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信息技術(shù)一班學(xué)習(xí)簡報 (第二期)主編及編輯: 程世輝 2013年4月6日 各位老師好!雖然我們不曾相識,但通過河南省高中教師全員崗位培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)在你我之間架起了相互學(xué)習(xí)、相互溝通的橋梁,三個多月的培訓(xùn)時間已過,絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真完成作業(yè)、積極參加主題研修、相互交流工作和學(xué)習(xí)體會,作為輔導(dǎo)老師我也爭取批改所有提交的作業(yè)并加入到大家的討論中去。通過學(xué)習(xí)和交流,相信大家對高中信息技術(shù)課程教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,對教學(xué)中遇到的問題有了更扎實的把握,自身師德修養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計水平也一定有了顯著提升。 孤燈、人影、 電腦、網(wǎng)絡(luò),已是我們生活的部分。網(wǎng)絡(luò)的海洋,有我,有你,還有他。望大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺真誠交流、共同提高,用知識去溫暖彼此的心靈。1.學(xué)習(xí)已過三個多月,望還未完成第一次作業(yè)的老師按照要求盡快參加培訓(xùn)、交流并完成作業(yè)。2.請老師們先認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會網(wǎng)絡(luò)課程資源,然后結(jié)合自己教學(xué)實際參加交流和完成作業(yè)。3.已布置第二次作業(yè),請盡快按照要求及時完成。4.在發(fā)帖交流時,請緊扣培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)言,要積極向上,可以有批評但避免把發(fā)言變成發(fā)牢騷。 5. 祝大家工作愉快,闔家歡樂,身體健康,心想事成。提交數(shù)批改或評論數(shù)推薦(精華)數(shù)作業(yè)11511511在線交流1次在線完成在線完成在線完成主題研修45457研修日志39275教學(xué)設(shè)計與反思21125論壇研討1811作業(yè)選粹選粹一:結(jié)合實際談?wù)勑畔⒌臅r效性 李鳳娟讓我們首先來看一個故事:朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事:朝鮮戰(zhàn)爭前,蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告,其主題詞只有7個字,要價150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐,不予理睬,結(jié)果在錯誤的時間,在錯誤的地點,與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結(jié)束之后,國防部才想起那份報告,要來一看,追悔莫急。從這個故事中我們深刻地認(rèn)識到了信息所具有的時效性。那么什么是信息的時效性,要想知道信息的時效性,首先要知道什么是信息。信息是主體感知的事物運(yùn)動的狀態(tài)和變化方式。信息源于事物,但被主體感知后就脫離了事物,依附在所表達(dá)的載體上,與事物本身無關(guān)了。但是,任何事物都是運(yùn)動變化的,運(yùn)動變化是絕對的,靜止是相對的。事物運(yùn)動變化了,它所包含的信息也要隨之發(fā)生改變。有些事物變化比較快,如股市行情、天氣情況,我們感知的只是它們某一時刻的信息,另一個時刻事物本身變化了,前一時刻感知的信息就不能代表此刻的事物了,前一時刻的信息對該事物而言也就失效了。所以,對于變化比較快的事物只有不斷地去感知它,才能及時地反映事物的本來面貌。當(dāng)然,也有一些事物發(fā)展相對比較慢,比如牛頓第一定律,幾百年來一直沒有變化,所以,我們在初中學(xué)習(xí)了它,到高中、大學(xué)做物理題時它還是有效的。因此信息的時效性是指信息在一定時間范圍內(nèi)的效力,說白了就是這個信息過期沒過期。比如,我們在學(xué)習(xí)的過程中,沒有看清作業(yè)公布的時間,而在4月份以后才去做作業(yè),那么你的作業(yè)就無法交上去,因為你錯過了交作業(yè)的時間,作業(yè)公布的信息此時已經(jīng)失去了信息的時效性;再比如本年財務(wù)報表在第二年才報出,那些報表的信息對其使用者已經(jīng)失去了時效性,已經(jīng)沒有任何使用價值。因此報表的報出要求必須具有及時性。正是由于信息的時效性,要求我們在生活中,尤其是現(xiàn)在信息社會中,要隨時隨地的關(guān)注信息,掌握信息的動態(tài),做出最好的判斷,實現(xiàn)出信息的價值。選粹二:結(jié)合實際談?wù)勑畔⒌臅r效性 潘云我們在中學(xué)物理就學(xué)過,事物的運(yùn)動是絕對的,靜止是相對的。信息作為依附事物中的一種,它也必須遵循這一客觀規(guī)律。因為信息源于事物,雖然被主體感知后就脫離了事物,依附在所表達(dá)的載體上,與事物本身無關(guān)了,但是,事物運(yùn)動變化了,它所包含的信息也要隨之發(fā)生改變。通俗地說,信息的時效性就是信息在一定時間范圍內(nèi)的效力,也就是看這個信息在此對你是否有用。比如說,同學(xué)們都很喜歡劉德華,周末放假時看到有劉德華來此地演出的海報,而這條信息對你是否有效就要看它的演出時間是否已經(jīng)截止。如果未截止,這條信息就是有效的,相反,這條信息就對你而言沒有絲毫可用價值了。再比如說,我剛才上班級論壇,看到某個同學(xué)說錯過了上次考試時間,而上次考試已經(jīng)結(jié)束了,那么以前發(fā)布的這條考試信息就失去了價值,因為信息的價值和時效是緊密地結(jié)合在一起的,失去了時效,就沒有了價值。所以在當(dāng)今這個信息社會,大家一定要重視信息的時效性,這樣才能在紛繁的信息浪潮中有效地找到并利用對自己有用的信息,從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。主題研修選粹選粹一:談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中苗金成其實作為一名中專計算機(jī)老師,每次課都在教給學(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)。根據(jù)我校學(xué)生的特點與知識結(jié)構(gòu),結(jié)合教材的要求,對課堂教學(xué)過程有一些初步探索。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)新知識之前,先給學(xué)生展示利用該課所教授的知識創(chuàng)作的實例,讓學(xué)生知道該課知識可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的哪個領(lǐng)域(最好是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域),讓學(xué)生意識到掌握本課知識是非常重要和有用的,從而引起學(xué)生們的注意,讓他們充分感受到新知識的強(qiáng)大功能,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂講解在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,緊接著講解新知識,這時學(xué)生會聽得比較仔細(xì)、認(rèn)真,會很容易的接受新知識。