語文版必修4勸學 課件（16張）.ppt

第11課 勸學 學習要點 1 掌握文言基礎知識 2 探究文章的內容和手法 要學會喲 課堂探討 探究一下 找出本文的比喻句 分析這些比喻之間有怎樣的關系 說明了幾層意思 課堂探討 你知道嗎 本文運用比喻說明道理 以喻代議 寓議于喻 只要把這些比喻之間的關系理清了 課文的內容也就能理解得比較透徹 找比喻句是為了歸納文章的內容 課堂探討 做的怎樣 1 青 取之于藍 而青于藍 2 冰 水為之 而寒于水 3 木直中繩 以為輪 其曲中規(guī) 雖有槁暴 不復挺者 使之然也 4 木受繩則直 5 金就礪則利 6 吾嘗跂而望矣 不如登高之博見也 7 登高而招 臂非加長也 而見者遠 8 順風而呼 聲非加疾也 而聞者彰 9 假輿馬者 非利足也 而致千里 10 假舟楫者 非能水也 而絕江河 11 積土成山 風雨興焉 12 積水成淵 蛟龍生焉 13 不積跬步 無以至千里 14 不積小流 無以成江海 15 騏驥一躍 不能十步 16 駑馬十駕 功在不舍17 鍥而舍之 朽木不折 18 鍥而不舍 金石可鏤 19 蚓無爪牙之利 筋骨之強 上食埃土 下飲黃泉 用心一也 20 蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也 課堂探討 做的怎樣 這20個比喻句中的 至 是用來闡明學習的意義的 學習能夠改變人的稟性 能夠使人獲取知識 增長才干 至 是用來闡明學習的作用的 利用外物 效果明顯 學習能夠彌補不足 至是用來闡明學習的方法和態(tài)度的 至從正反兩方面闡明學的方法 強調逐步積累 至從正反兩面闡明學習的態(tài)度 強調持之以恒 強調堅持 至也闡明學習的態(tài)度 強調專心致志 課堂探討 探究一下 在知識激增的現(xiàn)代社會 我們對于學習的看法有了很大變化 你認為荀子的觀點是否過時 有哪些觀點需要補充發(fā)展 課堂探討 你知道嗎 這是一道探究的題目 首先要提出自己的觀點 然后明確理由 課堂探討 做的怎樣 從一般意義來說 荀子關于學習的觀點沒有過時 無論是學習的意義和作用 還是學習的方法和態(tài)度 荀子的思想都值得繼承和借鑒 當然 時代發(fā)展了 他的觀點需要補充和發(fā)展 如 終身學習 創(chuàng)造性學習 合作學習 等等 可讓學生暢所欲言 課堂提高 1 下列各項中都屬于孟子的 仁政 措施的是 養(yǎng)生喪死無憾 不違農時 七十者衣帛食肉 黎民不饑不寒 五畝之宅 樹之以桑 謹庠序之教 申之以孝悌之義 頒白者不負戴于道路矣a b c d 靈活運用喲 課堂提高 答案 b 做的怎樣 課堂提高 找到竅門了嗎 解析 試題分析 養(yǎng)生喪死無憾是實行仁政的開端 七十者衣帛食肉 黎民不饑不寒是發(fā)展生產的措施 頒白者不負戴于道路矣是結果 考點 本題考查對文章內容的理解能力 課堂提高 2 下列對 寡人之于國也 的賞析不恰當?shù)囊豁検?a 文中孟子在對話開始之際 一上來就針對梁惠王的錯誤觀點直接進行反駁 語言犀利 不留任何余地 從而占據對話的主動性 b 孟子的文章善用排比句式 極大地增強了語言的氣勢 同時也增強了論辯的效果 c 孟子善于設喻 通過五十步笑百步的比喻 把抽象道理形象化 使說理顯得生動化 d 文中末段仁政理想圖景與暴政虐民情形的對比 形成極大的反差 對比之下 突出了仁政前景的美好 也突出了仁政治國的必要性 靈活運用喲 課堂提高 答案 a 做的怎樣 課堂提高 找到竅門了嗎 解析 試題分析 一上來就針對梁惠王的錯誤觀點進行反駁 語言犀利 有誤 孟子善于揣摩對方心理 欲擒故縱 采用迂回方式 因勢利導