指導(dǎo)教師帶教總結(jié)5篇一.doc

指導(dǎo)教師帶教總結(jié)5 篇一本學(xué)期，我參加了包河區(qū)新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng)，成了一名帶教老師， 跟教老師是實(shí)驗(yàn)濱湖學(xué)校的何靜老師。在這一段時(shí)間內(nèi)，我倆相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)，兩人在各方面有了較大提高，現(xiàn)就 一學(xué)期來(lái)的 工作總結(jié) 如下：一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)1、指導(dǎo)跟教老師學(xué)習(xí)教師的師德修養(yǎng)一書(shū)，身為教師就 應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表， 以?xún)?yōu)良的思想作風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生， 以高尚的道德形象和人格影響和激勵(lì)學(xué)生。2、指導(dǎo)跟教教師制定規(guī)劃和參培計(jì)劃，共同研讀參培計(jì)劃書(shū)并熟悉所制定的計(jì)劃。3、指導(dǎo)跟教老師完成新入職期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆，隨時(shí)記錄教學(xué)工作感悟。二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐1、共同研讀 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各年段的教學(xué)要求。為上好課做準(zhǔn)備。2、和跟教老師研討教師的教學(xué)基礎(chǔ)基本功一般包括：備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)。3、跟教教師觀(guān)摩美術(shù)課堂教學(xué)，完成觀(guān)課報(bào)告 ，討論觀(guān)課報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)完整的一堂課的教學(xué)過(guò)程。4、指導(dǎo)跟教教師如何做好校園文化藝術(shù)節(jié)的動(dòng)員、 搜集作品、輔導(dǎo)學(xué)生、整理、布展等工作。學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。三、教研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展1、研讀課標(biāo)的教研活動(dòng)。向跟教教師介紹48 中美術(shù)教研組及具體活動(dòng)的開(kāi)展并進(jìn)行示范演練，指導(dǎo)跟教老師完成了一次教研活動(dòng)的組織工作，并策劃主持一次備課組活動(dòng)。2、指導(dǎo)跟教教師完成期末工作，指導(dǎo)如何填寫(xiě)教師業(yè)務(wù)手冊(cè)、個(gè)人工作總結(jié)等。3、指導(dǎo)跟教老師精讀美術(shù)新版課標(biāo)解讀，爭(zhēng)取早日成為一名合格的老師?；仡欉^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，活動(dòng)開(kāi)始制定規(guī)劃和參培計(jì)劃基本實(shí) 現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng)，使新入職的老師較快進(jìn)入教師角色， 并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏， 較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。 在今后的工作中， 我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我 區(qū)的教師得到更好的發(fā)展， 為提高包河區(qū)的學(xué)生素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的力量。指導(dǎo)教師帶教總結(jié)篇二在這一學(xué)期里， 我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。徐捷老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題 非把它 “吃透”為止， 這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師， 她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上， 能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 深入研究教法， 經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站， 及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。 平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。徐老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加 上她的努力， 進(jìn)步很快， 已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法， 在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí)，徐老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教， 征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)， 使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定， 贏得了眾多老師的好評(píng)。徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考， 自己的見(jiàn)解。 在平時(shí)， 徐老師堅(jiān)持 “每課必備 ”的原則， 按照教學(xué)計(jì)劃 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 不但備學(xué)生， 而且備教材備教法， 能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái) ”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意 收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。 我與徐老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流， 不僅增進(jìn)友誼， 同時(shí)還加強(qiáng)了合作， 互談體會(huì)， 在教學(xué)上， 為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn) 題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高， 就這樣， 我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可， 也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅 應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。 師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)， 補(bǔ)己之短。 我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、 學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里， 我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課， 總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)徐秀敏老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意 見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢， 一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困 ”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任， 就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)， 也努力充實(shí)自己， 我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。指導(dǎo)教師帶教總結(jié)篇三我和史運(yùn)紅的 “師徒結(jié)對(duì) ”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力， 背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅， 對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。一、從容應(yīng)對(duì)平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)， 也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作， 開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候， 往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑， 或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激-情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣，或者就按部就班， 這樣對(duì)新教師的“工作幸福感 ”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn)， 我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓， 著重讓她擺正心態(tài)， 積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)， 使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué)案例， 這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等奠定了積極的心理基矗二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)， 一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我 們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀， 督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課， 為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課， 她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出， 新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的、難 忘的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 努力在 “可行性、可操作性 ”上下功夫， 多動(dòng)腦， 認(rèn)真鉆研教材， 自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)， 漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的 “師徒結(jié)對(duì) ”，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差