元洞小學校風建設總結.doc

元洞小學校風建設總結（20112012學年度第一學期）本學期，我校積極開展了“抓學生養(yǎng)成，促校風建設”特色教育活動?；顒右孕W生守則、小學生日常行為規(guī)范為依托，以“一旗”、“三文明”評比等為載體，強化學生良好習慣的養(yǎng)成，從而推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發(fā)展、健康成長的良好育人氛圍。活動開展一年來，取得了明顯成效，學校的學風濃厚，學生文明守紀，校風明顯好轉。學校在鎮(zhèn)先進教育單位評比中名列全鎮(zhèn)公立學校第一名，現(xiàn)將我校開展此項活動的一些做法簡介如下：一、明確目標、成立機構。年初我們制訂了元洞小學抓學生養(yǎng)成，促校風建設特色教育實施方案，在方案中明確提出階段目標同時成立了以張惠強校長為組長，鄒冠華副校長為副組長，教導處主任、少先隊輔導員為成員的養(yǎng)成教育領導小組。二、統(tǒng)一思想、建立制度。1、在下發(fā)實施方案時，學校先召開全體教師會，讓教師明確目標，統(tǒng)一思想。2、由教導處分別作了小學生行為習慣養(yǎng)成教育和小學生學習習慣養(yǎng)成教育兩個專題講座，讓學生明白為什么要養(yǎng)成良好的習慣，怎么養(yǎng)成良好的習慣。3、根據(jù)小學生日常行為規(guī)范和小學生守則，結合學校實際，制定實施了元洞小學學生養(yǎng)成教育制度下發(fā)各班，并以此為依據(jù)對學生的學習、生活、禮儀、守紀等方面進行規(guī)范和教育。三、營造良好的教育氛圍。學校充分利用版報、學習園地、校園廣播等宣傳陣地，加大對養(yǎng)成教育的宣傳作用，規(guī)定每班每月出一期主題?？瑥V播站定時播送宣傳稿件；同時大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用?！白屆恳幻鎵Χ颊f話，讓每一寸土都育人”。學?？朔N種困難，加強了校園文化建設，改造了校園環(huán)境，在走廊上、教室里懸掛警言名句，在樓道口張貼瓷板對聯(lián)，在教學樓的欄桿外安裝校風建設牌等進行警示、宣傳；無時無刻不讓學生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀。四、開展“流動紅旗”評選，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。為了促進各班之間的互相學習，互相促進，使每個班級具有積極向上的班風，使每位同學具備良好的學習生活習慣，成為文明守紀的合格小學生，我們在全校范圍內開展“流動紅旗”的評選活動。由少先隊輔導員制訂流動紅旗評選方案，并組織少先隊干部每天對各班的紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、學習風氣等方面進行檢查評比，每周扣分最少的三個班級獲得本周的“流動紅旗”。這樣既增強了學生的集體榮譽感、向心力；又可以內化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩。五、開展三個“文明”評比，為實施養(yǎng)成教育工作的注入助推劑。為進一步濃厚學習氛圍，加強班級管理，樹立學生的學習榜樣，促進良好班風、校風的形成，教導處在全校開展了 “文明”評選活動（即：“文明學生”、“文明班級”評選活動）。每個班在每星期班會課時，由本班班干部和班主任根據(jù)“文明學生”評選要求評選出兩名文明學生；每周由行政值周和值周教師根據(jù)“文明班級”評選要求，對本周的各班進行評比打分，評選出一個“文明班級”和一個“文明中隊”。在學期結束時，評選出全校的文明學生、文明班級和文明中隊。