綜合實踐活動心得體會.doc

綜合實踐活動總結三月份，我有幸參加了綜合實踐活動課的學習，通過學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略。其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。七年級綜合實踐活動總結一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結：一、活動情況 （一）七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍惜。 （二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了這些都讓我感到欣慰。 二、點滴經(jīng)驗 在專家們的多次專業(yè)引領和自己的教學實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法： 1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導致老師上課時目標不夠明確，上課內容較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學生主要活動、教師指導要點等方面進行認真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學效果更好了，學生也能在每節(jié)課都能有所獲。 2、以前我常常有個困惑就是如何知道學生在課外的活動情況，這學期來我認真地指導孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導。 三、我的困惑 學生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？ 雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。 四、今后思路 回顧這一學期來的綜合實踐活動課教學，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面： 1、加強理論引領，向專家請教，向身邊的優(yōu)秀教師學習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結，積極參與各種學習培訓和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。 2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。 六年級綜合實踐活動總結本學期，六年級圍繞著主題我的游戲我做主開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學期開展情況做一總結。一、主題的生成調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發(fā)展。 傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區(qū)的關系，協(xié)調城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村非物質文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設注入了新的內涵。二、活動的實施 1、“聽媽媽講那過去的故事”要使傳統(tǒng)游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。 首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲），通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？?，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。2、“我的游戲我做主”要讓傳統(tǒng)游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。 首先，引導學生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。 3、“盛夏的果實” 要通過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。 首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內涵和現(xiàn)代體育的競技精神。 4、“希望” 要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活，還要發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學生玩出新意，玩出成就感。 學生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結合），或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進入學生的心靈深處。 此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內涵，使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。三、活動反思 1、教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。 2、要大力加強校本課程的建設，使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式，增強社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設注入活力。 八年級綜合實踐活動總結所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。 本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面: 一、基于學生的需要，動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。 二、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。 三、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，社會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。 四、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新