小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)(分年級(jí)包含知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)要求).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)(分年級(jí)包含知識(shí)點(diǎn)及目標(biāo)要求) 為使廣大小學(xué)生及家長(zhǎng)針，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)重點(diǎn)的把握。為您對(duì)十二冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了知識(shí)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)梳理總結(jié)，供廣大師生及家長(zhǎng)教學(xué)參考或總復(fù)習(xí)使用。小學(xué)一年級(jí)上 單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。二、比一比比多少1、“同樣多”和“多”“少”的含義。2、比較兩個(gè)事物之間的多少。1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。比長(zhǎng)短、高矮1、長(zhǎng)短、高矮的含義。2、比較兩個(gè)事物的長(zhǎng)短、高矮。1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。三、15的認(rèn)識(shí)和加減法15的認(rèn)識(shí)及書寫1、認(rèn)、讀、數(shù)、寫15各數(shù)。2、能按規(guī)律讀、寫出15各數(shù)。1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。 2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。比大小1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、運(yùn)用符號(hào)“”“”“”填空。1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。第幾1、基數(shù)、序數(shù)的含義。2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。幾和幾4和5的組成。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。加法1、加法的意義。2、讀、算5以內(nèi)的加法算式。3、看圖列式。1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。減法1、減法的含義。2、讀、算5以內(nèi)的減法算式。3、看圖列式。1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。知道減法的含義。0的認(rèn)識(shí)1、揭示0的含義。2、書寫0。1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。四、認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)立體圖形1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。2、能夠辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形，知道他們的名稱。1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。3、用這些圖形拼簡(jiǎn)單的圖形。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)平面圖形1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。2、辯認(rèn)和區(qū)別這些圖形，知道他們的名稱。3、用這些圖形拼簡(jiǎn)單的圖形。1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。從物體表面抽象成平面圖形。五、分類分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）1、分類的意義。2、體驗(yàn)分類。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）不同標(biāo)準(zhǔn)分類。1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。六、610的認(rèn)識(shí)和加減法 6，7的認(rèn)識(shí)和加減法6和7的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，及用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7 ，能用6、7表示生活中的各種物體。2、知道6、7的組成，掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確口算。3、利用一圖二式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義；寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確的口算3、會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。8，9的認(rèn)識(shí)和加減法8和9的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)8和9的加減法計(jì)算方法，及用有關(guān)8、9的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握8、9的組成，會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答，能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程1、 正確讀寫8和92、掌握8和9的組成3、初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法1、10的數(shù)的概念及組成，比大小2、用有關(guān)10的加減法計(jì)算解決用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。3、填未知加數(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感；學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握2.正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系1、 正確讀寫102、 掌握10的組成3、 熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式4、 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)連加、連減、加減混合通過生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、通過觀察，理解計(jì)算順序，初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力理解掌握計(jì)算順序 數(shù)學(xué)樂園數(shù)學(xué)樂園活動(dòng)鞏固知識(shí)1.加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法2.通過走迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題、解決問題的過程3.做游戲，感受與人合作探索的愉快復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。七、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)，讀數(shù)1、數(shù)數(shù)2、數(shù)的讀法3、數(shù)序1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出1120各數(shù)。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成、寫數(shù)數(shù)的寫法1、 初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，正確書寫11到20各數(shù)2、 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣正確書寫1120各數(shù)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法理解20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算1、 了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上口算，明白一圖四式的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)加減法的名稱。2、 培養(yǎng)分析操作能力熟練地口10加幾，十幾加幾和響應(yīng)的減法八、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。難點(diǎn)：確定幾時(shí)半。九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾1、 口算方法2、 用數(shù)學(xué)1讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、能運(yùn)用9加幾的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾難點(diǎn)：理解“湊十法”8、7、6加幾口算方法數(shù)學(xué)1、 學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，正確計(jì)算，理解“湊十法”。2、 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和操作能力。3、 會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、 訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。重點(diǎn)：正確計(jì)算8、7、6加幾。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。5、4、3、2加幾口算方法及用數(shù)學(xué)1使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力 3滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù) 小學(xué)一年級(jí)下 單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、位置上下確定物體上下的位置和順序1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。前后確定物體前后的位置與順序1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。重點(diǎn)：前與后的位置與順序難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。左右認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。位置在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置教學(xué)要求：1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。二、20以內(nèi)的退位減法十幾減九正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。3、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。5、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。十幾減幾正確計(jì)算“十幾減幾”的題目1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高用數(shù)學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。難點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。整理與復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、圖形的拼組圖形的拼組平面圖形的特征、關(guān)系，立體圖形的關(guān)系1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體各自的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位讀數(shù) 寫數(shù)讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)數(shù)的順序 100以內(nèi)數(shù)的順序、比較大小、1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行數(shù)數(shù)。比多少理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺 想一想理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。重點(diǎn)：通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。五、認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。2、人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用多種方式取幣。簡(jiǎn)單的計(jì)算1、人民幣的單位間的換算。2、認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的單價(jià)。3、元、角、分的加法計(jì)算。4、元、角、分的減法計(jì)算。1知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2知道物品價(jià)格的表示形式。3培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。重點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題六、100以內(nèi)的加法和減法（一）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算1運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。重點(diǎn)：正確掌握口算方法。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法。2、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法1知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、知道兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法2能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位的減法。2、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題1通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。重點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。難點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。七、認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，知道1時(shí)=60分。2、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。1知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。2讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。3通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。4體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分。