pep小四下Unit2-A-Lets-learn.doc

PEP 小 學(xué) 英 語 四 年 級 下 冊Unit 2 What time is it? A Lets learn and Lets do授課教案教學(xué)目標：1、知識與技能A.能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. B.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time is it? Its oclock. Its time for 2、過程與方法A. 學(xué)會表達時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。B. 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk3、情感態(tài)度價值觀A. 激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。B. 培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。這一節(jié)課對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.2句型： What time is it? Its oclock. Its time for教學(xué)難點1. breakfast的發(fā)音2.運用所學(xué)詞匯及句型Its oclock. Its time for教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入日常問候唱英語歌Ten Little Candles Dance 通過歌曲讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，為新授知識“時間的表達”作了鋪墊。分組開展認數(shù)比賽，教師在黑板的相應(yīng)位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生分組開展搶數(shù)字活動。教師再畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：T：Whats this? 引出單詞clockT：clock can tell us time. 引出單詞time配合老師完成鐘表。 以競賽的形式復(fù)習(xí)數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘。同時對數(shù)字進行了復(fù)習(xí)。新授通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？學(xué)生跟讀模仿What time is it？Its oclock.T：What time is it？（指鐘面問）T：Its 7oclock. Its time for breakfast.呈現(xiàn)單詞breakfastT：What time is it？S：Its 7oclock. 學(xué)生跟課件反復(fù)練讀breakfast.S：Its 7 oclock. Its time for breakfast.通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固了新詞語。通過What time is it？分別引出新單詞lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.跟課件讀，教師領(lǐng)讀，分小組讀等多種形式練習(xí)單詞，重點操練lunch, dinner學(xué)單詞的同時操練句型： What time is it？Its oclock. Its time for以What time is it？引出新學(xué)單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達到了在學(xué)習(xí)新知的過程中進一步鞏固舊知的目的。練習(xí)1.Lets do.播放“Lets do”部分的錄音。2出示Johns timetable,師生進行問答練習(xí)What time is it？Its oclock. Its time for1，學(xué)生聽邊說做出相應(yīng)的動作。2，完成練習(xí)。Lets do能夠促使學(xué)生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。Johns timetable這種運用性的交流活動使學(xué)生有機會表現(xiàn)出運用英語的潛力作業(yè)1，讀一讀Lets learn和lets do的內(nèi)容。2.抄寫Lets learn部分的6個單詞。通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。）板書breakfast, lunch, dinner, music class, P.E class, English class.-What time is it? -Its oclock. Its time for反思與評價首先，我對整個教學(xué)內(nèi)容進行了認真分析與思考。教學(xué)內(nèi)容主要包括整點時間的說法，三餐與三個課程的單詞，以及句型What time is it? Its nine oclock. Its time for. 考慮到三餐與課程內(nèi)容在上冊中已經(jīng)有多次涉及，對學(xué)生來說不是很陌生，因此，我認為教學(xué)的重點可以放在時間的教學(xué)以及句型的運用上。其次，設(shè)計教學(xué)過程。從滾動舊知來講，本課時所涉及的內(nèi)容有