教學設計 課間活動.doc

課間活動（鞏固5、2的乘法口訣）大莊鎮(zhèn)中心學校二3 朱婕教學目標：1. 結(jié)合課間活動的具體情境，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。2. 能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。3. 發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。4. 體驗數(shù)學語言簡練的特點，提高兒童對數(shù)學學習的興趣。教學重點：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。 教學難點：發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。教學方法：情景教學 合作學習教學準備：課件教學過程：一、情景引入，激發(fā)興趣。談話：淘氣、笑笑學校的課間活動可精彩了，你們想不想知道他們學校課間活動大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學校的操場去參觀吧?。ò鍟n題課間活動）二、新授1參觀課間活動，發(fā)現(xiàn)、匯報數(shù)學信息。（1）課件出示課間活動主題圖，教師提出觀察要求：有序觀察。（2）學生觀察后指名匯報。教師適時引導學生：敘述語言要完整。（獎勵敘述語言完整簡練的孩子，引導學生模仿敘述。）（3）師整理學生匯報信息到課件。2設疑激趣，圖式對應，進一步理解乘法意義。（1）課件出示整理好的課間活動中的數(shù)學信息。談話：我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息多不多？老師課件的這一頁幾乎都記不下了，智慧老人說他有更好的辦法記錄這些數(shù)學信息，又快又省力。你們想不想看發(fā)看智慧老人的方法？（2）課件出示算式52，提問：這個乘法算式表示什么意思？板書：2個5,5個2。談話：這個乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數(shù)學信息嗎？在圖中找一找。指名匯報，集體交流。課件演示 52可以表示的3個圖中的數(shù)學信息。談話，既然52可以表示2個5也可以表示5個2，那智慧老人用52來表示圖中的這三個數(shù)學信息，可不可以？用字來表示這3個數(shù)學信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時省力？小結(jié)：乘法算式也是一種語言，它是一種數(shù)學語言，不光能能省時省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數(shù)學語言來解決一下淘氣學校操場上的問題？（3）解決問題A說一說，算一算。談話：淘氣學校操場上打乒乓球的同學間就藏著一個問題，你能用乘法算式解決它嗎？指名說算式，再說一說這個算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？套圈游戲同學間也藏著一個問題，你會解決嗎？指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？表揚鼓勵學生。B繼續(xù)解決問題一共有多少盆花？談話，激發(fā)學生繼續(xù)解決問題的欲望，智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個更難的問題，你有信心解決它嗎？課件出示圖及問題：一共有多少盆花？這個問題能解決嗎？四人一組，討論交流。指名匯報，教師適時引導。學生答出乘加、乘減的方法后，教師提問：這個問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？（板書:求幾個相同加數(shù)的和用乘法。）談話：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個相同加數(shù)的和的問題，有時候要解決更復雜的問題，還需要用到我們以前學過的加法或減法。靈活的運用你學過的所有的數(shù)學方法，你解決問題的本領(lǐng)會更強！C拓展發(fā)散。剛才我們說到乘法是解決求幾個相同加數(shù)的和的一種數(shù)學方法，我們用它解決了淘氣學校操場上的許多問題，你們自己課間活動中有沒有能用乘法解決的問題呢?指名匯報,交流。三、鞏固練習，提高用口訣計算的能力。教師談話，激發(fā)練習興趣。智慧老人看到大家乘法的意義學的都很好，他還想知道誰能算的更準確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計算的能力，好不好？1.同桌比賽，完成數(shù)學書35頁第2題，算一算。開火車匯報，先讀算式，再說出計算用到的口訣。2.第3題，在圓圈里填上“”“”或“”。3.淘氣考考你35頁第1題。觀察，先說說哪一個問題和其他問題不一樣，再解決。5. 笑笑考考你。