年市進修骨干培訓匯編.doc

保定市教師進修學校2010年小學市級骨干教師培訓總體安排 保定市教師進修學校 二一年六月目錄1.保定市教師進修校學校2010年小學市級骨干教師培訓總體安排（2）2.保定市教師進修校學校小學市級骨干教師培訓對象培訓課程設計（8）3.保定市教師進修學校關于小學市級骨干教師培訓對象培訓期間的暫行規(guī)定（13）4.保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間任課教師職責（15）5.保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間班主任職責（16）6.保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間學員考勤管理規(guī)定（17）7.保定市教師進修學校關于小學市級骨干教師培訓對象培訓期間微機室使用暫行規(guī)定（18）8. 保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓問卷調查（19）9. 保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓學員結業(yè)登記和鑒定表（27）10. 保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓意見反饋表（31）保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓方案（2010年）根據(jù)保定市教育局關于骨干教師培訓的安排意見，為全面推進基礎教育課程改革，進一步加強我市小學骨干教師隊伍建設，切實提高骨干教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平、教育創(chuàng)新和終身學習能力，造就一支在教育教學實踐及教育科研中發(fā)揮示范帶頭作用的骨干教師隊伍，推進我市小學教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本方案。一、指導思想2010年的骨干教師培訓工作與教師專業(yè)發(fā)展學校建設、農村薄弱校幫扶、骨干教師后續(xù)跟蹤培養(yǎng)等工作結合進行。緊緊圍繞“新課程、新理念、新技術”和師德教育，科學合理的設置培訓課程，精選培訓內容。通過多元、靈活、開放的培訓課堂，充分發(fā)揮骨干教師的主體作用，開闊視野、更新理念，最大限度的提升骨干教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能及專業(yè)發(fā)展水平。使培訓過程成為骨干教師經驗交流、成果分享和資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)提升和專業(yè)發(fā)展的過程，使不同層次的學員在培訓過程中學有所獲、學有所得。二、培訓目標通過培訓，提高骨干教師的師德修養(yǎng)、學科知識水平、課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術能力等方面的綜合素質。增強骨干教師在本學校及區(qū)域中的引領與示范意識，提高他們的職業(yè)責任感和職業(yè)倫理水平；提高骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，把握最新課改動態(tài)，掌握新課程理念下的學科教學方法；提高骨干教師的聽課、評課能力，信息技術與課程整合能力，新課程理念下的教學設計與課堂教學能力，教育教學研究能力；促使骨干教師樹立終身學習的理念，自覺走進校本研修，帶動校本研修的開展，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。三、培訓形式按照培訓目標，結合骨干教師培訓工作的需要和參訓教師的實際情況，我們將采取以下五種形式培訓：（一）專題講座：系統(tǒng)學習教育理論、科研方法、最新課改理念。結合學科特點，研究新課標、新教材、新方法、新模式。（二）課堂診斷：以學生為主體，開放課堂，延伸課堂，打破老師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，把培訓課堂延伸到小學課堂，以一課多上、一課多聽、一課多評的比較式教學為主，提高學員的課堂診斷能力。