九上語文同步練習 答案.doc

參考答案1.沁園春 雪1ro mng xn hn 2裝 滔滔 嬌 驕 3（1）只剩下白茫茫的一片。（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。（2）形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。特別艷麗多姿。（3）指建功立業(yè)的英雄人物。4北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。5現(xiàn)在的無產(chǎn)階級。因為無產(chǎn)階級及其政黨，克服了任何階級及其政黨的局限性，全心全意為人民服務，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高奮斗目標。它既有武功又有文治，無產(chǎn)階級不僅要掌握中國的命運，并且必將掌握全人類的命運，成為整個未來世界的主人。6贊美了祖國的壯麗山河，批判了封建主義的一個側(cè)面，抒發(fā)了以詩人為代表的無產(chǎn)階級要主宰世界的壯志豪情。 7上闋：寫北方雪景，贊美祖國山河的壯麗。下闋：評古論今，贊頌無產(chǎn)階級。 8“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”在內(nèi)容上，勾畫出一幅北方雄偉壯觀的雪景概貌圖；在結(jié)構(gòu)上，總領起下文的描寫，為下文具體分寫雪景作好鋪墊。9望：長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。惜：秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。10承上啟下的過渡作用。11示例：呈父親“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！彼{(diào)歌頭 重上井岡山“舊有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不勝看。風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀?！?2上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。13觀看大自然景色的季節(jié) 地點 在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風暴中昂揚豪邁的革命風度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百舸”遙相呼應映襯。14示例：命運交響曲因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類似。15看山 江 天 水 16承上啟下的過渡 17“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！?8大家肯定記得當年我們革命青年激流勇進，一往無前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會記得當年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚這種精神，堅定革命立場，為了使中國人民從水深火熱中解放出來，擔當起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可）2.雨說1（1）p g（2）qing bo 2（1）暗（2）縷（3）蓑（4）笠 3（1）初春時淡淡的余寒。停滯，不流通。（2）這里借用來指忍受冬寒。4喜悅、輕快的語調(diào)。5示例：鋼琴曲海邊的祈禱。因為這首鋼琴曲歡快、悠揚，與這首詩的意境相一致。6希望孩子們走進大自然之中，學會樂觀，能夠過著快樂、自由、幸福的生活；同時也表達了作者對新一代兒童的關愛與祝福。7作者賦予“雨”以人的感情與思想，使詩文更富有生命力，生動而又形象，給人以無窮的想像力，也容易引發(fā)讀者的興趣。8第一樣/事兒，我要/教你們/勇敢地笑啊 君不見/柳條兒/見了我/笑彎了腰啊石獅子/見了我/笑出了淚啊 小燕子/見了我/笑斜了翅膀啊 9只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了 10示例：我想對雨說：“謝謝你，春雨。我會將全身心投入到大自然的懷抱之中，接受您的洗禮。在祖國日新月異的今天，我生活得健康而又快樂，自由而幸福，我一定會珍惜這來之不易的幸福生活，我會珍愛自己的生命并為美好的未來而努力奮斗，我會更加珍愛他人的生命并為大多數(shù)人的幸福而甘愿貢獻自己的一生?！?1示例：春夜喜雨杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。12表達了作者對“四人幫”、對假丑惡的極端憤慨，對即將出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機、對真善美的熱情謳歌，同時也表現(xiàn)出作者的自我奉獻精神和沉重的歷史責任感。13看吧，在那鍍金的天空中，/飄滿了死者彎曲的倒影。14表現(xiàn)了作者要對惡勢力進行挑戰(zhàn)的決心和信心。15如果海洋注定要決堤，/就讓所有的苦水都注入我心中；/如果陸地注定要上升，/就讓人類重新選擇生存的峰頂。16詩中的“我”可能是一個被惡勢力判決的但又義無反顧的向惡勢力挑戰(zhàn)的勇敢者。生活中正需要像“我”這樣愛憎分明又有勇氣的人。譬如面對壞人壞事，我們應該勇敢地與其作斗爭，人民英雄徐洪剛就是這樣的人。但是，如果對任何事都叛逆，不加任何分析，從而全盤否定它們，就會陷入一種虛無主義之中，這是不足取的。