動(dòng)能和勢(shì)能的教案.doc

動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道能量、動(dòng)能和勢(shì)能的概念；知道影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素；會(huì)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論了解能量、動(dòng)能、勢(shì)能的概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納、總結(jié)動(dòng)能、勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：能量的概念、重力勢(shì)能的概念，實(shí)驗(yàn)探究的方法與結(jié)論的歸納。教具準(zhǔn)備：斜面、不同質(zhì)量的小球、小木塊、沙盤(pán)、葉輪、橡皮筋、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體使用觀察實(shí)驗(yàn)理解能量1、回憶“功”的定義。2、 “如何使葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)？”等的演示實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：有沒(méi)有物體做了功？什么做了功？（總結(jié)能量的概念）4、提問(wèn)：沒(méi)有做功的風(fēng)、流水、運(yùn)動(dòng)的小球具有能量嗎？（強(qiáng)化能量的概念）參與演示實(shí)驗(yàn)，觀察、思考、討論、回答實(shí)驗(yàn)探究理解動(dòng)能一、動(dòng)能的概念 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)動(dòng)能的概念。二、影響動(dòng)能大小因素的探究（分組） 1、觀看“漂流”與“海嘯”的視頻，體驗(yàn)動(dòng)能的大小之別。 2、探究過(guò)程 （1）提出問(wèn)題 （2）猜想 （3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 提出三個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案作引導(dǎo) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) （4）實(shí)驗(yàn)交流，得出結(jié)論 選取兩組學(xué)生上臺(tái)敘述實(shí)驗(yàn)方案、演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 三、知識(shí)應(yīng)用 1、將小球、木塊類(lèi)比成車(chē)和人為p115的“想想議議”作鋪墊 2、解決p115面的“想想議議”討論、回答觀察、思考討論、回答學(xué)生自主、協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究演示、觀察討論、回答播放“快樂(lè)的漂流”和“恐怖的海嘯”兩段視頻播放三個(gè)問(wèn)題的圖片播放限速標(biāo)志牌及相關(guān)問(wèn)題教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體使用實(shí)驗(yàn)探究理解重力勢(shì)能一、重力勢(shì)能的概念 1、提問(wèn)引導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)的物理具有能量，靜止的物體可能具有能量嗎？ 2、對(duì)比地上的石頭與高山上的石頭，引入重力勢(shì)能的概念 3、演示高處的小球落在沙盤(pán)中將沙子砸出小坑的實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化重力勢(shì)能的概念，為探究方案設(shè)計(jì)作鋪墊。二、探究影響重力勢(shì)能大小的因素(分組)1、提出問(wèn)題 2、猜想 3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （1）提出兩個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案作引導(dǎo) （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 4、實(shí)驗(yàn)交流，得出結(jié)論 選取兩組學(xué)生上臺(tái)敘述實(shí)驗(yàn)方案、演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論三、知識(shí)應(yīng)用 通過(guò)觀察圖片，體會(huì)重力勢(shì)能在生活中的應(yīng)用及相關(guān)現(xiàn)象。思考回答觀察思考、回答學(xué)生自主、協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究觀察、體會(huì)播放“兩個(gè)大石頭”對(duì)比的圖片播放探究步驟播放重力勢(shì)能應(yīng)用的相關(guān)圖片情景演示理解彈性勢(shì)能一、彈性勢(shì)能的概念 1、設(shè)置用橡皮筋送禮物的情景 2、通過(guò)請(qǐng)躲避的同學(xué)解釋其躲避的原因引入彈性勢(shì)能的概念 3、學(xué)生舉出生活中具有彈性勢(shì)能的事例強(qiáng)化彈性勢(shì)能的概念。二、探究影響彈性勢(shì)能大小的因素（演示） 1、討論并演示如何能將子彈射得更遠(yuǎn) 2、討論歸納得出結(jié)論三、知識(shí)應(yīng)用 通過(guò)觀察圖片，體會(huì)彈性勢(shì)能在生活中的應(yīng)用及相關(guān)現(xiàn)象觀察體會(huì)討論回答思考、回答總結(jié)、歸納觀察、體會(huì)播放重力勢(shì)能應(yīng)用的相關(guān)圖片課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（從知識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究方法兩方面談）討論、回答課后思考“小鳥(niǎo)撞毀飛機(jī)”、“籃球與牛的動(dòng)能對(duì)比”觀察播放問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能一、能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個(gè)物體具有能量二、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大三、勢(shì)能勢(shì)能重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量 質(zhì)量相同的物體，被