（三）課例觀摩：聽名師名家示范課，看一線教學觀摩課，引領教師在新課程、新理念下的課堂教學及教改方向。（四）學術沙龍：主要是圍繞教育教學中的一些熱點問題，確定研討主題，營造寬松和諧的研討氛圍，引導學員發(fā)表自己的觀點和想法，提出自己的意見和疑惑；引導他們運用學到的先進理論去認識、分析、解決實際問題。（五）問題研討：學員就教育教學實際廣泛提出問題，由任課教師與教科研人員，省、市級骨干教師、特級教師聯(lián)合會診，現(xiàn)場解答、共同探討教育教學中難以解決的難點、疑點問題，探討問題解決的方法，形成“方法庫”。四、培訓內容與總體安排培訓內容為“五類知識、三類課程”。五類知識是本體性知識、條件性知識、實踐性知識、發(fā)展性知識、研究性知識；三類課程是必修課程、選修課程、研修課程。小學市級骨干教師培訓，貫徹研修結合、自學為主的原則，采取集中培訓與自修學習相結合、課題研究與教學實際相結合的方式。具體實施過程分三個階段，300學時，其中集中面授120學時，自學、實踐、課題研究180學時。第一階段：集中培訓（分期進行）2010年7月2010年10月通過理論學習，包括觀看專家講座錄像，聆聽專家現(xiàn)場授課，學習有關專題理論，進行問題研討等。集中培訓結束，以閉卷形式對參訓學員專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)能力等進行考核，成績計入學員檔案。同時布置第二階段學習任務，并要求參訓教師在培訓結束一個月內，以電子稿形式將教學反思、個人研修計劃、論文等作業(yè)上交培訓學校。第二階段：自修、實踐、課題研究2010年11月2011年4月本著理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合的原則，讓參訓教師在第一階段集中學習的基礎上，從自身教育教學實際出發(fā)，增強反思意識，加強課堂實踐探索和課題研究，最終促成教師理論素養(yǎng)、科研能力及資源整合能力的持續(xù)發(fā)展。1、參訓教師在任職學校進行自修、實踐及課題研究。期間參訓教師要從自己的教學實踐出發(fā)，結合當前學科教學中的熱點、難點問題，選擇科研課題，進行課題研究；2、指定當?shù)孛麕熥鰹楦骺h指導教師，對參訓教師自修、教學實踐、課題研究情況進行不定期指導、檢查，對好的經驗、做法及時推介；3、充分利用網絡研修平臺，建立教師QQ群、博客群等對教師日常教學中存在問題隨時交流，互助提高；4、第二階段培訓結束時，集中備課，集中研討，促進骨干教師隊伍的整體提高。課題研究以調查報告、課題論文或專題等形式作為研究成果接受考核。第三階段：考核評估與成果交流2011年5月對學員的示范課、課題報告或調查報告、課題論文等進行評審考核，結合第一階段學員的考核情況，評定學員的培訓成績，將學員優(yōu)秀論文在我校網站發(fā)表，如果條件允許可結集出版。對優(yōu)秀的示范課、科研成果組織觀摩、交流。凡完成規(guī)定培訓任務，考核合格者，頒發(fā)結業(yè)證書。五、培訓的組織與管理（一）組織保障。為確保骨干教師培訓工作的有效性，高標準完成各學科教師的培訓任務，學校成立由校長任組長，副校長任副組長，相關處室主任為成員的市級骨干教師培訓領導小組，全面領導、協(xié)調、管理骨干教師培訓工作。組長：田博浩副組長：王軍社呂紅兵劉芳臣成 員：楊 麗 楊志超 梁立紅 石彤鶴 張曉光 王福志 張鳳山 霍 光 袁明月（二）嚴格要求，建章立制。制定保定市教師進修學校市級骨干教師培訓對象培訓期間的暫行規(guī)定保定市教師進修學校市級骨干教師培訓期間班主任職責等制度，以完善的制度保障骨干教師培訓的順利實施。（三）熱情服務，保障安全。學校總務處要做好后勤服務工作，保證學員的住宿安全、衛(wèi)生；安排好伙食，保證學員就餐環(huán)境和飲食安全；搞好校園環(huán)境、教學場地的衛(wèi)生，使學員有一個良好的學習、生活環(huán)境；及時解決培訓期間的后勤服務問題，保障培訓工作的順利進行。（四）培訓期間參訓學員在接受本縣市區(qū)教育行政部門管理的同時，還要服從培訓院校的管理，實行雙向負責，雙向管理。學員在學校學習培訓情況將反饋到本縣市區(qū)教育行政部門。