（大意正確即可）17例如：一切一切都是命運/一切都是煙云/一切都是沒有結(jié)局的開始/一切都是稍縱即逝的追尋/一切歡樂都沒有微笑/一切苦難都沒有淚痕/一切語言都是重復/一切交往都是初逢/一切愛情都在心里/一切往事都在夢中/一切希望都帶著注釋/一切信仰都帶著呻吟/一切爆發(fā)都有片刻的寧靜/一切死亡都有冗長的回聲 清醒的思辨與直覺思維產(chǎn)生的隱喻、象征意象相結(jié)合，是北島詩顯著的藝術特征，具有高度概括力的悖論式警句，造成了北島詩獨有的振聾發(fā)聵的藝術力量。3.星星變奏曲1m chn f jing 2（1）聚精會神地看。 （2）孤獨，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加寶貴。（4）安靜。 3誰/不喜歡/春天，鳥/落滿枝頭/像星星/落滿天空/閃閃爍爍的/聲音/從遠方/飄來/一團團/白丁香/朦朦朧朧 4完完整整、堂堂正正、高高興興等等 5示例：鋼琴曲海邊的星空因為這首名曲委婉動聽，透射出一種莫名的力量，一種對美好生活的向往與渴盼，給人以無窮的想像和聯(lián)想，與本詩的意境相似。6表達了作者對理想的追求、對自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的無奈之情。7既表現(xiàn)出夜晚的寧靜與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把一個靜夜中心靈的不平靜表現(xiàn)得淋漓盡致（答案既能符合文意又能自圓其說即可）。8都有數(shù)目眾多、紛繁復雜、變化多端、引人注目之感（大意正確即可）。9不好?！坝砍觥币辉~能生動形象地表現(xiàn)出“星星”出現(xiàn)的多、快，而“冒出”和“跳出”就沒有這種效果。（言之有理即可）10示例：如果我是一座高山/就讓我矗立在祖國的最邊緣/幫助戰(zhàn)士們守衛(wèi)著祖國的大門/如果我是一條小河/就讓我流淌在母親的心底里/幫助孩子們撫慰著母親的心靈11示例：回旋你提著那盞易碎的燈/你把我的眼光拉彎/像水波在你腳下輕柔消失/提著那盞銅制的燈/你用手遮著你像影子樣柔和/把我的眼光擦得微微發(fā)疼/提著那盞熟透了的杏子/你綠得透過了你的裙子/讓我染紅云彩作你的背影/慢慢收回墜著的夕陽/你提著那盞梨子那盞櫻桃/你在我嘴里嚼著/我的眼光飄出香味像果子/你把我拉彎拱上夜空/你碎了我把你拾起來 12表達了作者對故土的熱愛，對敵人的憎恨，對民族前途的堅定信念。13用抑郁、痛惜的語調(diào)讀出心頭的沉重與痛苦；用激昂的語調(diào)讀出對“遼遠的一角”的深情贊美。14我/把全部的力量/運在手掌 貼在上面，/寄予/愛和一切希望，因為/只有那里/是太陽，/是春，將/驅(qū)逐陰暗，/帶來蘇生，因為/只有那里/我們/不像牲口一樣/活，螻蟻一樣/死那里，/永恒的/中國！15不好，因為“運”字突出了用力之大、之足，有“使出渾身解數(shù)”的意思，更能表現(xiàn)出作者的愛國情思，而“用”沒有這種效果。16同為想像，但是前半部分側(cè)重于寫實，以一幅富有特征的小畫面綴連，表現(xiàn)出國土在敵人的鐵蹄下的深重苦難；后半部分側(cè)重寫意，用一連串親切溫馨的比喻，染上明麗和煦的色彩。17示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩風有較大轉(zhuǎn)變。具代表性的詩有：我思想寒風中聞聲偶成無題我用殘損的手掌在天晴了的時候煩憂。雨巷撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。/她是有/丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在這寂寥的雨巷，/撐著油紙傘/像我一樣，/像我一樣地，/默默行著，/冷漠，凄清，又惆悵。/她靜默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飄過/像夢一般地/像夢一般地凄婉迷茫。/像夢中飄過/一枝丁香，/我身旁飄過這女郎；/她靜靜地遠了，遠了，/到了頹圮的籬墻，/走盡這雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的顏色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵。/撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，/我希望飄過/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。4.外國詩兩首1q rng rng xun 2籬 幽 寂 暈 3（1）停留；歇息（多指鳥類）。（2）非常靜，沒有一點聲音。 4沉醉 消逝 疲勞 棲息 5贊頌了大自然周而復始、生命不息的美。6恬靜、欣喜。 7不好。因為“夜來臨，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 8把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當作人來寫，賦予它們以人的動作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現(xiàn)出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。9示例：郭沫若的靜夜10示例：那個窗口還是那樣的夜晚/夜深云黑 無月亮/只有一個明亮的窗口/風兒，輕輕地吹/似乎在低語：睡吧 睡吧/星兒，靜靜地眨/仿佛在呢喃：寂寞 寂寞/關不住的燈光/調(diào)皮地打破了星的孤獨/一路上高呼：苦讀 苦讀/不安分的音樂/幽默地參與了風的糾吵/滿院里宣傳：拼吧 拼吧/如水的燈光/透過那窗口/一覽無余/似霧的音樂/穿過那窗口/一瀉千里/而那主人公/影過那窗口/猶如一尊雕像/維納斯 思想者/哦 那個窗口 11示例：白樺在我的窗前，/有一棵白樺，/仿佛涂上銀霜，/披了一身雪花。/毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫。/在朦朧的寂靜中，/玉立著這棵白樺，/在燦燦的金輝里，/閃著晶亮的雪花。/白樺四周徜徉著，/姍姍來遲的朝霞，/它向白雪皚皚的樹枝，/又抹一層銀色的光華。