語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)行路難（其一）.doc

行路難（其一）教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能了解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2、過(guò)程與方法掌握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏和方法，反復(fù)誦讀至背誦。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀了解人生道路的坎坷，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)理想不懈追求的頑強(qiáng)品格。教學(xué)重點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。課時(shí)：一課時(shí)課型：誦讀鑒賞課教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（作者簡(jiǎn)介）： 李白（701-762），字 太白，號(hào) 青蓮居士，人稱詩(shī)仙，與杜甫并稱李杜 。年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。一、導(dǎo)入“曾夢(mèng)想仗劍走天涯，看一看世界的繁華”，這不僅是現(xiàn)代歌手許巍的夢(mèng)想，也是唐代大詩(shī)人李白的夢(mèng)想。李白何許人也？相信在座的各位并不陌生，我們從小就學(xué)過(guò)很多他的作品，從這些作品中你讀到了一個(gè)怎樣的李白呢?（學(xué)生聯(lián)系作品，談?wù)勛约河∠笾械睦畎祝┏鍪菊n件：我們學(xué)習(xí)過(guò)不少李白的詩(shī)作，記憶中的李白是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)你用以下句式來(lái)回答：“我從_（詩(shī)句）中，讀出_的李白”（例如：“我從床前明月光，疑是地上霜中，讀出孤單寂寞的李白”）如1：“我從舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)中，讀出思鄉(xiāng)的李白”。2：“我從抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁中，讀出才華橫溢、滿腹憂愁的李白”。3：“我從蜀道難，難于上青天中，讀出懷才不遇的李白”。4：“我從天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)中，讀出自信樂(lè)觀的李白”。師：說(shuō)得真好！思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁的李白，懷才不遇的李白，自信樂(lè)觀的李白，一個(gè)千年萬(wàn)年都讓人讀不厭、讀不透的李白。今天，我們將帶著對(duì)李白的了解再一次走近這個(gè)偉大的詩(shī)人，共同來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇千古名作：行路難?？纯唇裉?，我們又將認(rèn)識(shí)一個(gè)什么樣的李白。二、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：唐玄宗時(shí)期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長(zhǎng)安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王，成就偉業(yè)的。于是李白便常和朋友飲酒作樂(lè)，更不幸的是他得罪了當(dāng)時(shí)權(quán)重一時(shí)的太監(jiān)高力士，被迫離開(kāi)長(zhǎng)安，離開(kāi)長(zhǎng)安前，李白寫(xiě)下了三首行路難表達(dá)自己抑郁不平的心情，今天我們將要學(xué)習(xí)的是其中的一首。（板書(shū)課題）三、整體感知：1、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、 多媒體播放課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、輕重音等；3、 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；4、 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋?zhuān)篮献?，理解?shī)歌大意。（除課下注釋外，可補(bǔ)充：“顧”：看；“安”：哪里等）（幻燈片出示）：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤(pán)裝滿價(jià)值萬(wàn)錢(qián)的佳肴 。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊，行路難！歧路何其多，我的路，今日在何處？總會(huì)有一天，我要乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。溫馨小貼士：學(xué)習(xí)一首詩(shī)，我們需要讀懂大意后才能更好地朗讀，朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。5、 全班齊讀詩(shī)歌（要求注意詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出感情）五、研讀詩(shī)歌：（1）詩(shī)文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會(huì)圖?！敖痖浊寰啤薄坝癖P(pán)珍饈”至少是五星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可是李白為什么“停杯投箸”食不下咽呢？詩(shī)文哪些地方暗示我們?cè)蛄藛幔恳龑?dǎo)明確：詩(shī)人食不下咽的原因是因?yàn)樵?shī)人此時(shí)心中充滿了愁?lèi)?。從課題行路難里面我們可以感受到。路是一種象征，象征人生之路。（2）詩(shī)人在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句中，運(yùn)用了比喻 的修辭方法，形象地表明了人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，自己的政治道路被權(quán)貴阻塞 。（3）詩(shī)人在第7句和第8句中用了哪兩個(gè)典故，詩(shī)人用典的作用是什么？ 明確：詩(shī)人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對(duì)重回朝廷仍然抱有希望 （4）最后兩句詩(shī)，詩(shī)人的感情陡起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人表達(dá)了什么感情，應(yīng)該如何理解這種感情？明確：在經(jīng)過(guò)前面感情的反復(fù)回旋之后，境界頓開(kāi)，唱出了高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。 六、合作探究： 古人云“詩(shī)言志”“言為心聲”，今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，還要走進(jìn)詩(shī)仙李白的內(nèi)心世界，觸摸他的靈魂，尋找我們心中的李白。1、（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，其他學(xué)生輕聲齊讀，體會(huì)詩(shī)歌中詩(shī)人形象）經(jīng)過(guò)初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在詩(shī)中是有變化的，下面請(qǐng)大家以下面句式為依托，研讀這首詩(shī)。請(qǐng)大家四人一組相互交流。2、讓我們用這樣的句式，來(lái)表達(dá)我們心中的感受：多媒體：我從 這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白，因?yàn)?。 如：我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸?xiě)到“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見(jiàn)此時(shí)的詩(shī)人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。 我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵?shī)人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩(shī)人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無(wú)限的悲憤。 我從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩(shī)中，看到了一個(gè)充滿希望，理想未滅的李白。因?yàn)樵?shī)人借“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。 我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵?shī)人在這句詩(shī)中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的理想和希望中醒來(lái)，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。 我從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。3、如果用一句話總結(jié)，這是一個(gè)怎樣的李白？明確：（這是一個(gè)在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心的灑脫、自強(qiáng)不息的李白。）這首詩(shī)歌里，我們看到的不是一個(gè)顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個(gè)不甘消沉的李白，一個(gè)悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的李白，一個(gè)穿越了千年依然在對(duì)我們自信地微笑的李白。4、自讀熟讀。請(qǐng)把自己假想成天寶三年時(shí)離開(kāi)長(zhǎng)安懷才不遇的李白，以人生獨(dú)白的方式朗讀。 學(xué)生自由朗讀，隨后男女生比賽讀。熟讀成誦