保定市教師進修學校 二一年六月- 32 - / 342010年保定市小學市級骨干教師培訓對象培訓 語文 課程設計課程領域課 程 模 塊本體性知識必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修語文學科發(fā)展前沿識字空間閱讀經緯習作講壇語文綜合性學習聚焦語文熱點問題語文教學范式名師課例中外語文課程比較研究語文課程資源開發(fā)和利用條件性知識課程與教學論現(xiàn)代教育技術心理學小學語文教學論課堂教學心理學發(fā)展心理學有效的德育教育教育評價語文課堂教學評價實踐性知識教師課堂呈示行為的創(chuàng)新誦讀藝術師生溝通技巧課堂管理策略班主任工作經驗教學設計行為的創(chuàng)新有效的觀課議課發(fā)展性知識師德修養(yǎng)（教育政策與法規(guī)）新課程實踐與教師的文化覺醒人文藝術知識教師禮儀自我規(guī)劃智慧視野研究性知識教育科學研究方法案例與反思敘事研究行動研究2010年保定市小學市級骨干教師培訓對象培訓 數(shù)學 課程設計課程領域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識如何轉化問題生 “統(tǒng)計與概率”教學策略與思考“幾何與圖形”教學策略與思考“數(shù)學綜合實踐”教學策略與思考數(shù)學課程改革的思考現(xiàn)代教育技術與數(shù)學學科整合條件性知識教師心理健康教師思維方式的轉變做一個智慧的教師小 學 數(shù) 學ppt課件制作論壇在數(shù)學教學中的應用小學數(shù)學試卷的制作Flash 數(shù)學課件制作小學數(shù)學專題 網 頁制 作生命教育網絡交流平臺的綜合運用實踐性知識小學數(shù)學典型課觀摩與點評保 定 市 小 學 考 察小 學 數(shù) 學 課 堂教學藝 術師生溝通技巧聽 課 與 評 課發(fā)展性知識名家講座（魏書生 竇桂梅）教育電影欣賞研究性知識小 學 數(shù) 學科 研小數(shù)論壇有效教學策略2009年保定市小學市級骨干班主任培訓課程設計課程領域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程本體性知識班主任角色定位班級日常管理班級活動理論Ppt課件制作教師思維方式的轉變做一個智慧的教師條件性知識家校溝通藝術師生溝通技巧Flash件制作生命教育網絡交流平臺的綜合運用實踐性知識班會課堂觀摩聽師老師講故事一線教師經驗介紹問題生指導聽課與評課發(fā)展性知識教師心理健康學生心理健康教育電影欣賞名家觀摩+研究性知識教師專業(yè)成長創(chuàng)新思維班主任論壇2010年保定市小學市級骨干教師培訓對象培訓 品德與生活、社會 課程設計課程領域課程模塊舉例與實施必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識課程標準解讀小學品德教材分析德育實效性探討品德與生活、社會課程資源開發(fā)與利用條件性知識教學環(huán)境的調控與優(yōu)化有意義接受學習品德與社會教學法現(xiàn)代教育技術生命教育管理心理學心理輔導技術學生文化研究實踐性知識聽課與評課主題隊會設計教學設計課堂管理技巧師生溝通技巧班主任工作經驗作業(yè)的革命發(fā)展性知識新時期教師職業(yè)道德教育政策與法規(guī)提高課堂教學的有效性新時期學校德育工作創(chuàng)新保健知識教師文化研究教師專業(yè)成長教師禮儀研究性知識教育科學研究案例研究敘事研究2010年保定市小學市級骨干教師培訓對象培訓 科學 課程設計課程領域課 程 模 塊必修課程選修課程研修課程公共必修專業(yè)必修專業(yè)選修通識選修本體性知識課程標準解讀小學科學教材分析對科學本質的認識小學科學方法論小學科學教育發(fā)展歷程小學科學課程類型研究小學科學課程資源開發(fā)與利用條件性知識認知主義教學理論探討現(xiàn)代教育技術心理輔導技術基于概念的科學教學小學科學教學法德育原理課堂組織管理學實踐性知識探究多媒體教學環(huán)境下的實驗教學科學記錄本的合理使用師生溝通技巧聽課與評課發(fā)展性知識師德修養(yǎng)教育政策與法規(guī)科學常識保健知識小學科學教師的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展教師禮儀研究性知識科學教育研究案例研究反思研究保定市教師進修學校關于小學市級骨干教師培訓對象培訓期間的暫行規(guī)定一、學員入學與注冊：參訓學員要按照上級領導的要求，按規(guī)定日期到校辦理入學手續(xù)，因故不能如期報到者，須憑有關證明，向學校申請延期報到。