例如在講解PS課中的工具時,比如紅眼工具,我使用的實例是寵物的照片,由于已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么在講解時就可以抓住學(xué)生要急于學(xué)習(xí)怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片中的寵物狗的眼睛中的紅色色塊的迫切要求進(jìn)行講解選擇技術(shù)的操作方法,這時學(xué)生就會聚精會神的聽老師的講解,并且能夠很快的學(xué)會操作。3、動手練習(xí) 我們知道計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)都需要通過大量的實踐練習(xí)才能掌握而且學(xué)生在這個年齡段思維比較活躍,在經(jīng)過激趣和講解環(huán)節(jié)后,學(xué)生們都非常希望得到動手實踐的機(jī)會,這個時候放開對學(xué)生電腦的控制,讓學(xué)生們動手練習(xí),這樣能夠得到比較好的效果,但是,練習(xí)的時間不能太長,應(yīng)該講一段,練一段,這樣既有利于學(xué)生對知識理解和掌握,又有利于課堂紀(jì)律的管理。對于接受知識比較慢的學(xué)生,我通常采用讓操作得比較好的學(xué)生來教他們,這樣不僅幫助了差生,也讓好學(xué)生進(jìn)一步鞏固了知識,起到一舉兩得的功效。4、作品展示作品展示是計算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),它不僅是對本課新知識掌握程度的測試,也可以得到及時反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生總是希望得到表揚(yáng)和贊賞。他們學(xué)習(xí)某一知識,總希望看到自己的成績,特別是能得到老師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕,將激勵它們樹立自信心,感到自豪和驕傲,從而積極主動的去學(xué)習(xí)。例如在完成某一實例后,抽取某幾個做得比較好的學(xué)生,在全班同學(xué)的面前展示他們的作品,在作品展示的同時也要利用夸獎的語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣,使他們成為其它學(xué)生的榜樣,被表揚(yáng)的學(xué)生的成績得到老師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng),學(xué)習(xí)起來就會信心百倍,興趣盎然,在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。選粹二:談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中倪金華現(xiàn)在計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用,在教育教學(xué)中也不例外,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在提升教育教學(xué)質(zhì)量,在作為一種輔助手段,其重要作用越來越被人們所公認(rèn)。而如何充分利用信息技術(shù),更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力,將信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中,成為每個教師應(yīng)具備的教學(xué)素質(zhì)。一、我對高中信息技術(shù)課的理解 高中信息技術(shù)課因為不是高考課程,所以很多學(xué)生不重視,上課不注意聽講,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性,是很多高中信息技術(shù)課教師都頭痛的問題。高中生對新生事物比較好奇,我們可以把Internet上的有趣的新聞、圖片穿插到日常教學(xué)中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的注意力。二、分析理解教材內(nèi)容,課件的使用要有利于教材內(nèi)容的充實和提升。教師在教學(xué)中要鉆研教材,吃透教材,同時補(bǔ)充教材中的不足。多媒體課件這時就要發(fā)揮作用了,教師要充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢,夯實基礎(chǔ)知識并補(bǔ)充與所學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容。這樣既充實了教材知識又提升了教材知識。三、盡可能增大課堂信息容量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。 傳統(tǒng)的教學(xué),只有一塊黑板,一只粉筆。教師在臺上滔滔不絕的講解,盡管不厭其煩的一遍又一遍的重復(fù),而那些抽象的知識,只靠一張嘴很難表達(dá)清楚,學(xué)生聽的也是一知半解,既浪費(fèi)了時間,也累壞了師生。這種落后的教學(xué)模式既限制了課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充,也限制了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。而現(xiàn)在,借用一下多媒體網(wǎng)絡(luò)資料就會把這個問題迎刃而解。四、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)探索能力。 興趣是最好的老師。所以,只要讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣,就可以使學(xué)生積極思考,主動求知。利用信息技術(shù)的特點可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課堂情境,開啟學(xué)生思維、調(diào)動其欲望。例如,我在講授網(wǎng)站設(shè)計一課時,為了讓學(xué)生學(xué)會繪制自選圖形,填充顏色,組合和疊放次序的相關(guān)知識,我設(shè)計制作了“自選圖形學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,創(chuàng)設(shè)情境完成以上相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。首先,我出示了自選圖形學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生觀看網(wǎng)站里各種各樣用自選圖形做成的小動物??吹骄W(wǎng)站,學(xué)生的第一反應(yīng)就是發(fā)出驚訝的歡呼聲,極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)積極性。其次,網(wǎng)站里不僅有各種各樣的小動物,最重要的還有“怎樣創(chuàng)作的過程”,例如網(wǎng)站里有“繪制自選圖形”、“填充顏色”、“組合”、“疊放次序”和“創(chuàng)意比拼”5個版塊,每個版塊里都有詳細(xì)的操作步驟。為學(xué)生大膽創(chuàng)作,自主探究提供了有利的條件。當(dāng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生們迫不及待得開始了自己的創(chuàng)作。