通過“文明”評選活動，在學生中樹立學習的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用。六、開展豐富多彩的教育活動。（1）為了強化學生的思想品德教育，堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內容，做到時效性、文學性、政治性并重，起到對學生的思想品德的教育作用。（2）組織開展學習競賽活動，增強學生的學習興趣，濃厚學習氛圍，促進學生學習習慣的養(yǎng)成。（3）組織開展重大節(jié)日的紀念活動。我們利用學雷鋒月、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織開展慶?；顒?，以此來培養(yǎng)學生的道德情感。（4）組織學生參加社會公益勞動。每學期都組織學生清掃公路和大街，去敬老院為孤寡老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學生熱愛勞動、關愛他人的道德品質。（5）開展法制教育，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請干警進行知識講座，從而使學生了解有關法律的知識，做到知法、守法，做合格的小公民。七、加強班主任隊伍建設。班主任隊伍是保障我校創(chuàng)辦特色學校的主力軍。我們從以下幾方面做好工作：（1）選好班主任隊伍。我們選擇年富力強，經驗豐富的教師擔任班主任工作，為我們此項活動的開展打下良好基礎。（2）建立班主任學習制度。我們要求班主任必須樹立“終身學習”的觀念，加強業(yè)務學習。摘錄班主任學習筆記和建立班主任工作日志，用學到的理論指導自己的工作實踐，使自己的工作方法能適用時代和現(xiàn)實社會，并逐漸使這種學習變成工作需要的自覺行為。（3）加強班主任的培訓和交流。為了使班主任之間能相互學習、取長補短，每學期不定期的組織班主任座談會，由教導處牽頭，確定主題，總結交流班級出現(xiàn)的有代表性的問題和管理方法。加強班主任隊伍的校本培訓，教導處從有關報刊雜志和江西教育資源網等專業(yè)報刊、網絡上摘選班級管理等方面的成功經驗，組織班主任集體學習，不斷提高班主任工作水平。（4）、加大對班主任的考核獎勵力度。學校制定了元洞小學班主任考核獎勵方案，把學生養(yǎng)成教育情況納入方案，作為對班主任工作考核的重要內容。對優(yōu)秀班主任實施獎勵，并且在年度考核中給予優(yōu)惠加分，同時優(yōu)先推薦到上級參加培訓和表彰。我校實施開展“抓學生養(yǎng)成，促校風建設”教育活動一年來，取得明顯效果。學生文明素養(yǎng)不斷提升，學生行為守紀，校園學風濃厚，環(huán)境整潔，受到了廣大家長和上級領導的好評，學校在鄉(xiāng)直單位形象測評中名列全鎮(zhèn)第一名，學校還被市教育局等單位評為“安全文明學?！?。同時為良好校風的形成打下了好的基礎。今后，我校將按照我們的既定目標繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，為學生、學校的明天奠基。 元洞小學2012年1月元洞小學校風建設總結（20092010學年度第一學期）一個好的環(huán)境會帶給大家舒適的生活，一個良好的校園風氣更會帶給同學們動力和良好的成長環(huán)境。校風，顧名思義是一個學校的校園風氣，它的好壞直接影響到在校的每一位學生，大學的校園生活則是每個同學人生中的一個轉折點。我們在這里學習、生活、成長；在這里學習做人的道理；在這里積累社會的經驗，學會自主。社會在不斷進步，嚴峻的就業(yè)壓力迫使我們要擁有過硬的專業(yè)知識，只有良好的校園風氣才能有助于我們進一步掌握扎實的專業(yè)知識，才是我們取得優(yōu)異成績的重要保障。