英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Part A Let’s learn.doc

Unit 1 My dayPart A Lets learn & Ask and write 教案【教學(xué)目標(biāo)】1.語(yǔ)言技能：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、五個(gè)動(dòng)詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have .class, play sports, eat dinner. 嘗試默寫(xiě)其中的部分單詞。 （2）能夠正確運(yùn)用新學(xué)句型“When do you . ? / At .”進(jìn)行有關(guān)“做某事的具體時(shí)間”的交流。（3）能夠正確運(yùn)用新學(xué)句型完成問(wèn)答與書(shū)寫(xiě)任務(wù)。2.語(yǔ)言知識(shí)：（1）能夠知道a.m.和p.m.表示的時(shí)間。（2）能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、形、義來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：（1）敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。（2）在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)“自然拼讀法”的一些特點(diǎn)，并用于認(rèn)讀和識(shí)記部分單詞。（3）知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.句型：When do you . ? / At .2.詞匯：do morning exercises, eat breakfast, have .class, play sports, eat dinner. 3. 在日常生活中能夠正確運(yùn)用這些詞匯與句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.exercises與breakfast的讀音和書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)用具】1. 教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件、飛鼠、麥克風(fēng)、主句型卡片。2為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：小獎(jiǎng)品，學(xué)生自備四線格作業(yè)。【教學(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up 1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。2.Chant：用We will rock you的節(jié)奏，學(xué)生打節(jié)拍，接老師的話玩“I say you say,we say you do”的游戲。 T: Lets play the game:“We say and you do”! S：Yeah!. (規(guī)則說(shuō)明：師說(shuō)生接；生說(shuō)生接；我們說(shuō)時(shí)你做動(dòng)作；你做對(duì)了下來(lái)點(diǎn)人上去排隊(duì)等著玩；你做錯(cuò)了就當(dāng)終結(jié)者) . . 【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的眼界放寬了，口味也養(yǎng)刁了，不少兒歌在他們眼中變得“幼稚”了，所以我們可以采用健康勵(lì)志而又流行的歌曲作為他們的“勝利之歌”需要加油打氣時(shí)唱，贏了慶祝時(shí)也可以唱，讓英語(yǔ)元素走進(jìn)他們的生活。也希望一些孩子通過(guò)愛(ài)音樂(lè)來(lái)愛(ài)英語(yǔ)。 ”P(pán)lay sports”在上學(xué)期剛剛學(xué)，利用課前的熱身給它做鋪墊，有利于一開(kāi)課的導(dǎo)入，并可以輔助課堂上的單詞操練?！緛?lái)源： 】Step 2:Presentation1.Lead-in and Learn the new words（1）掠過(guò)“play sports”,帶入“have class”。T:Do you like play sports?（課前的熱身大多都是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，上學(xué)期才剛學(xué)，所以可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)。然后凸顯“play sports”,跟原聲朗讀，配上課前的動(dòng)作進(jìn)行朗讀操練，就可以了。）【 】【設(shè)計(jì)意圖】課文內(nèi)容有難有易，“play sports”作為容易的內(nèi)容放在最開(kāi)頭，幫助學(xué)生營(yíng)造“勢(shì)如破竹”的氣勢(shì)，給學(xué)生樹(shù)立了信心，循序漸進(jìn)的課堂就可以更高效，把寬裕的時(shí)間留給后面做更多的事情?！?】T:Look,they are play sports.Oh!Whos this man ?S:Mr Lu.T:Yes , hes your P.E teacher .Hes have P.E class. (學(xué)生沒(méi)學(xué)到動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這里和后面都不強(qiáng)調(diào)ing形式和句子的完整性，重在讓學(xué)生大膽開(kāi)口。) 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)內(nèi)容本身的吸引力十分重要，選擇學(xué)生身邊生活當(dāng)中的素材，才能更快速的抓住學(xué)生的注意力，維持他們的興趣。 （2）操練“have class”：呈現(xiàn)新詞，播放原聲，學(xué)生跟讀，調(diào)音讀，滾雪球讀(這個(gè)詞組上學(xué)期剛學(xué)，讀音應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，加大操練面，加快練習(xí)節(jié)奏，讓盡可能多的學(xué)生參與其中)。T：Look! Heres your schedule(這個(gè)單詞上學(xué)期學(xué)過(guò))，幻燈呈現(xiàn)完整的課表。Today is Thursday, What do you have on Thursday ? (這句話是上學(xué)期的重點(diǎn)句)S:We have Chinese class. .（五節(jié)課，把have .class說(shuō)五遍）【設(shè)計(jì)意圖】源于生活，真實(shí)地交際，結(jié)合原有基礎(chǔ)進(jìn)行會(huì)話，溫故知新。 （3）學(xué)習(xí)”eat dinner”T：(看一張被遮蓋了大部分的幻燈片)Is the boy have .class ?(Y or N)T：OK.Who can guess,Wwhat is the boy doing ? S：He is play computer game / do homework /read books / watch TV.【設(shè)計(jì)意圖】“頭腦風(fēng)暴”是我喜歡的教學(xué)方法之一，因?yàn)橄胂罅κ菍氋F的，發(fā)散思維是要訓(xùn)練的。一節(jié)課只有枯燥操練是培養(yǎng)不出英語(yǔ)思維的，借機(jī)回顧以前所學(xué)的一些詞語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)中的未知保持興趣，是有必要的。 S：He is play “撲克”(允許一句話里出現(xiàn)一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)為主，結(jié)合引導(dǎo)。隨著畫(huà)面的逐漸顯露，學(xué)生三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)，個(gè)別同學(xué)可以直接念出”eat dinner”,教師還是要播放原聲帶，讓生跟讀，因?yàn)檫@個(gè)單詞在三年級(jí)時(shí)學(xué)是學(xué)了，但太久了，避免半生不熟的同學(xué)不懂裝懂。) 繼續(xù)操練，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，“放火”讀（我和孩子們都喜歡這個(gè)）。 （4）學(xué)習(xí)”when” （幻燈片上有個(gè)時(shí)鐘，教師用紅外線引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，并用飛鼠圈起來(lái)）T：When is the boys eat dinner ?S：學(xué)生茫然居多，因?yàn)橐郧皼](méi)學(xué)過(guò)。教師出示單詞卡片，教讀。亮出卡紙組合，滲透“自然拼讀法”?！驹O(shè)計(jì)意圖】這種卡紙的展示過(guò)程比幻燈片對(duì)“自然拼讀法”的展示真實(shí)，能幫助學(xué)生形成直觀的印象，很多老師第一眼就喜歡。 T：How to read ?.ten, pen , hen , when. （5）借助”When is it ?”來(lái)復(fù)習(xí)并操練時(shí)間的讀法。學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)間的讀法，知道“幾點(diǎn)整”用”oclock”表示，接著鞏固讀兩個(gè)，用飛閃而過(guò)的鐘表操練，吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)”oclock”的印象。出示幻燈片，通過(guò)鐘表顯示，早上7:00和傍晚7:00簡(jiǎn)單表示都一樣，怎樣去區(qū)分他們呢？告訴學(xué)生”a.m is morning, p.m is afternoon and evening” .【設(shè)計(jì)意圖】a.m和p.m是雖然不是本課的重點(diǎn)，但是不點(diǎn)透的話，會(huì)造成一些學(xué)生在后面的活動(dòng)操練和時(shí)間表填寫(xiě)上出現(xiàn)困擾，我在別班上課發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。呈現(xiàn)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查表：When do you eat dinner ?有4個(gè)時(shí)間選擇，如果有學(xué)生選擇第四個(gè)9:00p.m.，可以提醒：晚餐吃太晚，Its not good for your healthy .Look , here is a timetable,lets read it then chant .Play sports , play sports , When do you play sports ?At seven , at seven, At 7 oclock ._, _,When do you play sports ?At _, at _, At 7 oclock . (在孩子們熟悉的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)這個(gè)表，讓他們口頭填空。)【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)奏感很強(qiáng)的chant 能避免操練的枯燥，還能讓孩子們樂(lè)此不疲。替換部分也是個(gè)亮點(diǎn)，他們以后可以自己編類似結(jié)構(gòu)的東西幫助學(xué)習(xí)記憶東西。 （6）順勢(shì)引出eat breakfast 并操練 T：We eat dinner（單詞卡貼到黑板上和p.m對(duì)應(yīng)的位置）in p.m.,and we eat what in a.m. ? Ss：Eat breakfast . 