語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)尋覓春天的蹤跡.docx

尋覓春天的蹤跡教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2002版）八年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)廣西岑溪市安平中學(xué) 李丹【活動(dòng)目標(biāo)】 .以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 .關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】 自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力?！菊n時(shí)布置】課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 課外活動(dòng) 一、選題 教師向同學(xué)介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。要求同學(xué)從如下的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容，任選內(nèi)容或內(nèi)容。 內(nèi)容：在大自然中，尋覓春天的蹤跡。尋覓范圍：在自然中，在學(xué)校里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。建議有條件的采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式進(jìn)行記錄。 內(nèi)容：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：. 圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。.尋找與春天有關(guān)的歌曲，如春天在哪里春天的故事等，從中尋覓春的蹤跡。選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。 內(nèi)容：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：. 以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。 . 可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如春天在哪里的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如春天的故事的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。 . 可模仿蘇軾惠崇春江晚景，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)和名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀。 二、分組 小組人數(shù)：人 小組成員的構(gòu)成： 由師生一起參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。 任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自身明確的任務(wù)，通過(guò)承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。 3、 效果展現(xiàn)方式 .編輯“自然日志”。 .出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）.唱出自身改編的“春天之歌”。 .介紹自身的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。四、教師指導(dǎo) . 為同學(xué)提供參考資料： 二十四節(jié)氣歌。 對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。歌曲春天在哪里春天的故事。.為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例：提供一些有詩(shī)的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。提供一些為詩(shī)配畫的傳說(shuō)。如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。課內(nèi)活動(dòng) 一、教師導(dǎo)入 桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。 二、活動(dòng)開展 活動(dòng)一：記錄春天的足跡1.各小組向全班同學(xué)展示編輯的效果。2.各小組選派名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 3.全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的自然日志”。 活動(dòng)二：展示春天的贊歌 1.展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。2.各小組派出名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”。形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。 3.由同學(xué)和教師對(duì)各小組展示的效果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。4.全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的春天的贊歌”。 活動(dòng)三:發(fā)明詩(shī)情畫意的春天1. 展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。2. 各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。 3. 由同學(xué)評(píng)委從“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”“畫配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。 5.全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的詩(shī)配畫和畫配詩(shī)作品。 三、藝海拾貝美文中的春天1.課件展示寫春的優(yōu)美語(yǔ)段，學(xué)生齊讀，感受文字中春天的美。2.討論：選文中寫景的特點(diǎn)（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行討論）3. 小結(jié)：選文中寫景的特點(diǎn)。4. 活動(dòng)：五分鐘內(nèi)完成對(duì)春的速寫。5. 展示成果。四、春日寄語(yǔ)心中的春天五、活動(dòng)總結(jié)1.同學(xué)自由發(fā)言：談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。 2.教師小結(jié)：