無正當理由逾期不報到者，取消培訓資格，并通知所屬區(qū)和單位。二、參訓學員在登記注冊的同時要填寫個人登記表，要求如實填寫，以防影響結業(yè)。如發(fā)現(xiàn)患有疾病，不能堅持學習，經審核后屬實，由校方通知學員所在區(qū)和單位。三、因故取消學員入學資格，由學校和學員所在區(qū)及單位共同確定，并報市教育局高等教育與師范教育處備案。四、學員必須參加教學計劃規(guī)定的課程考核，考核成績載入學員結業(yè)登記和鑒定表。五、考核分為考試和平時考核，成績的評定為百分制或四級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的評定。六、對曠課的學員，根據(jù)曠課的時數(shù)及情節(jié)，給予批評教育，情節(jié)嚴重者應給予紀律處分。無故曠課累計超過某門課程教學時數(shù)三分之一者，不得參加本課程的考核，并視其具體情況決定是否給予補考機會。七、凡擅自缺考或考試作弊者，該成績以零分計，不能正常補考。八、學員在校期間不得酗酒、賭博、打架斗毆，凡有違反者，視情節(jié)輕重，給予批評教育和適當處分。九、學員應遵守學?？记谥贫龋险n、自習、集體活動等，均應進行考勤。因故不能參加者，必須請假，凡未請假或超假者，均以曠課論處。十、對在培訓期間出勤、學?；顒?、學業(yè)成績等某方面表現(xiàn)突出的學員，授予“優(yōu)秀學員”稱號。十一、學員要愛護公物，不在課桌椅上亂刻亂畫，不亂扔雜物，保持教室及環(huán)境衛(wèi)生。保定市教師進修學校 二一年六月保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間任課教師職責一、教師上課前必須熟讀教材，認真?zhèn)湔n，并有電子文稿或書面教案，嚴禁照本宣科。二、嚴格按照課程表所規(guī)定的時間、地點上課，保證上課時間和質量，不準遲到、早退，不得拖堂、連堂。三、不準缺課，私自調課。教師因特殊情況不能到校上課，應預先通知教務處，方便教務處做出安排。四、每次上課前教師應檢查學員出勤情況，并認真做好考勤紀錄。五、提倡以新課程理念和新的教學形式進行互動式教學，充分發(fā)揮學員的主體參與作用。六、充分利用現(xiàn)代化的教學手段。根據(jù)教學需要選擇合適媒體，嚴禁浪費資源。七、任課教師的評價遵循發(fā)展性評價原則，采取自我評價與學員評價相結合的方式，對教師教學態(tài)度、教學過程、教學效果等進行綜合評定。八、對學員反映強烈的教師限期整改。保定市教師進修學校 二一年六月保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間班主任職責一、認真貫徹和執(zhí)行我校“小學市級骨干教師培訓對象培訓方案”，主動與有關處室配合，做好培訓學員管理工作。二、按照我市骨干教師培訓工作的要求，對班級學員進行學習紀律、學習要求和其他培訓方面規(guī)定的宣傳和教育，幫助學員全面了解有關要求，積極主動做好學員的思想工作，嚴格管理。三、開展具體的組織管理工作，了解掌握班級學員的學習狀況及表現(xiàn)。關心學員生活，積極熱情地為學員服務，指導學員搞好自身文明建設。四、抓好班干部隊伍建設，指導班干部為學員學習、活動做好管理和服務，根據(jù)教學需要開展健康有益的活動。五、加強考勤工作，嚴格實行日考勤制度，做好考勤紀錄。六、負責日常管理和學籍管理，完成學習資料的發(fā)放、各種學習活動的組織管理以及學員檔案的建設和管理工作。七、根據(jù)培訓方案的要求，做好對學員成績的考核評定及考核成績的填寫上報工作。八、 聽取學員對我校培訓工作的意見，深入了解學員對教育教學方面的反映，及時向教師學校及教務處反饋。 保定市教師進修學校 二一年六月保定市教師進修學校小學市級骨干教師培訓對象培訓期間學員考勤管理規(guī)定一、嚴格遵守作息時間，準時參加培訓，不遲到、不早退。二、實行簽到制度，每天進行上下午兩次簽到，不簽到者視為曠課。不準請人代簽，不許補簽。學員出勤情況將記入學員學籍檔案，作為考核的依據(jù)之一。三、培訓期間，學員要遵守培訓紀律，不準在課堂上接打電話、吸煙和隨便出入。四、集中培訓期間，學員因病、因事不能參加培訓，應履行請假手續(xù)，因病請假須遞交區(qū)級以上醫(yī)院證明，并有任職校校長的簽字蓋章；因事請假須遞交任職校校長簽字，任職校蓋章的請假條。