最后,同學(xué)們不僅學(xué)會了自選圖形的相關(guān)知識,而且還繪制了許多有創(chuàng)意的作品,有的同學(xué)創(chuàng)作了機(jī)器人,有的創(chuàng)作了小兔子,還有學(xué)生創(chuàng)作了自己上學(xué)的畫面五、多媒體課件在信息技術(shù)教學(xué)中的動靜結(jié)合 利用多媒體課件的目的:是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識,并且深入地領(lǐng)會其內(nèi)含,最后得到升華,也就是所說的創(chuàng)新,但有些課件過分強(qiáng)調(diào)課件的修飾,什么動畫、影像、圖片一起上,重視了它的信息技術(shù)含量,而忽視知識的掌握上,過分情境化,喧賓奪主。這樣的課堂,自然課上氣氛活躍,熱熱鬧鬧,有時甚至產(chǎn)生一些笑料,讓人難以接受。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所,不能被過份的活躍沖昏了頭,讓華麗課件修飾而忽略了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。在動的同時要讓同學(xué)們合理的靜,要動中有靜,讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí),讓他們靜上心來去想、去悟,給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會,給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。六、要在信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用 多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理,使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境,取得更高的教學(xué)效率與效益。首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)了高度的資源共享。如在備課時,我們有針對性地指導(dǎo)教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫和計算機(jī)教學(xué)軟件庫中的資源,設(shè)計教案,以提高備課質(zhì)量。教師通過瀏覽、選擇、組編,設(shè)計成一個個符合本班學(xué)生實際的教學(xué)方案,既快捷又高效。課堂上應(yīng)用這些教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),深受學(xué)生的歡迎。研修日志選粹選粹1:教學(xué)中要注重“教學(xué)反思”秦付軍在教學(xué)過程中,認(rèn)真落實新課程理念精神,關(guān)注每一位學(xué)生,增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活中的聯(lián)系,注重學(xué)生情感,態(tài)度和價值觀的形成。滿足不同學(xué)生的信息技術(shù)要求,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。充分體現(xiàn)以實現(xiàn)學(xué)生智能的最大開發(fā),做到愉快學(xué)習(xí),輕松學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)。一、對教學(xué)觀念和方法的反思傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上,主要是突出教師的主體能力,沒有很好的把學(xué)生的主觀能動性考慮進(jìn)去。有時一堂課下來,覺得很滿,彈性時間不長,學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來,重難點的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動,知識框架混亂。 教學(xué)目標(biāo)的確立,要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的信息技術(shù)知識,通過學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施,要正確處理師與生,教與學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,給足學(xué)生思考的空間,突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位,切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。 二、對教學(xué)設(shè)計的反思 新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點,閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上,為了完成任務(wù),我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡明顯,沒有達(dá)到預(yù)期效果,反而成為課堂累贅。 要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平;情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注重適時評價。例如:在教學(xué)素材的選取上,要充分圍繞對生活有用的信息技術(shù),對學(xué)生終生有用的信息技術(shù);教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué),滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感,通過對信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)方式的反思要從學(xué)生學(xué)得怎樣入手,從對學(xué)生的尊重、理解入手,通過觀察學(xué)生在課堂上與您對話時的表現(xiàn)的興奮、不解、困惑、疑問以及您自己的回應(yīng),來追問和反省自己教學(xué)行為背后的態(tài)度、思想和文化內(nèi)涵;通過診斷分析在作業(yè)、課后檢測中的失誤來反思自己教學(xué)的行為失誤,找到調(diào)整完善的對策;通過走進(jìn)學(xué)生生活世界,了解學(xué)生的所思所想、情感態(tài)度和思維方式,尋找把教學(xué)內(nèi)容邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知邏輯的結(jié)合點。進(jìn)行差異化教學(xué),輔助差生,要體現(xiàn)面向全體學(xué)生的要求。要針對不同層次的學(xué)生,設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)。從而使得全體學(xué)生在不同的要求下參與學(xué)習(xí)活動,讓他們各自獲得不同層度發(fā)展。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的認(rèn)識。抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對比反思,可從中受到很多啟示。反思要貫穿與整個教學(xué)過程,因為課前反思可以明確目標(biāo),加強(qiáng)自覺實踐,課中可以調(diào)控教學(xué),提高教學(xué)效益,課后反思可以使教學(xué)經(jīng)驗理論化,促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展??