英語人教版四年級(jí)下冊第二課時(shí).docx

Unit1 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Where is ? Its on the first/second floor.”詢問方位并作答；運(yùn)用句型“Is this ? Yes, it is./No, it isnt.”確認(rèn)近處是否有某個(gè)場館并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ibrary”, “teachers office”, “second floor”, “homework”, “next to” 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用“Is this? Yes, it is./No, it isnt.”確認(rèn)近處是否有某個(gè)場館并作答。2. 難點(diǎn)：理解“next to”表示的位置關(guān)系。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 教師播放B Lets sing歌曲“Our school”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。2. 教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。Step 2：Presentation1. 教師通過四年級(jí)上冊學(xué)過的詢問教室內(nèi)物品引出“Wheres the teachers office? Its on the second floor.” (1) 教師：“Whats in the classroom?” 學(xué)生：教師：“Wheres the blackboard?” 學(xué)生：教師：“Wheres my English book?” 學(xué)生：教師指著講臺(tái)說：“Its a teachers desk.”然后在課件中呈現(xiàn)一個(gè)辦公室的圖片，說：“Its a teachers office.” 引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)讀“teachers office”；(2) 教師問學(xué)生自己的辦公室在哪里，鼓勵(lì)學(xué)生指出相應(yīng)位置，教師補(bǔ)充說：“Yes，its on thefloor.” 讓學(xué)生感知“first/second floor”的意思。2. 通過圖片引出“Is this the teachers office? Yes, it is. / No, it isnt.” (1) 教師出示第10頁Look and circle中的圖片。教師指著計(jì)算機(jī)教室，問：“Is this the teachers office?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, it isnt.” 教師指著教室，問：“Is this the teachers office?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, it isnt.”教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)其余圖片一問一答。教師指著教師辦公室，問：“Is this the teachers office?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.”(2) 教師接著說：“Look, the teachers office is next to the classroom.教師可多舉出幾個(gè)例子，如：教室內(nèi)物品的位置、學(xué)生間的位置以及學(xué)習(xí)用品擺放的位置，幫助學(xué)生理解“next to”的意思。3.呈現(xiàn) Lets talk(1) 教師介紹對話情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesnt know where the teachers office is. How does he find the teachers office? Lets listen to the tape and see.”教師出示三幅課文主要內(nèi)容圖片，讓學(xué)生看圖，猜猜看發(fā)生了什么事情。(2) 教師播放課文錄音，學(xué)生聽完錄音后回答以下問題：Wheres the teachers office?What does Mike give to Miss White?答案：Its on the second floor, next to the library.His homework.(3) 教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生仿讀。(4) 教師播放課文錄音，逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)，看看對話中的人物是如何使用禮貌用語的。）學(xué)生聽完錄音后，讓學(xué)生將對話中句型“Is this ?”的答語畫出來，知道回答句型“ Is this?”時(shí)，用“ Yes, it is./ No, it isnt.”（而不是用“ Yes, this is./ No, this isnt”。）Step 3：Practice1. 學(xué)生在四人小組內(nèi)練習(xí)表演Lets talk中對話（提醒學(xué)生在表演時(shí)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作）；教師可請幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2. Look, ask and answer (1) 教師出示本部分的情境圖，請一位學(xué)生與自己示范讀對話；(2) 全班男女生分角色讀對話，讀完后挑4組學(xué)生起來讀讀對話；讀完對話后，讓學(xué)生觀察對話中的“Classroom 3”的表達(dá)與漢語中的“三班”的不同之處。(3) 同桌合作，根據(jù)情景圖內(nèi)容替換對話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行對話，然后請四組學(xué)生上臺(tái)表演。3. Make a survey六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的學(xué)校建筑，并詢問這些建筑的位置？4. 教師可對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在Lets talk 和Look, ask and answer的基礎(chǔ)上，自編對話。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型