12詩人把頂天立地的人比作高山。13詩人辛辣地嘲諷了像山丘一樣自以為是和無知的人，贊美了像阿特拉斯山一樣頂天立地的人。14不一樣。第一小節(jié)讀出得意洋洋之情；第二小節(jié)用嘲諷的口吻；第三小節(jié)要讀得厚重有力，讀出沉著自信。15對比 16示例：有這樣的人，尤其是像阿特拉斯山一樣的人很多很多。譬如，孔繁森寧愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困難都背負在自己的身上，有一分光，發(fā)一分熱，為廣大人民的利益和幸福不惜獻出自己的生命。我們新時代的中學生，不求去做什么驚天動地的大事，但求不浪費生命，不碌碌無為，要珍惜現(xiàn)在，把握青春，勤奮學習，做一個對社會有用的人。九年級語文上冊第一單元測試題參考答案 一、1B 2略 3A 4(1)比喻夸張(2)對偶借代 5A 6A 7A 8略 二、(一)1(略) 2春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲 3樂觀的精神、無私奉獻的品質(zhì)。 4不重復這樣反復地寫，意在強調(diào)“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們?nèi)ビ赂业孛鎸?、去努力工作?5大地人們的幸福 6擬人：“雨說不再回去?！辟x予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調(diào)春雨的作用，又增強了詩的節(jié)律感。 7應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調(diào)。 (二)1c 點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒 有寫出“恬靜”的目的和要求。 2D 點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。 (三)1因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。 2D 只有第四行是自描手法。 3虛實相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度大陸的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。 4c 詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。 5現(xiàn)在過去將來；傷感回憶企望 三、略5.敬業(yè)與樂業(yè)1w gu pu ch 2瀆 駢 誨 揀 3（1）對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不相符。（2）道理極容易明白。（3）嘮嘮叨叨說個沒完。4（1）無所用心（2）萬惡懶為首 （3）發(fā)憤忘食，樂以忘憂 5首先，苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。其次，凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。6我們要敬業(yè)。7凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上來。8凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。9道理從道理上論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了中心論點（答對意思即可）。10一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理上說，就是輕慢職業(yè)的神圣，沒有一個良好的態(tài)度，就不能從內(nèi)心深處認真思考如何做好，那么其結(jié)果肯定是一團糟，連自己也不會滿意，結(jié)果自己害了自己。比如教師如果不敬業(yè)，就不會認真研究教材、大綱，也教不好學生，得不到學生的尊重，自己當然很痛苦。11不好，因為作者是從正反兩方面加以論證的，如果去掉一個，就少了一層意思，論證不嚴密。12示例：看大門的尹師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認認真真做好自己本分以內(nèi)的事情，這種腳踏實地，干一行愛一行的敬業(yè)精神值得我們每一個人學習。13我們要提倡說真話。14對比 突出強調(diào)了“只有講真話才是做人的本分”這一內(nèi)容，更有力地論證了“提倡說真話”這一中心論點。15討人嫌，被人誤會，被人孤立甚至被人誣陷；因為你說出真相，嚴重地影響了那些說假話者的切身利益，他們便會想方設法打擊、報復，甚至誣陷你。16一不怕譏笑，二不怕孤立，三不怕栽贓陷害，相信真理的聲音終究不會窒息的。17我們黨確定的實事求是的思想路線，小平同志關于講實話辦實事的教導。18同意。因為人們提倡講真話，就會為“說真話”者提供了一個良好的道德輿論上的后盾，就會給說真話者以鼓勵、信心、勇氣和力量。再者，一個人說真話會影響到另一個人說真話，這樣整個社會相互感染、學習，最終會形成人人勇于講真話的良好風氣。（也可回答不同意，因為當人們的自身素質(zhì)還沒有達到一定的水準時，要讓人們說真話恐怕是比較困難。因此，要想提倡講真話，歸根結(jié)底是要努力提高人們的思想水平和自身素質(zhì)，這樣才能真正地“為講真話創(chuàng)造一良好的社會環(huán)境”。只要回答的有道理即可。） 示例：作為一名新時代的中學生應該從自己做起，從現(xiàn)在做起，時時、事事講真話，并盡自己的最大努力，去說服、影響周圍的人說真話，敢于揭露和打擊說假話者，“為講真話創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境”貢獻自己的微薄之力。 