呈現(xiàn)詞組Eat breakfast和語(yǔ)音鏈接，學(xué)生跟原聲讀，然后自愿讀，可做動(dòng)作可不做（有吃有喝），開(kāi)火車(chē)讀，比速度讀。三年級(jí)學(xué)過(guò)，都讀準(zhǔn)了就可以了。（7）TPR全身反應(yīng)法學(xué)習(xí)“do morning exercises” T：Now, boys and girls,I feel tierd(深呼吸仿哈欠同時(shí)伸懶腰), Lets have a rest.Please stand up, then follow me .Clap your hands ,shake your body,do morning exercises .Follow me, exercises,exer cise,do morning exercises(有節(jié)奏地讀，有節(jié)奏地做動(dòng)作，一共三組不同的動(dòng)作。)（跳完以后）OK，boys and girls,show me your power !（看情況而定）【設(shè)計(jì)意圖】“你聽(tīng)，你忘了；你讀，你記住了；你做，你學(xué)會(huì)了?！盩PR全身反應(yīng)法留到這一環(huán)節(jié)終于用上了，我喜歡這樣：“教學(xué)生活化，操練多樣化”。Step 3:Practice1.詞匯操練： T：Your power is wonderful, I love you. One point for every group.And then ,you should show me your clever ! Look , whats missing ?（先是二缺一，再變成三缺一，四缺一，最后變成五缺一甚至四缺二。在三缺一和四缺一時(shí)多玩幾次，消失概率最高的選擇eat breakfast和do morning exercises）【設(shè)計(jì)意圖】“Whats missing”是個(gè)老游戲，但是它無(wú)疑有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生感覺(jué)有趣刺激，它能促使學(xué)生同時(shí)關(guān)注幾個(gè)詞組，用心記憶現(xiàn)有的并對(duì)比全部思考丟失的，比單調(diào)的朗讀有效果。 “老歌新唱”。用可以輕松上下翻頁(yè)回放的電子筆對(duì)照確認(rèn)，用可以標(biāo)注的飛鼠點(diǎn)出miss的那一個(gè)更直觀，而且可以黑屏保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，是黑板版本所無(wú)法相比的。 2.句型操練：T：Youer so wonderful ! So I have a present for you .噔噔噔噔（亮出幻燈片轉(zhuǎn)盤(pán)）Do you want to play with it ?T：Who want to try ?Look,here is the gift，and here is “again”!(一組先給一個(gè)，如果報(bào)名不踴躍就獎(jiǎng)勵(lì)最前面的兩組，如果過(guò)分踴躍就注意控制紀(jì)律，教師要求下面的同學(xué)提問(wèn)，引導(dǎo)上面的同學(xué)正確回答，可提示加a.m.或p.m.。)【設(shè)計(jì)意圖】“你讓我來(lái)表演對(duì)話我就來(lái)呀？總得有點(diǎn)吸引力吧？！”轉(zhuǎn)輪盤(pán)就很好，以后可以在上面更換別的內(nèi)容，一直能玩下去，推薦給別的老師使用，直接跟我要模板就可以了。 （此處穿插人文教育“早睡早起，永葆活力！”和“好習(xí)慣受益終生！”） 3. Ask and write.（1）T：Who want to try ? So many children want to play.OK, please take out your book and look at page 5,then go and ask your partner,how about his timetable ,and finish it together.Understant ?（如果學(xué)生不知道就請(qǐng)一對(duì)上來(lái)做示范） （2）教師巡視輔導(dǎo)，并拿麥克風(fēng)去給覺(jué)得說(shuō)得比較好的同學(xué)用一下。對(duì)正在對(duì)話卻稍有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種及時(shí)是福音。 4.Show your talk.（邀請(qǐng)個(gè)別組合進(jìn)行反饋展示，三到五組左右即可。）5.Make a summary.（1）T：What did we learn this class?（幻燈片展示五組詞組）。 S：(生說(shuō)詞組和句子) （2）老師等學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)完，幻燈片展示本課重點(diǎn)詞匯“dinner”.“class” “sports” 和“at”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)音規(guī)律，黑屏，共同嘗試默寫(xiě)?！?】 （3）讓學(xué)生拿出作業(yè)本，抄寫(xiě)自己覺(jué)得難的單詞，老師在黑板上板書(shū)示范?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用“拼讀法”引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，用抄寫(xiě)的方式加深對(duì)難點(diǎn)單詞的印象，老師書(shū)寫(xiě)工整能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)推薦畫(huà)格神器 。 (4)老師寫(xiě)完，等一下下，說(shuō)明這是Home work. 然后總結(jié)句子，用Chant 的形式。Chant 的最后一張結(jié)束，呈現(xiàn)家庭作業(yè)。（表?yè)P(yáng)分?jǐn)?shù)最高的哪一組