為了能夠幫助在校的每一位學生，實現(xiàn)自己的人生理想，從容的面對社會的挑戰(zhàn)，更為了凈化我們的校園，美化我們的生活，把學校提升到一個新的平臺，從9月份開始，學校掀起了校風建設的新高潮。在此期間，我們學生會專門成立了校風糾察隊，進行一日常規(guī)的檢查，加大大學生行為規(guī)范的管理力度，加強對各種違紀情況的管理。校風糾察隊的成立，使我們可以在全校范圍內對一些不良風氣和現(xiàn)象進行徹底的整治，以嶄新的面貌迎接上級教育主管部門的檢查。校風糾察隊由各班思想品德好、工作負責的學生組成，分5個小組。每天由一個小組負責，檢查同學們上課遲到曠課情況；制止講粗口等不文明現(xiàn)象；督查公眾場合男女學生交往過密行為，清理桌椅墻壁的亂涂亂畫。在工作過程中，糾察隊的成員能夠以身作則，本著對自己、對大家負責的宗旨，倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的大學生基本道德規(guī)范，為學生綜合素質和專業(yè)素質的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的氛圍，為校風建設打下了堅實的基礎。俗話說：“一天之際在于晨”。早鍛煉不僅可以使每位學生養(yǎng)成早睡早起的好習慣，還可以鍛煉學生的體魄。班干部在組織全校同學晨煉的過程中，工作認認真真兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每天統(tǒng)計各班出勤人數(shù)，檢查晨練的質量。經過一番努力，我們看到的是天天提高的出勤率，不斷減少早退現(xiàn)象。中午自習檢查，也是值日學生在校風建設中的重點工作。通過值日學生的督促、檢查，每個班的出勤率也有所提高，并且每天中午自習的紀律也非常好，看到的再也不是嘈雜的“街市”場面，而是埋頭苦讀，互相學習、討論的氛圍?；仡櫼酝@內的一些不良風氣已被徹底整治。同學上課遲到、曠課的幾率明顯下降，桌椅的亂涂亂畫，草坪被隨意踐踏的現(xiàn)象也很少出現(xiàn)。這說明，廣大同學的自律能力加強了，道德素質也提高了。最重要的是這樣一個好的校園風氣為我們以后學習、生活以及將來踏入社會都提供了極大的幫助。在此我們倡議，在校風建設中，全校的每位同學都要為學校增添一份力量。同時，我們學校也決心在下一階段的校風建設中，通過全體師生的配合，把好的變?yōu)楦茫崿F(xiàn)迎評達優(yōu)的目標。 元洞小學2010年1月元洞小學校風建設總結（2010年2011學年度第一學期）校風、教風、學風的建設是學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現(xiàn)學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。近年來，我校堅持以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神為校園文化建設主題，彰顯特色文化、積淀人文底蘊、鍛造“學校精神”， 教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成，實現(xiàn)文化育人，打造和諧校園。一、積淀人文底蘊，實現(xiàn)文化育人多年來，我校堅持以“人文精神為基礎，科學精神為指導”，建構了五大系列文化主題：（1）是以“學生發(fā)展為本，爭創(chuàng)優(yōu)質教育”為主題“辦學宗旨系列”，主要分布在校園宣傳欄和教學樓、辦公樓的醒目之處的校訓、校風、教風、學風，“相信每一個孩子都能成功”的辦學思想，讓師生時時處處受到辦學理念、校訓、校風的熏陶，從而激勵、鞭策全體師生永不懈怠、開拓進取，追求卓越。