6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說1yn ji m k 2駕 睿 瀚 猖 3（1）這里指有才能的人去世。（2）見識卓越，富有遠見。 （3）登上頂峰，到達最高點。比喻達到頂峰。（4）兼具或牽及相關兩方或各方都具有。4不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅毅 真理5留給人們許多不朽的著作，培育良知，教化人類，向社會的一切丑惡力量作戰(zhàn)，主張開明的君主政治、強調(diào)自由和平等，他因此成為思想的領袖。6思想的領袖 伏爾泰永垂不朽（或類似即可）7因為伏爾泰是思想的領袖，他的思想給人類帶來了文明。文明過去曾服從武力，文明自伏爾泰生活的時代以后將服從思想，權威變成自由，文明取代一切野蠻，這是一種新的思想觀念，這是“一個新的紀元”。8黑暗專制的統(tǒng)治必將走向墳墓，而開明的君主政治將給人民帶來光明，必將取得最后的勝利（大意正確即可）。9示例：“讓18世紀來幫助19世紀；我們的先驅(qū)哲學家們是真理的倡導者，讓我們乞求這些杰出的亡靈；讓他們面對策劃戰(zhàn)爭的君主王朝，公開宣布人的生命權，良心的自由權，理性的最高權威，勞動的神圣性，和平的仁慈性?！弊髡哌\用排比的修辭方法，增強語勢。強烈地表達了作者對專制統(tǒng)治的批判，對自由與文明的向往，以及對伏爾泰的熱烈歌頌和深沉的悼念之情。10做一個人要有人的尊嚴，像伏爾泰一樣敢于向一切丑惡力量開戰(zhàn)，創(chuàng)造文明與自由的生活。做一個公民，要盡職盡責，腳踏實地地為他人負責、為社會負責，同時也為自己負責。我們作為一名中學生，應該刻苦學習，頑強拼搏，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，這就是在盡職盡責。11提示：可查找有關的名著、生平經(jīng)歷、事跡、或思想、傳記等。12我們應當學習錢老的愛國赤心，以及在取得成績時，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì)。13其一是說，我是中國人，不是外國人。這體現(xiàn)了他熱愛中華，為“中國人”爭光的崇高的愛國主義精神。其二，他說的這個“中國人”，指的是一個整體。即自己創(chuàng)造出的成績，應歸功“成千上萬為此作出貢獻的人”；獎賞和榮譽，應歸于祖國和人民。14作為世界名人的錢學森，對我國的科學技術事業(yè)貢獻如此之大，卻把成績和功勞記在“成千上萬為此作出貢獻的人”身上。然而，看看我們周圍，卻有一些現(xiàn)象同錢老的風格有天壤之別：有了成績歸于自己，出了問題責難于群眾；榮譽和獎賞爭著搶，吃苦和奉獻很少講；也有個別領導者口口聲聲把自己經(jīng)營的單位或企業(yè)說成是“我的”，而極少說“我們的”。這些，都是缺乏群眾觀點的表現(xiàn)。突出強調(diào)了錢老在取得成績時，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì)，更好地突出我們向錢老學習的必要性，有力地論證了中心論點。15示例：數(shù)學家蘇步青，早在抗戰(zhàn)期間就回了國，他說：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務！”16示例：靈活的學習方法固然重要，但是踏踏實實的學習態(tài)度也是不可或缺的。17“我的”主要指領導心中只有自我，想著個人利益；“我們的”主要指領導心中有群眾，時刻想著的是集體利益和廣大群眾的利益。示例：個別領導群眾觀念極為淡薄，淺薄地認為單位或企業(yè)所取得的成績都是他一個人領導有方的結(jié)果，成績都歸他一人所有，比如：有的企業(yè)取得了一點成績，就到處做宣傳，宣傳的內(nèi)容全是歌頌領導的功勞，從不提員工的作用，根本沒有意識到：英雄來自于群眾之中，獎賞和榮譽屬于“千千萬萬的中國人”。7.傅雷家書兩則1y x ru jin 2庸 燼 竭 銘 3（1）扶持，提攜。 （2）比喻兩不相容。（3）再走翻過車的老路，比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，再犯以前犯過的錯誤。（4）能正確認識自己、了解自己的長處和短處。 4人力 天賦 堅強 失敗 挫折 5示例：“你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”“倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。”傅雷以朋友的身份與口吻，平等地和兒子談心交流，字里行間滲透著自己對兒子的關愛。6樂觀、堅強，敢于正視錯誤的人。7要學會用平常心態(tài)去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。8不好，因為按照人們認識事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時，應該先安慰他，再去鼓勵，如果顛倒順序就不符合人們認識事物的一般規(guī)律與邏輯順序。 9是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。（大意正確即可）10敢于面對一切事實而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（大意正確即可）11示例：人生永遠不可能是一帆風順的，總避免不了要遇到或多或少的風險與挫折。既然是避免不了就必須以平常心去正視他，作出理智的分析，正確積極地選擇，并把其中的經(jīng)驗或教訓作為一種精神財富為將來借鑒。我們正處在成長時期的青少年，遇到困難，甚至是犯了錯誤并不可怕，關鍵是我們對此持有怎樣的一種態(tài)度：要多找主觀上的原因，認真分析自己的不足與過失，重新開始，知難而進，迎頭趕上。（言之有理即可）12我們要學習感謝。13與下文形成對比，引出論題，并用來論證“我們要學習感謝”這一中心論點。14懂得感謝的必要性，從而更好地論證了“我們要學習感謝”這一中心論點。15錯在他們把自然當成一個掠奪的對象。