英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesPartBLetslearn.docx

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第五課時(shí)My clothes 導(dǎo)學(xué)案小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第五課時(shí)My clothes 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者： 張艷麗單 位 ：大營(yíng)子寄宿制小學(xué) 聯(lián)系電話課題名稱 Unit5 My clothes Part B Lets learn 章節(jié)名稱第五單元第五課時(shí)學(xué)時(shí)1課標(biāo)要求1. 能根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片。2. 能根據(jù)指令做事情，做動(dòng)作。3. 能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候。4. 能夠相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。5. 能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。6. 能夠?qū)W唱歌謠。7. 能根據(jù)圖文說(shuō)出單詞或短句。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本部分學(xué)習(xí)的單詞是coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock。通過(guò)學(xué)生們同Sarah一起去夏令營(yíng)而準(zhǔn)備衣物，大家一起去衣服店看衣服，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。通過(guò)看詞聽音，融合phonics教學(xué)中的拆音拼讀法，幫助學(xué)生建立對(duì)詞的形義和音的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock;能夠熟練運(yùn)用句型Where are my socks? What color are they？教學(xué)難點(diǎn)1. 聽說(shuō)認(rèn)讀單詞jacket和sweater；2. 學(xué)生對(duì)于名詞單復(fù)數(shù)的使用，尤其是對(duì)shorts本身是名詞復(fù)數(shù),和sock的單復(fù)數(shù)變化的運(yùn)用。學(xué)情分析本節(jié)課是第五課時(shí)，第四課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了coat,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易；通過(guò)已學(xué)單詞skirt來(lái)學(xué)習(xí)shirt的發(fā)音；其他四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)中，考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了26字母和部分字母組合的發(fā)音，通過(guò)自然拼讀的方法，大多數(shù)學(xué)生可以準(zhǔn)確地拼讀出生詞。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀單詞coat,shirt,jacket,sweater,shorts,sock;能夠熟練運(yùn)用句型Where are my socks?What color are they？White.就衣物的位置和顏色等展開問(wèn)答。課前準(zhǔn)備水彩筆，彩色蠟筆或鉛筆和點(diǎn)讀機(jī)（錄音機(jī)）。教學(xué)策略在處理單詞的音義形關(guān)系時(shí)，遵循音義領(lǐng)先，形隨后的教學(xué)順序，并將whole word approach 與phonics approach 的教學(xué)方法相結(jié)合，先在語(yǔ)境中導(dǎo)入單詞的發(fā)音及意義，整體認(rèn)讀單詞；然后在“形”的處理環(huán)節(jié)，融合phonics教學(xué)中的拆音拼讀法，幫助學(xué)生建立單詞中各字母和字母組合形音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課師生問(wèn)候之后，教師出示本節(jié)課的主題，再將學(xué)生分成兩組爭(zhēng)隊(duì)旗，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，為學(xué)習(xí)新詞做準(zhǔn)備。兩組學(xué)生聽到教師給出的兩種不同指令，做出相應(yīng)反應(yīng)。教師通過(guò)揭示主題，讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)起的兩種不同指令，喚起學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。環(huán)節(jié)一1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，PPT出示圖片，播放錄音，通過(guò)聽音，辯詞的方法學(xué)習(xí)單詞coat;2.PPT出示單詞skirt，并替換調(diào)字母k，學(xué)習(xí)單詞shirt.與此同時(shí)教師板書本部分新詞，通過(guò)phonics教學(xué)中的拆音拼讀法學(xué)習(xí)新詞。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行Lets do 的活動(dòng)。1.學(xué)生進(jìn)入情境，認(rèn)真看圖仔細(xì)聽音，正確讀出單詞coat的發(fā)音;2.學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞skirt的發(fā)音替換字母k，總結(jié)出單詞shirt的正確發(fā)音.3學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，拆音拼讀新詞。4.在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們一起表演Lets do.1.教師根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知，如前一節(jié)對(duì)話課上已經(jīng)了解的coat和A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了的skirt,讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，得出學(xué)習(xí)結(jié)果。2.通過(guò)拆音拼讀法，幫助學(xué)生建立單詞中各字母和字母組合形音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.通過(guò)Lets do的活動(dòng)，練習(xí)詞的音和義。環(huán)節(jié)二1.教師出示圖片，播放錄音。2.融合phonics教學(xué)中的拆音拼讀法學(xué)習(xí)新詞，3.通過(guò)touch and say 的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)單詞sweater和jacket.1學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)聽音辯詞學(xué)習(xí)單詞.2跟著老師拆音拼讀法學(xué)習(xí)新詞，3.通過(guò)活動(dòng)一邊觸摸單詞一邊正確地讀出單詞。通過(guò)touch and say 的活動(dòng)突了sweater和jacket的發(fā)音難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)三1.教師出示短褲的圖片,同時(shí)出示單詞short,末尾加-s,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞shorts。2，教師出示襪子的圖片，讓學(xué)生自己通過(guò)自然拼讀的方法，得出該詞的發(fā)音。3在學(xué)習(xí)shorts和socks的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意名詞單復(fù)數(shù)變化。1.學(xué)生正確讀出shorts的發(fā)音;2學(xué)生通過(guò)對(duì)字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，通過(guò)自然拼讀的方法，總結(jié)出sock的發(fā)音。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)short和socks的時(shí)候，辨別名詞單復(fù)數(shù)變化。本部分活動(dòng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本，結(jié)合已有知識(shí)框架，得出學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)于名詞單復(fù)數(shù)的使用。鞏固拓展環(huán)節(jié)一，通過(guò)單詞闖關(guān)的形式進(jìn)行。環(huán)節(jié)二，結(jié)合課本上52頁(yè)第二部分Lets find out的活動(dòng)，兩組學(xué)生共闖三關(guān)，勇爭(zhēng)隊(duì)旗。然后學(xué)生根據(jù)自己的喜好做了一個(gè)夏令營(yíng)的計(jì)劃安排，并且與大家共同分享。三個(gè)闖關(guān)練習(xí)分別對(duì)本節(jié)課單詞的音型，音義，和型義分別做檢測(cè)；把本節(jié)課的單詞和A部分的單詞融合在一起，以此達(dá)