蘇教版三年級語文下冊第五單元.doc

序號：42課題：14、我應(yīng)該感到自豪才對上課時間：4月17日教學目標：1、學會本課生字2、理解生字組成的詞語3、正確、流利地朗讀課文教學重難點：識字 寫字讀課文,讀好書 學會質(zhì)疑第一課時教學過程：一、檢查預(yù)習情況1、“我”指誰？（出示駱駝圖片）你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）2、檢查生字預(yù)習情況自豪養(yǎng)料足夠多虧貯存陷進鋪天蓋地又大又厚鏡子疼愛走一趟腳掌疙瘩駱駝委屈松散（生領(lǐng)讀，開火車讀）二、初讀課文1、同桌間互相讀課文要求：把課文讀正確（讀準字音，不添字、不漏字）2、檢查讀書情況出示幾句難讀的句子：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看哪！”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！鄙衬眯薪Y(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對呀?。▽W生個別讀，齊讀）3、流利地讀課文要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀（找朋友互相幫助讀）4、比賽讀5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）6、概括課文主要內(nèi)容（生說）三、學習生字左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪上下結(jié)構(gòu)：委上中下結(jié)構(gòu)：豪半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟獨體字：虧作業(yè)：完成習字冊教后記：學生對本童話故事很感興趣，通過初讀課文能了解課文大意，生字詞掌握良好！序號：43課題：14、我應(yīng)該感到自豪才對上課時間：4月20日教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。教學重難點：有感情地朗讀課文 ，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀第二課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1、齊讀課題2、通過上一節(jié)課的學習，你知道課題中的“我”是誰？3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（出示掛圖）就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚”小駱駝覺得挺委屈4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？板書：難看腳掌（大厚）眼皮（兩層）背上（肉疙瘩）5、追問：正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的 板書：委屈于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。二、感受沙漠1、說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽2、沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？4、交流沙漠詞語茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠沙子松散的沙漠風沙鋪天蓋地的沙漠5、讀好這些詞語。（大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑1、出示最后一節(jié)2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？3、交流篩選后出示2個問題1）、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？2）、小駱駝因為什么事而深感自豪？四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟過渡：問題的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進行合作學習。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出答案。看那個小組又快又對。1、分組進行。2、交流前提示，第一個問題里有三個小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。3、學生交流，隨機出示：駝峰：（1）點擊課件：駝峰和文字（2）望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！保?）板書：將背上改成駝峰貯存養(yǎng)料（4）閃動：貯存養(yǎng)料足夠（5）同桌分角色讀，男女生讀（擔心、不擔心）腳掌：（1）出示腳掌和文字（2）媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”（3）板書：陷不進沙子（4）誰會把小問好去掉，換個說法呢？（5）出示陳述句（6）好在哪，為什么？（7）誰能把這種語氣讀出來。（8）抽讀、評讀、齊讀。眼毛：（1）出示眼毛和文字（2）說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。（3）出示風聲，感受風鋪天蓋地。（4）閃動：鋪天蓋地沒進一點沙子（5）想象當時的樣子，讀好這句話。（6）板書：擋住風沙4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。6、解決學生提出的第二個問題。板書：有用自豪7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點明了文章的中心，以后我們也要靈活的運用。五、總結(jié)全文1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？美不美不能只看外表，要看他（她）有沒有用。2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（蛤蟆、豬。）作業(yè)：完成補充習題教后記：學生通過精讀課文，能了解小駱駝大腳、駝峰及睫毛的作用，經(jīng)過對話體會小紅馬的片面看法及看人不能觀看表面的道理！序號：44課題：15、水上飛機上課時間：4月21日教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2、正確、流利地朗讀課文。 教學重難點：識字寫字朗讀課文，借助課文理解詞語的意思。第一課時教學過程：一、揭示課題，激趣設(shè)懸齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容談聽讀后的感受。學會質(zhì)疑三、初讀課文，自學生字詞1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。四、檢查自學情況1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？2、各種形式讀。3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。五、再讀課文要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段1、自由輕聲讀。2、指名分自然段試讀課文。