錯在他們把人與人的關系變成了商品交換關系。當他們這樣想時，他們就會很自然地這樣對待別人，于是別人也自然這樣對待他，世界就因此變成了地獄。16因為“惟一”的意思是“只有一個”，在文中突出強調(diào)了“懂得感謝”的重要性，更有力地論證了本文的中心論點。如果去掉就沒有這種效果，語言不準確嚴密。17感謝必須出自內(nèi)心，必須誠懇。另一方面，感謝不能帶有自卑、低三下四的樣子。即使對方救了你的命也不要低三下四。18友誼和愛的付出是真情的付出，是心與心的交換，是靈與靈的碰撞，不摻雜任何虛偽的東西。要回報“友誼和愛”，也必須用真情去澆灌，用真心去呵護。而奉承完全是虛假的吹捧，是與真情格格不入的。因為“友誼也像花朵，一旦任性或冷淡，這朵心靈盛開的花朵，便會頃刻萎謝”，何況深沉的愛呢？！8.致女兒的信1pu tn s ch 2衍 佇 殖 勃 3（1）心神不定的，七上八下的。（2）變得什么也沒有了。形容全部喪失或完全落空。（3）沒有能比得上的（多含褒義）。（4）憤怒已極，無法抑制。4教育實踐家和教育理論家給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子5愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。6愛情、忠誠、堅貞。7突出了愛情的美和力量是無與倫比的。8是因為沒有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。9愛情在人們中間依然存在。它高于上帝，愛情的美與力量是無與倫比的，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。（大意正確即可）10一位真正的人，應該學會去愛人，學會善待，并尊重別人的愛。也只有像這樣擁有人的精神情操和尊嚴的人，才能成為真正的人。11愛情是一種雙方的相互奉獻，是一種相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。12一顆千瘡百孔的心！樹上的那些葉子完全是對陽光、對泥土、對雨露充滿了熱愛！相比之下，這片樹葉已對生命失去了熱望，也就過早凋零了！13老人對落葉的理解震撼了“我”，給“我”留下深刻的印象；同時，落葉給了“我”人生的啟發(fā)，也激發(fā)了“我”生活的勇氣。（意思答對即可）14示例：開頭描寫用詞準確生動，比如：描寫風用“滑”“穿”，描寫葉子用“飛旋”，創(chuàng)造出風吹落葉飄逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。15“我”從落葉身上感受到自己的變化，為自己的精神現(xiàn)狀感到吃驚震撼；老人對落葉的詮釋讓“我”茅塞頓開，并深深地為之感動。（大意正確即可）16示例：我笑了笑，心里默念：謝謝您，老人家。我終于明白了，人活著就為爭口氣，失去了生活的勇氣與熱情，也就沒有了生活的樂趣，更不可能創(chuàng)造新的生活，使自己的人生更有意義、更有價值。17示例：“熱愛生活，生命才真正的輝煌。在人生的搏擊中，誰都無權過早地退場！”生命對于我們每一個人只有一次，人生的不可輪回要求我們必須熱愛生活、珍惜生命，腳踏實地地做好本職工作，并為這個社會貢獻出自己的全部力量，即使生活平凡了一些，但我們的生命卻不平庸；即使生活寂寞了一點，但是我們的生命卻不孤獨。雷鋒甘做一顆平凡的螺絲釘，可是他的名字卻家喻戶曉，婦孺皆知，我們這些中學生，正處在青春時期，更應該熱愛生活，頑強拼搏，做一名對社會有用的人。九年級語文上冊第二單元測試題一、1泗 廓 睿 杯 遏 柩 2C 3C 4B 5C 6(1)演講稿飲冰室合集梁啟超卓如 (2)啟蒙思想文學哲學 7C 8D二、(一)1第一問：寫伏爾泰獨自戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了宗教、頑固、愚昧；對弱者憐憫安撫，對強者權貴嘲諷。第二問：表現(xiàn)了伏爾泰捍衛(wèi)自由、追求真理的精神。 2.他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭。 3“對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者?！薄八箟浩日卟话?，使被壓迫者心安?！薄耙猿靶Ω稒噘F；以憐憫安撫百姓?！?4略(注意內(nèi)容恰切，語言優(yōu)美) (二)1“棵”應作“顆”“堅”應作“艱” 2D 3運用了三個論據(jù)：(1)引用郭沫若的話論證人要 自信；(2)用達爾文成功的事例論證自信的重要； (3)用斯蒂芬遜的成功論證自信的力量； 4c 5C，加強語氣，進一步表明斯蒂芬遜因為自信而努力，最終取得成功。(三)1讀書超過萬卷，形容讀書很多下筆如有神 2隨便讀書簡單，選拔有益的，讀后對人生有用的都是復雜的。 3曹雪芹羅貫中施耐庵 4讀書可以學到知識，理解人生，學會做人 5給人動力，給人力量讀書有用，可以影響人 6道理論證、舉例論證 7不可以，個人生活之外的知識大部分是通過讀書得到的，但也有些是通過其他途徑得到的，體現(xiàn)語言的嚴密性。三、略9.故鄉(xiāng)【知識掌握】1吶喊 魯迅 周樹人 紹興 文學 思想 革命 阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋朝花夕拾2“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受 辛亥革命后十年3是一位勤勞樸素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的舊中國尚未覺醒的貧苦農(nóng)民的典型。是一位自私刻薄、潑悍、放肆而又受到侮辱與損害的城鎮(zhèn)小市民的典型。是一位進步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子的典型。【能力提高】1還含有這樣幾層意思：一是包含著鄙視，楊二嫂是賣豆腐營生的，這個職業(yè)是被人瞧不起的，把“豆腐”放進綽號，就包含著鄙視了。