請假一天以內由班主任批準，兩天以上由教務處批準。五、集中培訓期間，學員應參加規(guī)定學時的培訓，缺勤超過規(guī)定課時的三分之一，不準參加結業(yè)考試。無故不參加培訓的視為自動放棄培訓。六、學員要自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用電、用水、不亂扔雜物，愛護公共設施。保定市教師進修學校 二一年六月保定市教師進修學校關于小學市級骨干教師培訓對象培訓期間微機室使用暫行規(guī)定一、學員未經許可不得進入機房。二、進入機房前先排隊，聽指揮，按秩序進入。三、學員上機有固定的機號，每位學員應愛護自己分管的微機，發(fā)生故障，及時報告，由主管教師處理，不得私自搬動和拆卸。四、上機過程中要保持安靜，不準喧嘩，有問題舉手，等待輔導教師解決，不能隨便下座位。五、對不按要求操作的，如果對設備造成損壞，需照價賠償。六、保持機房清潔，不準吃零食，亂扔雜物。七、下課要及時關機，并把椅子放回原處。保定市教師進修學校 二一年六月保定市教師進修學校2010年小學語文市級骨干教師培訓問卷調查尊敬的骨干教師：您好！歡迎您來到保定市教師進修學校！為了加強骨干教師培訓效果，全面深入了解您的培訓要求和建議，滿足您對此次培訓的需要 ，特進行此問卷調查。個人資料部分，請在表格中如實填寫。問卷部分采用填空和選擇（請在相應的序號上畫“”）以及簡答的方式。您提供的資料對此次培訓有重要意義，謝謝您的支持與合作！2010年6月個人資料部分：性 別年 齡原始學歷現(xiàn)有學歷職 稱教 齡任教學校級別（城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村）是否經歷過比較系統(tǒng)的入職培訓是否經歷過比較系統(tǒng)的在職培訓是否上過公開課是否進行過課題研究是否有過教學論文在正規(guī)刊物上發(fā)表是否為專職語文教師是否希望利用假期進行集中培訓1、您在教學中 利用多媒體課件進行教學活動。經常 偶爾 從未2、您最希望看 方面的書籍、資料。教育理論 教學課例 教學影像資料3、你認為對語文教學幫助較大的書籍或期刊有哪些？4、你所用的教材是 版本？人教版 冀教版 語文出版社5、你認為教學中的難點是 ？識字教學 閱讀教學 作文教學6、您認為語文教師最欠缺的知識或技能是什么？專業(yè)知識 教學教法 教學資源 對學科教學的熱愛 其他7、您 上網嗎？ 經常 偶爾您上過哪些跟教育教學相關的網站？您認為那些網站對教學幫助較大？（列舉）8、您語文教學中遇到的困難有什么？請按重要性程度列舉三條A、B、C、9、你此次最希望的培訓的內容與形式是什么？A、B、C、10、你承擔過省、市、縣級教育科研課題嗎？課題名稱是什么？保定市教師進修學校2010年小學數(shù)學市級骨干教師培訓問卷調查尊敬的骨干教師： 您好！首先感謝您參加此次問卷調查。為了全面而深入地了解您的教學現(xiàn)狀，提高培訓效果，特進行此問卷調查。謝謝您的支持與合作！ 一、您的基本情況（請您填寫或在符合您情況的選項前的序號上打“”）1、您在學校的全稱： 市（區(qū)） 縣 小學。2、您的性別 年齡 職稱 。3、您的學歷：中專（高中）大專 本科 研究生 其他4、您在求學期間所學專業(yè)是 普師 大學理科方向 大學文科方向5、您參加過培訓的級別： 省級 市級 縣級 6、您擔任 年級數(shù)學課，每周每班 節(jié)課；此外還擔任了 學科教學工作，周課時合計 節(jié)。7、您任教數(shù)學課的教齡 二、學科問題調查 （下列各題您可以針對自己的實際情況多選） 1與以前相比，您認為現(xiàn)在小學數(shù)學教學最大的變化表現(xiàn)在（ ） 學生成績提高 學生成績有所降低 教材變化大，教師教學與困難 學生學習數(shù)學興趣提高2您在教學過程中，認為（ ）部分教學困難 數(shù)與代數(shù)領域，主要是計算教學 幾何與圖形領域 統(tǒng)計與概率 小學數(shù)學綜合實踐3.您覺得小學數(shù)學課程中增加的綜合實踐內容領域（ ） 很重要一般 不重要 沒必要4.