《肥沃的土壤》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

肥沃的土壤教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力 2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用 3、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn) 過(guò)程與方法： 遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。 情感價(jià)值： 通過(guò)對(duì)土壤的進(jìn)一步了解，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人、植物和動(dòng)物的重要性，從而主動(dòng)地去保護(hù)土壤。教學(xué)重點(diǎn)：腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程能否堅(jiān)持觀察 教學(xué)方法：以講解、圖片及實(shí)驗(yàn)為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入本質(zhì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 1、提問(wèn)：課本8頁(yè)第一幅圖中，為什么上黑下淺？ 2、學(xué)生討論 3、談話：今天我們一起來(lái)做一回偵探柯南，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。 二、學(xué)習(xí)新課，研究土壤 （一）探索土壤肥沃的秘密 1、學(xué)生觀察、比較表層土和下層土 學(xué)生觀察提前準(zhǔn)備好的兩種土壤，比較它們的不同，從而得出結(jié)論（土壤的顏色與腐殖質(zhì)的多少有關(guān)） 2、講解：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。 由于動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。 表層土壤中植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分很豐富，下層土能提供的養(yǎng)分就少多了，隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多，巖床位于土壤和碎石之下的最底層。 （二）并不是所有的土壤都肥沃 1、觀察課本9頁(yè)下面的三幅圖片并閱讀圖左的文字 學(xué)生閱讀圖片及文字，了解到并不是所有的地方的土壤都一樣，知道由于地理天氣或人類活動(dòng)的原因，導(dǎo)致土壤有肥沃的，也有貧瘠的 2、右邊的圖是人類改造貧瘠土壤的一些方法 （三）了解土壤中生活的小動(dòng)物 1、觀察課本11頁(yè)上圖 2、講解：教師講解這幅圖片中蚯蚓在做什么，及制作方法、養(yǎng)殖方法 三、鞏固做一個(gè)肥料袋 1、談話：枯死的植物到底到哪里去了？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？ 學(xué)生觀察肥料袋的制作圖及步驟，討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 2、教師講解注意事項(xiàng) 3、學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋，教師巡視指導(dǎo) 4、整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。 四、布置作業(yè) 談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來(lái)解決？ 五、課后記 板書設(shè)計(jì) 3 肥 沃 的 土 壤一、 了解肥沃的表層土的形成過(guò)程：腐殖質(zhì)二、怎樣增加土壤的肥力肥沃的土壤教學(xué)反思在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植 物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成 物質(zhì)腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本” 的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”， 讓孩子多做一做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)得出結(jié)論。在整個(gè) 教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)