其二是包含著戲弄，將西施與豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，楊二嫂已成了招徠生意的廣告。2“辛苦”的含義是不同的，第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指處心積慮，挖空心思。3閏土“揀香爐”與“叫老爺”的做法一樣，思想上受封建觀念的影響，不同的“叫老爺”反映了等級觀念對閏土的束縛；“揀香爐”則說明受封建迷信思想愚弄之深。兩者都說明閏土遲鈍麻木。【延伸拓展】1D2我與老人和樹葉的故事 直面人生，樂觀向上的積極的生活態(tài)度3A4矍鑠：形容老年人有精神的樣子。冒昧：（言行）不顧地位、能力、場合是否適宜（多作謙辭）。5樹葉的千孔百瘡與老人一生的坎坷不幸，樹葉的享盡天年與老人精神的矍鑠、爽朗何其相似，既是以物喻人，又為后面寫人作鋪墊。6，7可從閏土的不覺醒、麻木愚昧的消極人生態(tài)度和老人樂觀積極的人生態(tài)度的比照入手展開，合理即可能力素質(zhì)1. 分析：本題著重檢測對人物特定環(huán)境下心理的揣摩，解答此題須聯(lián)系特定的時代背景。答案：二十多年的貧困生活，使他感到痛苦、難堪。2. 分析：解答25題均需從作者塑造閏土這個人物的用意入手，一切描寫均是為塑造人物形象，展示其性格服務的，明白這一點答案不言自明。答案：2D 3D 4B 5A6. 分析：本題主要檢測比喻的本、喻體知識，難度不大。答案：感情上不溝通，有隔膜 借喻點擊思維1. 分析：從鼓舞人的信心、希望的角度講，故鄉(xiāng)最后幾句話可謂經(jīng)典。答案：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2. 分析：本題主要訓練同學們的想像能力，解答此題除了從本文人物性格入手外，還須考慮，二十年后中國的歷史背景。答案合理即可。綜合滲透1. 分析：本題主要考查閱讀時抓關鍵詞的能力，對其作用的分析離不開對人物形象的把握。答案：詞略 傳神地寫出了捕鳥的過程，表明了少年閏土的活潑多知2.分析：此題將環(huán)保概念引入，意在引導學生以富有時代的眼光重新審視我們的過去。答案：只要符合應用文的格式，內(nèi)容合理即可。中考巡禮1. 分析：此題檢測詞語含義，難度不大，重在平時積累。答案：C（遲疑，猶豫）2. 分析：結(jié)合語境釋詞，必須通讀全文。答案：B（不符事實）3. 分析：對人物形象性格的分析不能只看片言只語，須綜合分析。答案：A4. 分析：對于描寫方法的分析比較簡單，細心即可。答案：C10.孤獨之旅1z lio qi chn ch chu 2眺 嬉 粹 驅(qū) 碩 撅 3（1）豐富、富裕 （2）原意形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風雨異常猛烈。4（1）突然茫然（2）顯然（3）依然（4）居然 5答案示例：“孤獨之旅”主要指杜小康在孤獨中的成長的過程。具體而言，因家道中落而失學，失去了與同齡人交流的機會是孤獨；隨父親一同放鴨，遠離了自己熟悉的村莊及人群是孤獨；父子間干巴巴的交流更讓人寂寞和孤獨；無邊無際的蘆葦蕩讓他有一種“永遠也逃不走的感覺”，未卜的前途更讓他恐懼和迷茫。就在這孤獨之中他長大了，堅強了。（一）6父子二人離開了村莊，離開了人群，失去了與人的交往，而且兩個人之間的交流也越來越單調(diào)，在這樣的生活環(huán)境中，人在精神上會感到痛苦與折磨。明白了既然無法回避，于是坦然地面對，坦然地忍耐。7孤獨的磨難，惡劣的自然環(huán)境的磨難。8是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔；又是激動的哭，因為他戰(zhàn)勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強了。9找回了走失的鴨子，意識到了自己的成長，為自己的舉動而興奮，內(nèi)心不再悲哀難過，所以有這樣的感覺。10在本文中鴨子是杜小康的一個客觀對應物，伴隨著鴨子的成長，杜小康也真正長大了，意識到了成長的責任。11那么長時間的孤獨，那么長時間的擔心、痛苦，那么多的付出，今天終于收獲了，家境的改變也終于又有希望了。12每個人的成長道路都不會是一帆風順的，成長是需要代價的，只有經(jīng)歷過一番痛苦的磨難，人才能真正長大。每個人都應該珍視自己所承受的磨難，因為“艱難困苦，玉汝于成。”（二）13我與隊長帶著征服的愿望攀登哈巴雪山，受到惡劣的天氣的困阻，最終在向?qū)У慕逃旅靼琢巳伺c自然之間應該是和諧，而不是征服。善待自然，就是善待人類自己。14為這次登山準備了很長時間，攀登的目的就是為了征服，為了爭做這里的主人。15敬畏之情?！镑詈诘哪樕喜紳M莊重”、“心中的神山”、“世世代代崇拜”、站在峰頂“只會感到自己的渺小，只會因為它那廣博的胸懷而羞愧”。16“峰頂頓時慈祥地看著我們?！睂懗隽嗽破迫粘龅姆屙斊嬗^。作者用“刺”、“釘”兩個動詞寫出了陽光穿透云層照射山峰的力量，又運用比喻的手法把雪峰比作一個寬容而又慈祥的母親，她饒恕了我們的狂妄自大，給人強烈的震撼力。17此為開放題，言之成理即可。示例：我登上山頂時，感到眼界極為開闊，心胸頓時變得豪邁起來。18朝拜。因為本文主要想表達的主題就是人應善待自然，尊重自然，這樣才能與自然和睦相處。19人與自然之間應是互相依賴，互相尊重，和睦相處的關系。如近幾年來，我國廣大地區(qū)頻繁發(fā)生沙塵暴天氣，都是因為我們過度放牧、濫伐森林造成的。但現(xiàn)在我們意識到了這一點，在三北地區(qū)開展退耕還林、退耕還牧，植樹種草等工作，使得氣候惡化有所改善。11我的叔叔于勒基礎訓練 1人物、情節(jié)、環(huán)境 2開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 3自然環(huán)境和社會環(huán)境 4ji6 j& 手頭緊，經(jīng)濟境況不好 5l2n l（衣服）破爛 6sh4 煞：非常，由于恐慌、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色 7hu2ng 驚慌、慌張 8D 9叔侄 兄弟 夫妻 母子 10開端 高潮 11景物 12外貌 13心理 14語言 15自私、冷酷、虛偽、惟利是圖 剝削 赤裸裸【知識掌握】1羊脂球 莫泊桑 法 羊脂球俊友一生等2拮據(jù) 人物設置具體的生活環(huán)境，為下文情節(jié)的展開作鋪墊3表現(xiàn)菲利普盼望于勒，實際上也是盼望金錢的望眼欲穿的心理。