傊碌慕虒W(xué)理念要求我們中學(xué)信息技術(shù)教師的耐心細(xì)致和高度的責(zé)任感,需要我們中學(xué)信息技術(shù)教師傾注智慧,為實現(xiàn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面,和諧,個性地發(fā)展而努力選粹二:信息技術(shù)老師的深思韓豫華在信息技術(shù)不被重視下,怎樣把課堂搞好,是作為一名信息技術(shù)老師不得不深思熟慮!一、學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課,是我們一線信息技術(shù)教師時刻要思考的問題。李冬梅老師的心聲分享,期末總結(jié)是每個學(xué)期末必做的一個作業(yè),總結(jié)不僅讓學(xué)生梳理了信息技術(shù)課上的收獲與不足,還可以讓我們看到學(xué)生究竟喜歡什么樣的信息技術(shù)課,最后總結(jié)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)。分享李老師的心聲后,引起了我的思考,期末總結(jié)肯定要總結(jié)的,但是在每一節(jié)課結(jié)束前也要安排學(xué)生總結(jié)這個環(huán)節(jié)。相信學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,把每一節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)收藏,不僅打字速度快,作文能力也提高了。二、學(xué)生為什么喜歡這樣的信息技術(shù)課記錄信息技術(shù)課堂中的點點滴滴,一同分享,一同成長。從總結(jié)中,我們可以摘錄出以下關(guān)鍵詞:我感覺信息課十分有趣;體驗到了收獲的樂趣;看到老師對自己的或肯定或建議,看到同學(xué)們精彩的作品,實在是一件很有樂趣的事情。三、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)分析如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)呢?1.內(nèi)部動與外部動機(jī);2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論;3.需求學(xué)習(xí)理念。信息技術(shù)課堂一定要滿足學(xué)生的基本需求:情緒安全感、趣味性、歸屬感、成就感、影響力。創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境,讓學(xué)生沉浸其中,體驗學(xué)習(xí)的快樂!四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析興趣來源于好奇,好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心,感興趣了,才會啟動思維,苦思冥想;只有對一個問題感興趣了,才會主動去尋找解決它的辦法。因此,在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。李老師的心聲分享讓我明白了,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題,在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,這個問題又具有特殊性,從教學(xué)內(nèi)容上有其難點,從上機(jī)教學(xué)的方法上又有其優(yōu)勢,需要我們教師不斷地去探索,去研究。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題,在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,這個問題又具有特殊性,從教學(xué)內(nèi)容上有其難點,從上機(jī)教學(xué)的方法上又有其優(yōu)勢,需要我們教師不斷地去探索,去研究。作為一線教師的我們,要關(guān)注課堂動態(tài),如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計與反思選粹選粹一: 2.3 文件的下載宋密一、教學(xué)內(nèi)容分析:文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性,能通過需求分析,確定下載文件任務(wù)的要求,學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源,并理解合理合法下載文件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中,有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源,所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的,只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多,而且很多學(xué)生知道某個基本名,但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了,還有就是對于文件一些屬性及文件類型,有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。三、教學(xué)目標(biāo)分析:1、知識與技能目標(biāo):(1)能通過需求分析,確定下載文件任務(wù)的要求,學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源,(2)簡單了解文件的不同類型及其屬性(3)理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標(biāo):(1)通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件,了解文件資源的獲取途徑:不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件(斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等),領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲取(下載)信息的方法。(2)通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價,能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):(1)通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐,激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。(2)在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中,尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī),負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。(3)培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、教學(xué)策略由于目前在電視劇上很流行大長今這部電視劇,相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉,所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一:下載這首主題曲,然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如:下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。