小小商店1通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。3同時(shí)滲透思想品德教育。4通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。八、找規(guī)律找規(guī)律1、最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2、稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。3、圖形與數(shù)字變化規(guī)律。4、數(shù)字變化規(guī)律。1通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體或下一個(gè)數(shù)字。2通過觀察、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。九、統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)1簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。2條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。1借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 2初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，初步感知簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。 重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 小學(xué)二年級(jí)上 單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米 、用厘米量1、厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。量較短的物體的長(zhǎng)度，一般都用厘米作單位。2、用直尺量整厘米長(zhǎng)的物體的方法。1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）4、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。5、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)米、用米量1、米是比厘米大的長(zhǎng)度單位。量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用米做單位。2、米和厘米的關(guān)系。1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米； 3、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體； 4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。能感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。二、100以內(nèi)的加法和減法（二）線段的認(rèn)識(shí)1、線段是可以量出長(zhǎng)度的，它有“直”的特征。2、畫線段的方法。1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。 2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。理解并掌握量線段、畫線段的方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)1、不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性；能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，理解并掌握進(jìn)位的方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)1、不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算：相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。2、退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。3、用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的應(yīng)用題。1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理；能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。連加、連減和加減混合1、連加、連減：連加、連減的筆算順序都是從左往右依次計(jì)算。2、加減混合：加減混合試題的運(yùn)算順序和豎式寫法都與連加、連減相同。1、掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法；能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題；能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路，探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)角及角各部分的名稱，學(xué)會(huì)畫角。1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。3、在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思維和動(dòng)手操作能力掌握角各部分的名稱并學(xué)會(huì)畫角的方法。認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角和直角的符號(hào)，知道直角是一種特殊的角，學(xué)會(huì)辨識(shí)直角。1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。掌握判斷直角的方法和畫直角。四、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算的意義；乘法算式的讀法和寫法；乘法算式中各部分的名稱及乘法算式所表示的意義。1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)口述乘法算式所表示的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。4、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。5、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，掌握乘法算式所表示的意思。26的乘法口訣1、口訣間的關(guān)系。2、用口訣寫乘法算式。1、 使學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義，熟記乘法口訣，學(xué)會(huì)運(yùn)乘法口訣求積。2、 通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。3、 培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。乘加、乘減試題在一道算式里，有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法。1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。理解并掌握運(yùn)算順序。用數(shù)學(xué)根據(jù)乘法的意義，運(yùn)用乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。1、讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。會(huì)提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡(jiǎn)單的問題。五、觀察物體觀察物體（1） 通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。 （2） 能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。 1學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念對(duì)稱圖形（1） 通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。 （2） 通過“折一折”“剪一剪”“說一說”等活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。 （3） 能辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 1通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。鏡面對(duì)稱（1） 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 （2） 經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。 1.認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。2.進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀六、表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。 （2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算倍的意義及應(yīng)用（1）結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。 （2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 （3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。 （4）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。 1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。4、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。8的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。 （2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。9的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。 （2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。9的乘法口訣的推導(dǎo)。乘法口訣表1、知道利用表格來整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚。2、掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。 3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)看一看擺一擺（1） 利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)（觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法）。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。（3） 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。1、學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。七、統(tǒng)計(jì)（1） 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。 （2） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。 （3） 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策（95頁(yè)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問題）。 1學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。八、數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列和組合（1） 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。 （2） 讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。 （3） 能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。準(zhǔn)確找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)簡(jiǎn)單的推理1） 經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。 （2） 能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。 （3） 能有條理的表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作與交1、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。小學(xué)二年級(jí)下 單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、解決問題解決問題1、運(yùn)用加法和減法計(jì)算解決問題2、運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感1、知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、綜合算式的應(yīng)用二、表內(nèi)除法（一）除法的初步認(rèn)識(shí)平均分用“平均分”解決實(shí)際問題1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。建立“平均分”的概念。2、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。3、 通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。理解掌握平均分的含義，方法。在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。用26的乘法口訣求商用26的乘法口訣求商一圖三式解決與平均分相聯(lián)系得簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。用乘、除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題3結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察 獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確迅速地用26的乘法口訣求商。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系三、圖形與變換銳角和鈍角銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。注重學(xué)生知識(shí)的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。2、通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。1、數(shù)出平移后的距離2、畫簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向移動(dòng)后的圖形。剪一剪1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。能剪出各樣圖形四、表內(nèi)乘法（二）用7、8、9的乘法口訣求商用7、8、9的乘法口訣求商1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。解決問題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題用表內(nèi)乘法的知識(shí)來解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、千以內(nèi)數(shù)的讀寫千以內(nèi)數(shù)的大小比較1、 學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、