(2)是以“秉承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神”為主題的“書畫特色系列”，主要分布在藝術樓、教學樓。學校注重人文養(yǎng)德，“書畫見長，和諧發(fā)展”八個金銅大字，藝術大師齊白石和書法泰斗王羲之的雕像、校雕“藝海遨翔”鮮明地突出學校的辦學特色；藝術樓各層樓的文化長廊：“活動剪影”展示了師生開展各項活動情景；“園丁薈萃”聚集了教師的美術、書法、攝影作品；“名家名作”讓學生與藝術家“零距離接觸”；“丹青溢彩”和“妙筆生輝”不斷更新學生的優(yōu)秀書畫作品，讓學生體驗成功的快樂；“鶯歌燕舞”、“民族瑰寶”“奧運之光”等讓學生了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。無論學生身處校園何方，觸目所及的都是藝術，受到美的熏陶。(3)是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教學樓的廊道、宣傳欄等，主要是鹽步中心小學日常行為規(guī)范、生活常識、衛(wèi)生習慣等，還有學生自創(chuàng)的溫馨提示語，如“少扔一點，多撿一點，干凈一點，高興一點。”“誠實永遠時尚?！薄袄速M紙張等于破壞森林。”“心連心，手牽手，愛心隨著一生走?！庇捎谑浅鲎詫W生，所以易于學生理解和接受，從而自覺養(yǎng)成言行規(guī)范、文明自律、遵紀守法的良好習慣。(4)是以“普及科學知識，關注科技發(fā)展”為主題的“科技教育系列”，分布于藝術樓及電教樓。內容主要有引人入勝的“小發(fā)明”“小制作”“電子世界”；電腦制作畫、科幻畫等，激勵著學生愛科學、學科學、勇于探索科學。(5)是以“營造良好氛圍，展現(xiàn)個性特長”為主題的“成功教育系列”，從年初，我們重視班級文化建設，引導師生以書畫為載體，設計富有個性的班級文化。由師生共同設計的班牌各放異彩，班訓各具特色：一年級的“努力走好每一步，快樂渡過每一天”，三年級的“如蜂采蜜，每天收獲多一點”，五年級的“自強不息，厚德載物”等，激勵班級成員共同恪守，共同進步。“群星閃閃”“你追我趕”“大將風采”“紅旗飄飄”等形式激勵在各方面表現(xiàn)突出的學生；“我是讀書之星”“巧對趣聯(lián)”“有趣的漢字王國”等鼓勵學生開展讀好書活動；“斗秀場”“英語作文” “小小數(shù)學家”不定期地展示學生的優(yōu)秀作品，讓學生感受實踐的快樂，品味成功的喜悅。學校把每一個“物質元素”都涂上“人文元素”的色彩，散發(fā)出濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲”、“此處無聲勝有聲”去影響和熏陶全體師生。使師生的情操得到陶冶，心靈得到升華，素質得到提高。二、德育主題研究，實現(xiàn)活動育人我們始終堅持“德育教育生活化”，開展“德育體驗”主題研究。（1）行為規(guī)范教育：我們重視對學生的行為規(guī)范教育：強調一個“學”字，我們制定了元洞小學生日常行為規(guī)范，并印發(fā)給學生，通過班隊會組織學生，逐條學習理解、掌握。突出一個“嚴”字，嚴格要求，定期檢查、評比，把檢查考核結果作為評選各項先進的重要依據(jù)。堅持一個“恒”字，對學生的行為規(guī)范經常抓、重點抓，抓成效。力求學生的行為習慣由強制變?yōu)樽灾危瑥乃勺優(yōu)樽月?。?）傳統(tǒng)節(jié)日教育：我們利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日，開展教育活動：每周國旗下的講話，對學生進行愛祖國、愛校園、愛父母、愛集體、愛環(huán)境、愛節(jié)約、愛生命等教育。做到“節(jié)節(jié)有活動、月月有主題”。九月份開展“千顆童心謝師恩”教育活動，讓學生知道“受人滴水之恩，當涌泉相報”，學會感恩；十月份開展“百歌頌中華”的活動；十一月份開展“勿忘國恥，愛我中華”活動等等。