課前準(zhǔn)備:(在等待學(xué)生進(jìn)教室時播放大長今的主題曲,等上課后在關(guān)掉)教學(xué)過程:師:同學(xué)們,剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊?生:大長今!師:對了!看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎?生:好聽。師:呵呵!老師也覺得很好聽呢。師:這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢?好,現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞#ㄓ没脽羝故救蝿?wù)一:請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載大長今的主題曲,可以是mp3格式,也可以是別的格式,注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法)(3分鐘)老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。過3分鐘后,請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的,所使用的下載方法是什么?師:好,剛剛老師看了一下,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯,大部分的同學(xué)都已經(jīng)把大長今的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗?zāi)兀浚ㄒ菦]有學(xué)生主動起來的話,老師可以邀請)生1:我先是到百度上搜索到歌曲,然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生2:我先是到百度上搜索到歌曲,然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生3:我是在搜狐上找到歌曲,然后用“網(wǎng)際快車”下載。師:好,這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好?(全班同學(xué)鼓掌)師:剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的,有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的,如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的,可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。(展示幻燈片)師:剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后,有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上,有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么,這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外,還有沒有別的下載方法呢?生:有!師:好,那么還有什么樣的下載方法呢?(可以提問學(xué)生,也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當(dāng)時的實際情況來定。)生:還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。(待學(xué)生回答完后,教師展示“常見下載方法”的幻燈片)師:下載文件的方法是多種多樣的,我們既可直接點擊下載,也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有:網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎?(可以提問學(xué)生,也可以讓學(xué)生主動回答)生:批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。師:對,這位同學(xué)說得很不錯,而且看的出來,這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么?哪位同學(xué)能起來給大家說一下?生:批量下載指的是同時可以下載多個文件;斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完,但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載;多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。(當(dāng)然,關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學(xué)生來回答,教師也可以做補(bǔ)充,也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點)師:剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點,所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話,那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例:演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載師:好!那么同學(xué)們,你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎?你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲,看看它的名字是由哪些部分來組成的。(可以提問學(xué)生,也可以由學(xué)生主動回答)生:文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師:同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的,后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名:(展示幻燈片)大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名,而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師:現(xiàn)在我們下載了一個文件,那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做?師:在我們電腦上的文件,無論是哪個文件,只要你選中該文件,然后單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表:文件名:是由基本名和后綴名兩部分組成的,二者用一個小黑點隔開。存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體位置。URL路徑:用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例:UNC路徑:用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。