3、師生評議。六、指導(dǎo)識記生字。教后記：學生通過初讀課文能了解課文大意，初步知道水上飛機的種類多及不同的種類，生字詞教學中，學生能理解詞語意思，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中“喂和援”容易寫錯！序號：45課題：15、水上飛機上課時間：4月22日教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學， 長大用科學為人類造福的志向。 教學重難點：創(chuàng)設(shè)情境，了解水上飛機的主要作用，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。第二課時教學過程：一、復(fù)習檢查，聽寫詞語二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟1、學習交流第一自然段。（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看書上是怎么寫的？（3）指名讀第一自然段。齊讀。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？（4）用自己的話說說這一自然段的意思。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？2、學習交流第2-7自然段（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？（3）分角色朗讀。（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？（5）重點品讀5、6自然段。齊讀?！拔摇笔钦l？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？練習用“迅速”造句。（6）重點品讀6、7自然段。讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。討論交流。你能說說省略號省略了什么嗎？（7）指導(dǎo)分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。（8）學習交流第8自然段。輕聲讀課文，用“”畫出水上飛機說的話，用“”畫出它出發(fā)的句子。想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？讀了這段后，你有何感受？用“漸漸地”造句。三、有感情地朗讀全文。四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。五、布置作業(yè)。1、完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：15、水上飛機海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗海上運輸機輸送物資海上滅火機撲滅大火教后記：本課通過小海鷗與水上飛機的對話，激起了解水上飛機的興趣，在探討水上飛機種類與作用是，給學生想象空間，學生說出不少水上飛機的種類，發(fā)揮學生的想象能力！序號：46課題：16跟蹤臺風的衛(wèi)星上課時間：4月23日教學目標：1、能讀準字音，理解由生字組成的詞語。2、把課文讀通順，并能正確、流利地朗讀課文。3、初步讀懂課文，能用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文。理解生字詞意思，初步讀懂課文內(nèi)容。第一課時教學過程：一、激趣引入：1、生通過自己的課外閱讀知識說一說自己了解的臺風與衛(wèi)星的知識。2、師解說臺風與衛(wèi)星，使學生初步了解臺風的危害以及衛(wèi)星二、初讀感知：1、生自由朗讀課文。（標注自然段、讀準字音，遇到不理解的生詞打上“？”號。）2、指名分自然段讀，師糾正生讀文時的錯誤之處，解釋相應(yīng)自然段中出現(xiàn)的生詞。（出現(xiàn)問題引出生字詞教學，因為字詞沒有掌握好，所以才會出現(xiàn)讀音等方面的錯誤。）3、生字詞教學。（解決生字詞，才能更好的把課文讀正確，讀流利。）4、再次指名或分組分段讀文。（達到正確、流利的教學目標）5、師范讀。學生模仿老師全班齊讀。6、用一句話概括本篇童話故事主要講了什么，理解“跟蹤”。7、初步感知文中的“小”衛(wèi)星與“大”臺風的性格。教后記：通過初讀課文，學生能初步了解臺風的特征及衛(wèi)星的作用，但讀課文時發(fā)現(xiàn)學生預(yù)習不充分，有些學生連正確流利都達不到，給學校造成很大的障礙！序號：47課題：16跟蹤臺風的衛(wèi)星上課時間：4月24日教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3學會用“談笑風生”造句。 教學重難點：激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。第二課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：1、復(fù)習第一課時內(nèi)容。上節(jié)課，我們共同學習了16課（生讀課題），這是一篇科學童話故事，誰能用一句話說說課文主要講了什么？【板書：臺風 衛(wèi)星】2、導(dǎo)入新課。俗話說“讀書百遍，其義自見”，這節(jié)課，就讓我們再來細細地讀一讀這篇科學童話，相信我們一定會有更大的收獲。二、精讀感悟。1、教學一、二自然段。（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道【板書：大聲嚷】哪個臺風對我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）（2）指名生讀書中，師指導(dǎo)朗讀（抓住從“大聲”與“大聲嚷”的區(qū)別，嚷，大聲喊叫）所有的臺風都大聲嚷道（齊讀）（3）生自由讀文，邊讀邊思考問題：面對大聲叫嚷的臺風，小衛(wèi)星是怎么回答的？（生讀完指名回答：笑）【板書：笑】（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?（5）指導(dǎo)讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺風。通過評價指導(dǎo)朗讀。我怎么沒看到你笑呢？來，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生齊讀）2、教學課文第三、四自然段。臺風聽了小衛(wèi)星這么說，他又是怎么表現(xiàn)的？請你在文中出，讀給同桌聽一聽。（1）誰來說一說。（狂怒地嚷）【板書：狂怒】（2）師生比賽讀。A 你敢不敢跟老師比一比，看誰讀得好？好，現(xiàn)在你們都是臺風，大家先練習一下，然后跟我比賽。(同桌互練)B誰先來？手舉的高的我不請，因為他一定讀得很好，找個手舉的不高的，我想他一定比不過我。好，就是你。（指名）C 指導(dǎo)朗讀，抓住“狂怒”。不行，我沒有聽到“狂怒地嚷”。再來一個。（指名）聽了他讀，我都不敢讀了，誰來幫幫老師？為了更有把握，我們再來練習一下。（再指名讀）讓我們一塊來“狂怒地嚷著”（全班齊讀）（3）面對狂怒的臺風，小衛(wèi)星卻仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒說完，就給臺風的（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺風又是什么樣子的？請同學們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺風樣子的句子。A 誰來讀一讀自己畫的句子？