的1人，占1.45%；不及格的1人，占1.45%。第三，通過論文寫作，一方面提高了學生運用書本知識進行理論分析的能力，另一方面，增加了對社會實際問題的了解，提高了社會調查能力。同時，提前熟悉了畢業(yè)論文寫作的要求，提高了學術論文寫作的水平，可謂一舉三得。三、問題和不足旅游經(jīng)濟學的課程考試改革雖然取得了明顯效果，但由于主客觀條件所限，工作中仍然存在一些問題和不足，主要有以下幾個方面：1.由于我本人對課程論文特點的認識有一個逐步提高的過程，因此對課程論文的寫作要求也有逐步明確、調整的過程，這就使得20042005學年第一、第二學期，我在對學生的要求上有區(qū)別。課程論文到底應該以考察學生的創(chuàng)新能力為主，還是考察學生對所學知識的歸納整理、消化理解能力為主？我至今仍在探索之中，沒有形成定論，但目前傾向于后者。2.學生選題存在明顯的避難就易、拈輕怕重的傾向。對那些需要自己去進一步鉆研探討或理論性比較強、或難以找到現(xiàn)成資料的題目，大多不愿選擇。這雖然有一定的客觀原因和復習考試總體安排上考慮的合理性，但也反映出現(xiàn)有的改革還是沒有產(chǎn)生足夠強烈的激勵效應，學生的創(chuàng)新、探索積極性尚未充分調動起來。3.有學生反映課程論文選題指南、選題要求不夠合理，不利于學生創(chuàng)新性的探索。由于我目前傾向于將課程論文的重點放在考查學生對所學知識的歸納整理、理解消化上，因此選題指南上的絕大部分題目都是緊扣教材內容的，只有少數(shù)幾個題目偏重創(chuàng)新性的探討。而且，為了防止有些學生抄襲報刊雜志或網(wǎng)上已公開發(fā)表的論文，我要求學生必須在選題指南范圍內選題，而且不能改題目。這樣的確存在選題“過死”、范圍過小、選題重復率高、學生發(fā)揮余地不足的問題。4.如何確保平時成績考核全面、客觀、準確，難度很大。平時成績考核的項目主要包括課后作業(yè)（含個人作業(yè)和小組作業(yè)）、學習筆記、課堂討論、考勤情況、課堂問答等。其中，除課堂討論、問答便于掌握外，其余幾項都很難及時得到全面的信息。因為目前學生中抄作業(yè)、抄筆記的情況較多；班干部怕得罪人，往往難以完全如實記錄和反映缺勤情況；老師限于時間精力也不可能每堂課都進行點名核實（大班上課，學生人數(shù)多）。同時，為了保證平時成績的全面、客觀、準確性，老師要對所有學生的每一次作業(yè)全批全改并評出等級，由于每章都有作業(yè)，因而老師的工作量很大，如果他擔負的教學或行政事務太多，就很難保證平時成績考核的準確、全面。四、改進工作的設想1.在原有的旅游經(jīng)濟學考試改革備忘錄中，增加一項內容，即詳細說明課程論文的特點和寫作要求。具體要指出學年論文、畢業(yè)論文與課程論文的不同要求和功能差別。要說明課程論文的重點不是進行創(chuàng)新性的學術探討，而是進行溫故知新式的知識整理，并用自己的語言將所學知識按一定專題歸納表述出來。同時也鼓勵學生進行學術性、理論性探討和創(chuàng)新，允許發(fā)表與教材、教師觀點不同的見解，但要求言之成理、能夠自圓其說。2.通過提高評分標準中的選題難度分值權重，調動學生選擇難題的積極性。明確說明選題越難，得分越高。具體標準可作以下規(guī)定：選題難度分值占論文總分的20%；論文難度分為三個等級；高難、中難、低難。高難得論文總分的20%，中難可得15%、低難可得10%。3.選題指南公布后，要求每個學生在確定自己的選題前必須經(jīng)老師審核后才能開始寫作。這是為了避免出現(xiàn)選題過多重復、過分集中的情況，同時，也是為了防止繼續(xù)出現(xiàn)一些學生不按要求選題，老師發(fā)現(xiàn)時為時已晚的被動局面。4.平時成績所占分值仍為60分，但其內部各考核項目成績的分值應進行必要調整，具體如下：個人作業(yè)成績從原來的40分降為20分；課內外筆記從原來的10分提高到15分；考勤從原來的18分降為15分；新增學生分組作業(yè)（討論或社會調查）成績?yōu)?0分（評分辦法是比例制，分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級，其中“優(yōu)秀”、“一般”分別控制在該組學生總數(shù)的10%以內，良好控制在80%以內。由每個學生小組通過匿名投票，選出完成小組作業(yè)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生10%，表現(xiàn)差的學生10%，其余學生成績可定為良好）