淺析小學(xué)品生品社課個性化教學(xué)設(shè)計.doc

淺析小學(xué)品生品社課個性化教學(xué)設(shè)計新課程個性化的教學(xué)設(shè)計是一個實踐性很強的課題。新課程是一種理念，更是一種行動。個性化教學(xué)設(shè)計是教師對課程實施的設(shè)想、策略、方案，是教師將教育理論付諸實踐的起點，是教育理念與教學(xué)實踐的界面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),并成為各學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo).。品德與生活、品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程目標(biāo)是關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。課程內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的整個世界；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間；教學(xué)時間靈活并在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；課程評價從封閉、單一走向開放、多元，從只關(guān)注學(xué)業(yè)成績到全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。課程提倡我們老師開發(fā)教材，新課程改革給我們提出了更高的要求,怎樣才能使我們的課堂生動有效,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動高效,我覺得個性化的教學(xué)設(shè)計是很重要的?，F(xiàn)代課堂呼喚有個性的教師，葉圣陶先生曾說過：“對一個教師來說，形成自己的教學(xué)特色，比不斷豐富自己的知識更重要?！苯處煹膫€性風(fēng)采會感染學(xué)生，只有擁有個性的教師，才能從根本上更加尊重學(xué)生的個性和獨特性。教師充滿個性化的教學(xué)設(shè)計，才能促進不同個體的思維發(fā)展。教師要想設(shè)計出個性化的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注以下四點： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。品生、品社課教學(xué)最忌諱的是枯燥、乏味、遠離學(xué)生生活實際的說教，只有把“學(xué)習(xí)者的責(zé)任和快樂有機地結(jié)合起來，才會使教學(xué)進入更高的境界。”正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼艘獜膶W(xué)生的需要層次、認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)，注意選擇運用多種相應(yīng)的教學(xué)策略，采取多樣的教學(xué)方法和形式，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)。 2、教學(xué)設(shè)計的著力點是情境設(shè)計。關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)計包括課堂上的人際溝通、情感交融、深入的探究、課情的思辯，讓學(xué)生在人文陽光中探究社會，在科學(xué)的探究中享受人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的智慧與情感的動態(tài)生成，強化人與教材、人與情境的交互影響，營造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的適宜的教學(xué)環(huán)境。 3、設(shè)計實施“創(chuàng)新支點”。所謂“創(chuàng)新支點”即教師在每一堂課中立足于通過一個（或幾個）實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（或要點），來突出或強化對課堂教學(xué)核心目標(biāo)的達成。“創(chuàng)新支點”能代表課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展方向,是教育理念在課堂教學(xué)中的突出體現(xiàn)，是教師獨突個性特色的教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，它是教師創(chuàng)造性的“教”和學(xué)生創(chuàng)造性的“學(xué)”相結(jié)合的產(chǎn)物。 4、在借鑒中創(chuàng)新，在實踐中體現(xiàn)。 （1）在借鑒中創(chuàng)新的呈現(xiàn)方式，在新理念的逐步落實中凸現(xiàn)學(xué)科特點。但丁說：“道德可以彌補知識的缺陷，知識卻永遠彌補不了道德的空白”。新課程要求三維目標(biāo)齊頭并進，品生、品社課三維目標(biāo)是情感、態(tài)度、價值觀，知識、能力也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，它是在學(xué)生身上的合金。（2）在踐行新課改理念中體現(xiàn)人文主題，體現(xiàn)時代特征和學(xué)科功能。品生、品社課強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程。同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀過程，培養(yǎng)學(xué)生生活能力和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。新課程提倡以弘揚人的主體性、學(xué)生動情獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。新課程極為關(guān)注的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有現(xiàn)實意義和積極的理論意義。要強調(diào)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)將成為最具實踐價值的三種學(xué)習(xí)方式。因此，教師在進行個性化的教學(xué)設(shè)計時，