下列選項是數(shù)學學科的學習結果，您認為小學生數(shù)學學習的重點是（選3項）( ) 數(shù)學知識 數(shù)學概念 數(shù)學公式 數(shù)學問題的解決 數(shù)學思想方法 數(shù)學技能 5、您在數(shù)學教學中 （ ）注重培養(yǎng)學生的演算技巧 注重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用意識6、您所在的數(shù)學教研組組織活動通常采取的形式是（ ）輪流上公開課 互相聽隨堂課，大家一起評論課的優(yōu)缺點一個階段活動有一個確定的探討主題，大家一起交流對某個問題的看法集體備課7、你認為目前自己最需要發(fā)展的是（ ）（選出你認為最重要的三項）：課堂教學技能 現(xiàn)代數(shù)學教育理念 數(shù)學專業(yè)方面的素養(yǎng)教育科研、論文寫作能力 職業(yè)道德和職業(yè)理想 多媒體教育技術8您看過（ ）類的書籍，做過 課題研究（寫出題目）數(shù)學專業(yè)類 教育理論 班主任 其它9、您最經常去的數(shù)學網站有 最經常看的博客 （寫出名稱）10、您在教學中感到最大的困難是什么？ A、BC11、您此次最希望培訓的內容是什么？（請寫出具體問題）保定市教師進修學校2010年小學市級骨干班主任培訓問卷調查尊敬的骨干教師： 您好！首先感謝您參加此次問卷調查。為了全面而深入地了解您的教學現(xiàn)狀，提高培訓效果，特進行此問卷調查。謝謝您的支持與合作！ 一、您的基本情況（請您填寫或在符合您情況的選項前的序號上打“”）1、您在學校的全稱： 市（區(qū)） 縣 小學。2、您的性別 年齡 職稱 。3、您的學歷：中專（高中）大專 本科 研究生 其他4、您在求學期間所學專業(yè)是 普師 大學理科方向 大學文科方向5、您參加過培訓的級別： 省級 市級 縣級 6、您擔任 年級班主任，還擔任了 學科教學工作，周課時合計 。7、您任教學科的教齡 ，您已經擔任班主任 年 二、專業(yè)問題調查 （下列各題您可以針對自己的實際情況多選） 1、您做班主任的基本態(tài)度是 （） A、很樂意B、無所謂C、不愿意 2、您的個人理想是 （） A、做一名優(yōu)秀的教育工作者，能在育人教書上有所成就。 B、做一名合格的教師，能較好地完成自己的教學任務。 3、您做班主任最大的收獲是 （） A、積累班主任工齡，可以升職稱B、取得較多報酬C、能力水平有較大提高 D、與學生有廣泛的接觸與交流，在自己的影響下，學生有了顯著變化。 4、您做班主任的最大壓力是 （） A、事務繁重B、學生難管C、家長不支持D、心理負擔E、領導的評價5、您對自身的班主任工作水平（） A、十分滿意B、比較滿意C、不太滿意 6、您對學生的基本態(tài)度是 （） A、嚴格B、寬容C、關愛D、放任 7、您班主任工作的重點在 （） A、完成學校交給的各項任務，及時處理重大的偶發(fā)事件。 B、保證班級各項常規(guī)（紀律、衛(wèi)生、內務、操課等）名列前茅。 C、開展各種形式的教育活動，張揚學生的個性特長，努力打造班級特色。 8、您經常采用的教育方法是 （） A、獎勵B、懲罰C、說服D、活動教育E、家長配合 9、您完整研討過的教育理論專著或教育實踐著作有 （） A、0本B、1本C、2本D、3本以上 10、您曾經參加過何種形式的班主任培訓 （）A、校級培訓B、如皋市級以上培訓C、優(yōu)秀班主任專題報告D、沒有參加過培訓 11、您對讀書筆記或教育日記（）A、感覺很有用，能堅持每天寫。B、感覺有用，只是時間緊，偶而寫幾篇。 C、學校有要求，主要是完成任務。D、不怎么寫。 12、針對目前學生管理方面出現(xiàn)的某些問題，您認為當前班主任在工作方式方法方面應如何改進和加強？ 13、您此次最希望培訓的內容是什么？（請寫出具體問題）保定市教師進修學校2010年小學品德骨干教師培訓調查問卷尊敬的骨干教師：您好，首先歡迎您來到保定市教師進修學校!為提高骨干教師培訓效果，全面深入了解您的培訓需求和建議，滿足您對此次培訓的需要，特進行此問卷調查。謝謝您的支持與合作！ 2010年6月 1您所在的學校為：（ ）A.市區(qū)學校 B.縣城或縣級市學校 C、農村學校2、貴校能按要求開設品德課嗎？（ ）A.能 B階段性開設 C開設，但隨機性很強 D從來不開 3貴校使用的是何版本的教材：（ ）A人教版 B冀教版 C其他 D不清楚4您在品德學科任職情況為：（ ）.專職教師 .兼職教師 C.基本沒上過品德課5、您目前的具體任課情況是： 6、您讀過品德與生活、社會的課標嗎A認真讀過 B 簡單翻過 C從未接觸7、您參加過哪一層次的短期教育培訓？ （ ）A、省級； B、