（3）榜樣典型教育：“榜樣的力量是無窮的”，我校提出了“我是鹽步中心小學人，努力為鹽步中心小學爭光”的口號，重視“樹典型、立新風”。每月開展評選“文明學生”活動和文明班評比活動，每學期每班評選“禮儀、愛心、誠信、勞動、環(huán)保、體育、書畫、勤儉、科技、推普”的十星評比、評先評優(yōu)、獎勵活動，學校通過宣傳欄、黑板報、有線廣播、網站等大力宣傳他們的先進事跡，使學生學有榜樣，做有準則。（4）興趣拓展教育：在活動中開發(fā)學生學習潛能。從2009年開始，我校利用每周四下午兩節(jié)課開展學生的興趣活動，課程內容豐富多彩：手工制作、棋類、運動類、古箏、舞蹈、課本劇、朗誦、車模、小記者站、奧林匹克信息技術學等三十多項供學生自由選擇。通過興趣活動，不但提高了學生的綜合素質，發(fā)展了學生個性特長，而且促進了教師“第二專業(yè)”發(fā)展。元洞小學2011年1月元洞小學校風建設工作總結（20092010學年度第二學期）根據(jù)市教育局“關于開展整頓校風校紀、努力建設優(yōu)良校風”的工作部署，從3月1日至7月10日，我校積極開展校風校紀大整頓。在整頓月活動中，校長親抓，部門各司其職，全員參與，落實整頓工作責任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風校紀存在的突出問題，通過這次校風校紀大整頓，嚴肅校規(guī)校紀，堅決杜絕歪風邪氣和不良現(xiàn)象在學校蔓延。教書育人、為人師表、勤奮好學、積極向上、文明禮貌的優(yōu)良校風正逐步形成。一、 領導到位、全員參與。在校風整頓行動月中，成立領導小組，校長親任組長，副校長任副組長。學校各部門各司其職；動員全體師生，全員參與，針對本校校風校紀存在問題，認真制定校風校紀整頓行動方案。使整頓活動有計劃、有步驟、內容豐富、活動扎實開展。二、 學習動員，明確目標。1、學習動員，明確意義。召開班子及全體師生會議、學習。認真學習相關文件精神，學習鎮(zhèn)中小學校風校紀整頓行動方案，充分利用黑板報、宣傳欄、張貼宣傳標語，開展宣傳活動，在此基礎上，聘請法制副校長、鎮(zhèn)司法所所長到我校開設法制教育講座。提高全體師生法制觀念，真正使全體師生明確開展校風校紀大整頓工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。2、突出重點，認真剖析。隨著社會經濟文化的不斷發(fā)展，人們的品德意識不斷發(fā)生變化，一些不良社會現(xiàn)象嚴重地侵蝕和影響了我們的校風。部分教師愛崗不敬業(yè)，教書不育人，為人師而不起表率作用；奉獻精神差；本職工作馬虎應付，上班不準時；部分學生舉止不文明、不良習氣逐步滋生；學習不認真，甚至有的上課逃學、玩電子游戲，個別學生與校外青年勾結，出現(xiàn)幫派小團伙。針對上述突出問題，各校分別召開師生會議進行自查，剖析和集體進行查、擺、揭。對存在問題及較大的人，開展家訪、談心、一幫一結對子的幫教活動。三、 認真總結，落實整改。針對存在問題和不良現(xiàn)象，我們分別進行整改，教師方面，重點是“教師育人、敬業(yè)奉獻”提高師德師風，樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風，并認真制訂學校各項管理制度。學生方面：我校認真加強和改進德育工作，加強德育工作管理，特別是加強班級管理，落實班主任工作責任制，強化幫教措施，建立幫教機制。（如一幫一結對子、班主任定期家訪、跟蹤管理）在活動各個階段校長及時掌握各班工作動態(tài)，經常給予指導和督查，特別是整改工作，建章立制，使整頓校風校紀工作扎實開展，達到預期目標。