舉例:00本機(jī)路徑:f:my music童話.mp3內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。舉例:文字書稿,工資表格,電腦游戲,卡通動畫等。其他屬性:修改日期,只讀,存檔,隱藏,大小等。師:剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的,還有的是wma格式的,這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢?好,現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況,每個小組由小組長負(fù)責(zé),把你們組所知道的文件類型寫在紙上,老師看看哪個小組寫得又快又多?(23分鐘時間)(學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價,并利用幻燈片展示常用的文件類型)師:好,接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù):合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件(展示幻燈片)實踐:請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)(1)選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。(2)下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。(3)然后訪問教師機(jī),在里面建立小組文件夾,把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。(提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作,以體現(xiàn)團(tuán)隊精神)師:好,同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯,有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處,網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是,我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù),我們在實際應(yīng)用時一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī):(展示幻燈片)(一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時候,一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范,要尊重別人的勞動成果,注明相應(yīng)的出處。 三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播,但未付費(fèi)注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播,但也要尊重版權(quán),一般不得用于商業(yè)目的。)本節(jié)課總結(jié):今天這節(jié)課呢,我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載,了解了文件下載的途徑、方法,還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了,我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時,一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思:本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué),我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。本節(jié)課的導(dǎo)入,通過目前電視所熱播的大長今的主題曲來引出任務(wù),能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛,學(xué)生的興致馬上提高。平時有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載,所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣,而且通過學(xué)習(xí),基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù),由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。選粹二:信息及其特征教學(xué)設(shè)計與反思王帥1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計 “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識,又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,按照人的成長認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識,可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。四、教學(xué)重點1、信息特征的認(rèn)識。五、教學(xué)難點信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng),實踐性弱。采用講授法,討論法。教學(xué)過程談話引入:同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說,什么是信息?在我們?nèi)粘I钪?,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息:上課或下課。生2:觀看校運(yùn)會,可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如:學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。生4:在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師:同學(xué)們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o時不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師:信息無處不在,無時不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的特性。師:在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?生:(討論)我們的體重依附于身體,CD音樂依附于光盤,師:有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?生:(討論)找不到。師:這說明了什么?生:(齊)信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣。師:通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上,也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來
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