B 此時你眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰來用動作表演一下臺風此時的樣子？C 用一個詞來概括是狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個猛撲的動作。D 誰來扮演這狂暴的臺風？（指名）如果能帶上動作讀就更好了?。ㄔ僦该?）臺風撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？A 指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。B 用工貿(mào)的高度解讀300千米高空的概念。氣象衛(wèi)星站有兩萬五千七百多個工貿(mào)大廈那么高，難怪臺風（引讀：在蹦跳也不管用）。3、教學五、六、七自然段。（1）面對自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺風服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）（2）臺風撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）A 小衛(wèi)星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒?。┱l來讀一讀？B 生評價讀，抓住關(guān)鍵詞：嘲笑。【板書：嘲笑】C 哪個小衛(wèi)星再來嘲笑一下臺風？（指名）D 來，讓我們一起去嘲笑一下這個狂妄自大的臺風吧！（齊讀）（3）聽了小衛(wèi)星的嘲笑，臺風（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書：暴跳如雷 瘋狂】（比讀、師評后讀）（4）是啊，在過去，每一次臺風到來，都會給人們帶來巨大的災(zāi)害（出示課件：臺風危害圖）?？墒牵缃襁@暴跳如雷、瘋狂的臺風卻發(fā)現(xiàn)了什么？A 引出“堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌”。B 理解談笑風生。請同學們聯(lián)系上下文，理解“談笑風生”什么意思？（出示課件：意思解釋）C 進行因果句式訓(xùn)練：臺風來了，因為 ，所以人們談笑風生，一點也不驚慌。D 人們能在臺風到來時聚在一起說說笑笑，談笑風生是誰的功勞？（衛(wèi)星）（5）正是因為有了衛(wèi)星的提前預(yù)報功能，人們才能在臺風到來時談笑風生，快樂生活，才會一點也不驚慌。所以人們要感謝小衛(wèi)星。那你會怎么感謝小衛(wèi)星呢？（指名）（6）如果你是小衛(wèi)星，聽了人們的夸獎，你的感覺如何？（引出：自豪）【板書：自豪】那就請你帶著自豪的語氣，把小衛(wèi)星說的話讀一讀吧！（指名，齊讀）4、教學第八自然段。（1）面對著衛(wèi)星時時刻刻的跟蹤與監(jiān)視，臺風怎么樣了？（泄氣）【板書：泄氣】A 理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺風泄氣了表明他對衛(wèi)星是（無計可施、毫無辦法、無可奈何）。B 引讀：所以泄了氣的臺風只好（懶洋洋地超海洋的另一個方向奔去。）（2）讓我們來回顧一下當初（板書內(nèi)容：大聲嚷、狂怒）的臺風與衛(wèi)星的對話吧。（師引讀敘述的話語，男女同學分角色朗讀對話）三布置作業(yè)1朗讀課文2你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學們交流交流。教后記：本課通過學生的個別讀、分角色讀及學生表演來感受臺風和衛(wèi)星的不同性格和衛(wèi)星的作用，學生很感興趣想讀、樂讀，能激起學生探索科學奧秘的興趣！序號：48課題：練習5上課時間：4月27日教學目標：1、仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。2、熟背八條成語，了解它們的意思。3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。 教學重難點：運用打比方的句式寫句子，熟背八條成語第一課時教學過程：一、教學第一題：學用字詞句1、審題。（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。2、指導(dǎo)。（1）在學生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（3）全班討論、交流，老師指點、評議。3、練習。（1）指名講述。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。（3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。4、反饋。（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導(dǎo)。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。（3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。二、教學第二題：讀讀背背1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。2、指導(dǎo)。（1）學生自由讀八條成語。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）3、練習。（1）學生自由朗讀。（2）同座練習背誦。4、反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。三、教學第三題：學寫鋼筆字1、審題。師生談話，弄清要求。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。（3）指導(dǎo)書寫“料”。出示“料”，引導(dǎo)學生觀察其中“點”的寫法。教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。學生練習描寫一個“料”字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。3、練習。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。4、反饋。展示寫得好的字，表揚，矯正。教后記：學生對第一部分的寫打比方句子很容易寫出來，但往往寫的比較簡單不夠具體，讀背8個成語基本沒什么問題，鋼筆字寫的比較好！序號：49課題：練習5上課時間：4月28日教學目標：討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。教學重難點：為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。第二課時教學過程：教學第四題：口語交際說說廣告1、審題。（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師引導(dǎo)學生進一步明確本次口語交際的要求：說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。2、指導(dǎo)。（1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？3、討論。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說說。（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。4、練習。（1）小組代表向全班同學作介紹。（2）全班同學討論、評議，對說得好