2017年小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃.docx

2017年小學(xué)信息技術(shù)工作計(jì)劃篇一：淮建小學(xué)2016-2017信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 淮建小學(xué)20162017學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以教育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生情況分析 由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有1節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 三、教學(xué)內(nèi)容 1、了解信息與信息技術(shù)。 2、熟悉Windows操作系統(tǒng)。 3、網(wǎng)絡(luò)初體驗(yàn) 4、word基本操作。 5、Office簡(jiǎn)單應(yīng)用。 6、熟練使用電子郵箱。 7、主要是怎樣下載資料 四、教學(xué)措施及方法 學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識(shí)，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施： 1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂時(shí)間。 3、對(duì)每個(gè)班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。 篇二：2016-2017學(xué)年度小學(xué)信息技術(shù)2016.9 20162017學(xué)年度小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見 一、指導(dǎo)思想 小學(xué)信息技術(shù)是一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，是基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，是國家規(guī)定的必修科目。以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以用信息技術(shù)處理信息為主線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；體驗(yàn)獲取、加工、表達(dá)與交流信息的過程，從而能夠?qū)W以致用，用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際問題。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息 技術(shù)；以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)的手段，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下初步的基礎(chǔ)。 二、課程實(shí)施 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)是對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求,包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課外教學(xué)活動(dòng)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)四個(gè)方面的內(nèi)容。 （1）課前準(zhǔn)備 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生、教材及學(xué)校實(shí)際條件（包括學(xué)生機(jī)房設(shè)備的軟硬件環(huán)境），確定教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)實(shí)施的步驟，不能把所有內(nèi)容都講解得面面俱到，要留給學(xué)生思考、探索的余地。 課前延伸，熟悉教學(xué)內(nèi)容。保證不出現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，新概念不斷出現(xiàn)，教師絕不能憑主觀感覺，必須認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)材料，同時(shí)要把有關(guān)操作方面的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上親自操作，核實(shí)教材內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究解決。 確定教學(xué)過程。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，確定講解和演示等各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)大體需要的時(shí)間，確定講解詳略的具體內(nèi)容，確定突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，在教學(xué)中要注意知識(shí)的循序漸進(jìn)和遞進(jìn)性。 確定復(fù)習(xí)的知識(shí)。新舊知識(shí)是互相聯(lián)系的，經(jīng)常復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有助于知識(shí)的鞏固和理解。 確定練習(xí)內(nèi)容和檢查方法。信息技術(shù)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，合理地布置練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力將會(huì)有很大的幫助。而檢查是為了了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、學(xué)生的操作能力和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師根據(jù)檢查的結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。 確定復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的程度不同，即使是掌握得比較好的學(xué)生也要在課下及時(shí)復(fù)習(xí)，才能鞏固；養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以提高課堂聽講的目的性，增加自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。 （2）課堂教學(xué) 信息技術(shù)課程具有課時(shí)少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。 態(tài)度和藹，態(tài)度嚴(yán)肅。教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。態(tài)度和藹、師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂意接受教師傳授的知識(shí)，教學(xué)效果就好。對(duì)學(xué)生提出的各種問題，不能模棱兩可、含糊不清，不能敷衍了事不懂裝懂，必須認(rèn)真解答，對(duì)于自己不能回答的問題必須給予學(xué)生合理的解釋。講課中的語言和示范，必須認(rèn)真規(guī)范，不可以隨便，不能做與教學(xué)無關(guān)的事。 語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了傳授知識(shí)，使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語言，有助于學(xué)生理解和掌握。富有啟發(fā)性的語言有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，切忌隨意性，不正確的示范操作將給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，以后糾正起來很難。 合理安排時(shí)間。備課時(shí)確定的時(shí)間往往與實(shí)際授課有一定的差距，不同班級(jí)和不同層次的學(xué)生理解問題的能力不同，課上及時(shí)調(diào)整講解、示范和練習(xí)的時(shí)間，靈活掌握，及時(shí)變換。 照顧全體學(xué)生。個(gè)別指導(dǎo)是必須的，但時(shí)間不宜過長，必須時(shí)刻牢記照顧全體的原則。注意觀察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們從最基本的操作入手，逐步提高。啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、探索新途徑、掌握新技能，鼓勵(lì)他們幫助他人，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。在練習(xí)中注意補(bǔ)充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題，通過師生、生生互動(dòng)的方式解決問題。 注重方法的訓(xùn)練和優(yōu)化。按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)恰當(dāng)、合理、科學(xué)地組織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 總結(jié)合集三：2016-2017學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)安排 蘇州市吳中區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教