【能力提高】1稱呼略。作用：于勒的好與壞，親與疏完全取決于錢財，充分刻畫了“菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的性格”。2合理即可3主要有兩處。一是“行為不正，糟蹋錢”的于勒被打發(fā)到美洲以后，沒想到竟然發(fā)了財，而且來信“希望能夠賠償”菲利普損失。二是十多年未見的于勒一下子成了窮水手。4這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。這從另一側(cè)面表現(xiàn)了人與人之間關系的陰暗面?！狙由焱卣埂?用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看。2 3B4盲人用心看世界5對比6AD縱深例題解析能力素質(zhì)1. 分析：此題檢測學生閱讀時的細致認真程度，提醒大家關注作品中的細小知識點。答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉麗絲2. 分析：掌握了人物刻畫的常用方法，解答此題就不難了。答案：動作、心理；外貌、語言3. 分析：本題主要檢測詞語的語境義，只要結(jié)合具體文句解釋即可。例句中“狼狽”為“困苦”之意，A句中“狼狽”意思是“窘迫”，B句中則是“互相勾結(jié)”之意；C句中和例句一樣，為“困苦”之意。答案：C4. 分析：解答此題，應從人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。答：這句默念的話，屬心理描寫，它反復強調(diào)了于勒和菲利普之間親兄弟的血緣關系，表現(xiàn)了“我”對處于貧困之中的于勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成_了鮮 明的對比。點擊思維1. 分析：本題主要訓練同學們的逆向思維，菲利普夫婦的言行可從課文中找到影子，描寫他們的言行應與課文中一脈相承。答案分析：本題屬于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，只要合理，能自圓其說即可。2. 分析：本題屬于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，只要合理，能自圓其說即可。中考巡禮1. 分析：此題檢測對課文內(nèi)容的理解。注意用簡潔的語言概括一下。答案：因為接到于勒的兩封信后，全家人認為他一回來就能改變家里生活困難的情況。2. 分析：由行動分析心理，必須聯(lián)系上下文考慮，還不能脫離人物的性格實際。答案：表現(xiàn)了“家里人”對盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。3. 分析：本題主要考查文章構(gòu)思方面的知識點，前后照應的句子反復讀兩遍，就迎刃而解了。答案：也許要好幾年不給你寫信。4. 分析：此題屬開放性的題目，對于勒的分析只要不與課文相悖，能自圓其說即可。九年級語文上冊第三單元測試題一、1C 2D 3B 4D 5A 6C 7A二、(一)1中年閏土 A 2(1)說明中年閏土飽經(jīng)憂患。(2)生活艱辛。 (3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫出勞動艱辛。 3從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現(xiàn)閏土生活困苦，勞動艱辛。 4采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。 5文中說這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實際上是帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。 (二)1B 2這一細節(jié)寫出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢利的。 3略 (三)1Azh6u Btan ， 2A比喻人生道路坑坑洼洼，不得志 B忽然領悟 3B A D C 4母親對女兒的期望很高 5(甲)：引發(fā)(乙)：沖 6高興失望癱 7孩子：不被媽媽理解，總受指責她媽：女兒不爭氣，達不到自己要求 “我”：女兒受委屈，自己左右為難 8A(從表面上看，全家都笑了。但實際上矛盾并未徹底解決，隨著時間推移，矛盾有新的發(fā)展，像“99”分的苦惱還會出現(xiàn)的。) 三、略12.心聲1lng nin jing pi do y 2癮 嚷 嬌 嗽 攬 刺刺 3（1）形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（2）神志不清，精神不集中。（3）對才能、名譽、地位、境遇比自己好的人心懷怨恨。（4）不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。4（1）窸窸窣窣 端端正正 （2）結(jié)結(jié)巴巴 （3）干干脆脆 （4）嘟嘟嚷嚷 （5）委委屈屈 （6）痛痛快快5示例：這是一種在教學上弄虛作假的行為。真正的公開課首先應該是最真實的，不應是事先排練好的，也不應是一堂表演課。這也是教師不能為人師表的一種表現(xiàn)。無論對學生、還是對前來聽課的老師同行都是一種欺騙。（一）6在公開課上李京京鼓足勇氣主動地舉起右手，他的朗讀深深地打動了在場的每一個人。7他由于自身的經(jīng)歷對萬卡這篇課文充滿了感情上的共鳴，內(nèi)心中有種憋了很久想一吐為快的感受。8心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。