元洞小學2010年7月元洞小學校風建設總結（20102011學年度第二學期）走進元洞小學校園，眼前幾幅大紅標語醒目而搶眼：“樹校風、強校紀，促進學校全面發(fā)展”、“樹校風、強校紀，養(yǎng)成良好行為習慣，爭做文明學生”從形式和內容上都讓人震憾；校園內綠樹白墻，一片潔凈，書聲朗朗；學生上下樓梯井然有序，對人彬彬有禮；教師胸佩工作證，衣冠整潔，精神抖擻這就是元洞小學開展“樹校風、強校紀”一個學期后的真實寫照。元洞小學在實施加強校園校風學風建設活動中，取得了一定的實效。 常言說：“冰凍三尺，非一日之寒”，同樣“冰融三尺，非一日之曖”，元洞小學校風建設如此優(yōu)良純樸，并非短時間就做到的，而是真抓實干，長抓不懈的結果，并在這次 “樹校風、強校紀”專項活動中得到一次強化和提升。張燕良校長帶領行政班子及全體教師，一直高度重視德育和校風建設工作，“校風好，則學校興；校風差，則學校衰”，這是他常常說的一句話。他不僅這樣說，也這樣做，而且長抓不懈，硬是把這“務虛”的工作“務實”的干起來。針對此次“樹校風、強校紀”專項教育活動，學校更是高度重視，精心策劃，利用這一良好契機和載體結合校各項工作，扎實開展專項強化教育活動。1、學校于3月初，分別召開了全體教師動員會、學生動員會、家長動員會，加強宣傳動員工作，讓全體學生、家長、教師充分認識此次活動的目的、意義，提高認識和重視程度。2、校長張惠強，副校長鄒冠華，德育主任鄭文輝分別作了樹校風、強校紀，促進學校工作再上新臺階、樹校風、強校紀，養(yǎng)成良好行為習慣、元洞小學“樹校風、強校紀”專項教育實施方案等專題講座；少先隊總輔導員袁春苗專門布置了“樹校風、強校紀”班隊活動，每月有主題，每周有重點。3、營造了良好的宣傳氛圍。學校校門口，校內顯要位置都懸掛了醒目標語，學校門口辦有專題宣傳欄，每周更新一次宣傳主題內容；各班要求辦專題黑板報；紅領巾廣播站、學習園地都是此次活動的宣傳主陣地。4、校園周圍顯要的地方布置了新頒小學生守則、小學生日常行為規(guī)范和元洞小學學生禮儀常規(guī)、公民道德規(guī)范校風校訓等內容，要求學生能記會誦，對照檢查，遵照執(zhí)行。長小人清醒地認識到“校風”是一個學校在教育教學工作中長期形成的一種風氣，關系到教育的方方面面，它不單是抓好學生紀律、清潔衛(wèi)生、文明禮貌習慣這樣簡單，只有將校風建設與學校各項工作有機結合，校風建設才能真見成效，才能推動學校全面發(fā)展。同時，針對小學生身心特點，江橋小學注重降低重心，狠抓行為習慣養(yǎng)成；以活動為載體，寓教于樂；以優(yōu)化評價機制為手段，與常規(guī)管理相結合，力求長效。5、與師德師風深化教育相結合，強化師德，保持和塑造良好的師表形象。常言說：“身教重于言教”，江橋小學倡導全體教師養(yǎng)成良好的工作作風，學習風氣，塑造良好師表形象，養(yǎng)成良好的行為習慣。現(xiàn)在每位教師必須佩證上崗，在校園內接受群眾、學生的監(jiān)督，同時也是自我監(jiān)督和約束。因此，教師的不良作風、行為習慣少了，良好的師表形象樹立了。6、以活動為載體，與“公民道德教育宣傳月”、“學雷鋒、樹新風”、“三八節(jié)”、“植樹節(jié)”、“世界水日”等活動和節(jié)日有機結合，培養(yǎng)學生綜合品德的發(fā)展。學校組織了相關的專題教育活動和街頭宣傳，例如：“學雷鋒，樹新風，爭做當代活雷鋒”主題教育活動，“熱愛母親，孝敬父母”主題教育宣傳活動，“公民道德宣傳活動”、“栽花種草植樹，綠化美化校園”主題環(huán)保教育活動，“寫給媽媽的孝敬信，說給媽媽的心理話”征文活動。7、以班隊會為主陣地，與常規(guī)教育管理相結合，力求形成校風建設長效機制。成立校風督察隊，加強值周執(zhí)勤和流動旗評比制度。每周由值周教師，執(zhí)勤學生，校風督察隊評比每班的班風，在此基礎上每月評出班風示范班，期末評出