小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析.doc

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量分析 白龍九年制學(xué)校體育組 本學(xué)期我始終以健康第一、面向全體、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長為我的教學(xué)宗旨。積極開展體育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究本學(xué)期的小課題體育后進(jìn)生與特體生心理障礙的培養(yǎng)并從中深得體會(huì)，努力使我校文化統(tǒng)領(lǐng)，魅力貫穿的理念落實(shí)到課堂中，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了有針對性的研究與實(shí)踐，效果頗佳： 1、走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生選擇，給學(xué)生一個(gè)玩樂的童年 學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，從事工作以來頭一次感受到他們這種巨大的變化。在原來的體育教學(xué)中，我一直認(rèn)為只要重視教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容的設(shè)定與完成情況，學(xué)生就會(huì)達(dá)到體育課的預(yù)定目標(biāo)。可是，直到學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出身順心違的狀態(tài)后，我才發(fā)現(xiàn)重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)?zāi)遣攀亲钪匾?。于是從那以后，我的體育課堂便多了幾份生機(jī)、幾份歡樂，更增添了許多笑聲。在教材的選擇上，我進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，耐久跑一直是學(xué)生討厭并很難完成的教材內(nèi)容，看著孩子無奈的表情，改變以往死板的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)內(nèi)容成了我思考的問題。于是小小馬拉松、體育鍛煉超市校園定向跑等游戲便隨著我的思考成為我課堂上亮麗的一點(diǎn)。各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)入孩子的眼簾，從此他們的興趣來了，在愉悅心情、鍛煉身體的同時(shí)，更很好地體驗(yàn)了生活，使他們真正感受到體育帶給他們的快樂，還給他們一個(gè)玩樂的童年。 2、追求課堂詩意，建立師生關(guān)系，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)壯的童年 教師不要太像教師，學(xué)生不要太像學(xué)生。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想、大膽地說，給他們一片自由的天空。這是我在體育課堂中一直追求的境界。在平時(shí)的教學(xué)中，我很注重與孩子之間建立良好的師生感情，時(shí)刻觀察他們的一舉一動(dòng)，對于他們的每一點(diǎn)變化，我都力求做到了如指掌，一旦發(fā)現(xiàn)問題便馬上從中想對策，對他們進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)與教育。比如，六年的張沁，一個(gè)聰明的孩子，但體育課對于他來說卻具有挑戰(zhàn)性，他應(yīng)該就屬于后進(jìn)生的那一種。每次在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)降低難度讓他自己練習(xí)，無論他做得好與壞我都不加以評價(jià)，只對他進(jìn)行鼓勵(lì)，比如說：這次做得好一些了，如果再加把勁會(huì)更好。剛才的那次練習(xí)要比這一次的好，你想想剛才練習(xí)時(shí)身體是什么感覺，找找感覺再做，相信一定會(huì)做得比剛才更好。等等。經(jīng)過長時(shí)間的努力孩子進(jìn)步了，以前上課只要聽說今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，他便馬上皺起眉頭，一副準(zhǔn)備開溜的架式，但現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)找我，讓我看看他做得如何，希望能得到我對他的肯定，看著孩子的變化我也無比激動(dòng)，相信在我不懈的努力下，終會(huì)有一天后進(jìn)生這個(gè)代名詞將消失在我的課堂中。 除了對各別同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)外，我也經(jīng)常與同學(xué)們一起做游戲，在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)等。如：每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，我都讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)小老師的角色。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課放手讓學(xué)生組織。但這并不意味著放任不管，關(guān)鍵是以導(dǎo)演的角色貫穿于課堂的始終，引導(dǎo)、啟迪，使學(xué)生自覺，主動(dòng)參與，并激發(fā)他們在自主參與中不斷創(chuàng)新的意識(shí)。每每進(jìn)行到此，學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情發(fā)揮，課堂場景熱火朝天，學(xué)生在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展，同時(shí)自鍛能力、創(chuàng)新意識(shí)也隨之增強(qiáng)。真正使學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)，帶給他們一個(gè)強(qiáng)壯的童年。 3、享受體育快樂，改變教學(xué)評價(jià)，給孩子一個(gè)健康的童年 傳統(tǒng)教學(xué)中的絕對性評價(jià)，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績最重要的甚至是惟一的根據(jù)。而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的體能、知識(shí)技能，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神，是我們體育組在組內(nèi)同事共同研究下，完成的新的體育課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。希望它可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受體育帶給他們的身體感覺，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅，這就是我們體育組追求的教學(xué)理念。 而找?guī)煾颠@一教學(xué)手段，一直在我的體育課中進(jìn)行著。并且在幾年的堅(jiān)持里，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)了幫助他人，更找到了教與學(xué)的不同方法，使他們在無形中養(yǎng)成了一種習(xí)慣，一種不恥下問、不甘落后的習(xí)慣。現(xiàn)在無論是學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容，他們都不需要我再多問，便自己找到好師傅好徒弟在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并努力在下節(jié)課來臨時(shí)做到完美，每次都會(huì)給我一個(gè)驚喜?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步，在編制了新的體育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，我決定把體育課考試也進(jìn)行這種練習(xí)。于是，在考試的一周前，我便提前公布體育課期末考試內(nèi)容，讓他們在課下自由結(jié)對進(jìn)行練習(xí)。沒想到這一招還真靈，下課時(shí)看見孩子們?nèi)宄蓭偷木毩?xí)著，無形中便已經(jīng)達(dá)到了體育課考評的預(yù)定目標(biāo)。因?yàn)榭荚嚨慕Y(jié)果并不重要，重要的是學(xué)習(xí)的過程。看著孩子們在努力地練習(xí)著，相信今年的體育測評已經(jīng)真正的達(dá)到了目的，真正為孩子的健康童年起到了巨大作用。 作為教師，我們的一個(gè)微笑，一朵小紅花，一記掌聲和一句鼓勵(lì)，都能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣。雖然一學(xué)