如：“京京在座位上不安地扭動著身子眼睛一眨不眨地盯著程老師。”寫出了京京內(nèi)心的矛盾和斗爭，以及做出決定后的表情。9京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己。如“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來”、“大家的神情都那么專注和認真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說明了這一點。10滿意高興慌亂緊張感動懊悔。11萬卡的故事勾起了京京對鄉(xiāng)下爺爺無盡的思念，課堂上自己成功的朗讀更進一步感染了他，使他有了這樣的想法。12言之成理即可。示例：“我認為首先作品要有感而發(fā)，寫出真情實感；其次，故事要能打動人，給人以強烈的感染，使人受到震撼。不能無病呻吟，粗制濫造。”（二）13第一個班主任無視“我”的內(nèi)心感受，這種不尊重人的做法讓“我”過分注意到了自己的不足，開始自我封閉，自暴自棄；白老師給“我”營造了一個和諧自由的環(huán)境，讓“我”走出了自我的狹小天地，找到了一個真實自信的自我。14“自習課上的造句練習”和“調(diào)座位”兩件事。15“漫長”是因為“我”等待著白老師的反應，內(nèi)心非常緊張，所以感覺時間過得很慢；“短暫”是因為白老師翻閱之后很快就有了“輕柔”的笑聲，“我”的心里放松了，所以又感覺到時間過得很快。16感覺到了快樂、幸福和激動。如：“這天夜里，我把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠?！薄拔覜]有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。”“一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈?，最起碼也要考得比以前好點兒啊?！薄拔业臒釡I洶涌而出?！?7說理通順明了大意即可。如：座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心，即使起點再低，你也不會永遠坐在最后一排。18自我封閉、消沉、自暴自棄自我反省自信、欣喜、感動。說明每個人，哪怕是一個小孩子，都是需要重視和尊重的。19事例略。要求先敘述一則事例，對老師的做法進行恰當?shù)皿w的評論。13.事物的正確答案不止一個1蒂 孜孜 汲 鍥 2略3美國 羅迦 費 因格 事物的正確答案不止一個 知識探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4D 5D 6C 7 6）8辯論、批判、修正9對這一問題的看法言之成理即可。11（1）不恥下問 （2）順序是：C B A （3）第段在全文中的作用是證明中心論點。三段文字的順序不能顛倒，因為要做到不恥下問先要從態(tài)度上虛心，虛心求問是基礎，是前提，應放在首位；只有先虛心求問，才能做到勤問；最后還要掌握方法，善于求問是效果的保證。所以這個順序不能顛倒。 （4）會看、會聽、會想、會問。 （5）敏而好學，不恥下問。 （6）C （7）例證法、引證法 （8）我們要學習不恥下問的精神。 （9）古人把求知分為兩大類，一類是讀“有字之書”，另一類是讀“無字之書”?；蚋臑椋汗湃税阎R分為兩大類，一類是“有字之書”，另一類是“無字之書”14.應有格物致知精神1（1）格物：推究事物的原理。致知：獲得知識。（2）比喻置身事外或不協(xié)助別人。（3）不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。2四書是指論語大學孟子中庸；五經(jīng)是指詩書禮易春秋。3但是 因為 不是 而是 4主要探討中國學生應該怎樣學習自然科學。作者的結(jié)論是：希望我們這一代人對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。5示例：中國傳統(tǒng)教育的目的“并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度”，埋沒了格物致知的真正意義?！皩ξ覀兘裉斓牟涣加绊憽甭?。（一）6從科學發(fā)展的歷史、實驗的過程、中國學生“大都偏向于理論而輕視實踐，偏于抽象的思維而不愿動手”的弱點這幾個方面來論述說明的。7舉自己的例子是為了證明中國學生“大都偏向于理論而輕視實踐，偏于抽象的思維而不愿動手”這一觀點。8不能。這幾個詞都表明作者所說的是一般情況，不是所有情況，也不包括特殊情況，使語言表達嚴密。9第一層是第句，第二層是句，第三層是句，第四層是第句 第一層承上啟下，點明格物致知精神的意義；第二層從研究學術和應付今天的世界環(huán)境兩方面來具體論述其意義；第三層揭示格物致知精神的真正含義；第四層得出結(jié)論，提出希望。10這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。11示例：應克服只空想只動腦而不動手的學習習慣；克服想當然的毛病，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。）12言之有理即可。示例：我們中學生目前最主要的弱點是缺乏責任心。這主要是因為中學生大都是獨生子女，在家庭里大多都只享受權利而不承擔義務，造成意志薄弱；在學校及社會教育中對于公民意識、責任意識的教育力度較為薄弱。（二）13選擇自己最適合的事業(yè)，并最終取得成功。14“核心優(yōu)勢”就是一個人跟別人比較起來，他最有優(yōu)勢的是什么。建立“核心優(yōu)勢”首先要正確定位，看自己到底有什么過人之處，到底有什么潛能，確立自己的奮斗目標，并為自己的目標而堅持奮斗，直到最后成功。15這四個問題實質(zhì)上是：自己的事業(yè)值不值得去做；要建立自己的核心優(yōu)勢；確立優(yōu)勢之后如何實現(xiàn)這一優(yōu)勢；實現(xiàn)優(yōu)勢之后如何保持這一優(yōu)勢。16燒開水之后，如果不保