牛頓第三定律導(dǎo)學(xué)案.doc

【分層教學(xué)案例1】探究牛頓第三運(yùn)動定律導(dǎo)學(xué)案乾縣一中 任志恒學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道作用力和反作用力的概念及力的相互性。 2.掌握牛頓第三定律，能運(yùn)用其解釋生活中的有關(guān)問題。 3.會區(qū)分平衡力和作用力、反作用力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1.正確理解力的相互性及作用力與反作用力的相對性。2.正確理解牛頓第三定律，并能運(yùn)用定律分析實(shí)際問題。3.正確區(qū)分平衡力和作用力與反作用力。知識點(diǎn)一:作用力和反作用力 實(shí)例：1.雙手搓動，大家感受到什么？ 2.感受兩個磁鐵之間的相互作用3.手拉彈簧秤，當(dāng)拉力為3N時，你的手有什么感覺？形變了嗎？提問：以上實(shí)例中我們看到力是什么？ 以實(shí)例3為例回答：a:施力物體和受力物體是誰？b:兩個力的作用方向有何關(guān)系？作用在一個物體上嗎？c:它們是否同時產(chǎn)生，同時消失，它們性質(zhì)相同嗎？d:兩個力的作用效果能否抵消？知識點(diǎn)二:牛頓第三定律1.實(shí)驗(yàn)探究:現(xiàn)在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關(guān)系是什么呢?用手拉彈簧秤A之前，兩彈簧秤的示數(shù)均為零，說明兩彈簧秤間無作用力；當(dāng)用手拉彈簧秤A時，可以看到兩個彈簧秤的指針 移動彈簧秤B的示數(shù)指出彈簧秤A對它的作用力F的大小，而彈簧秤A的示數(shù)指出彈簧秤B對它的反作用力F，的大小可以看出，兩個彈簧秤的示數(shù)是 的；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數(shù)也隨著 ，但兩個示數(shù)總 這說明作用力和反作用力大小總是 ，并且總是 同時 ，同時 分析彈簧秤B受到A的拉力F方向和彈簧秤A受到B的拉力F方向，這說明作用力與反作用力方向 ，作用在同一條直線上當(dāng)兩個彈簧秤隨人勻速運(yùn)動、加速運(yùn)動時，作用力和反作用力的大小總是 2.傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系如圖所示是用傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖象實(shí)驗(yàn)時把兩只傳感器同時連在計(jì)算機(jī)上，其中一只系在墻上，另一只握在手中橫坐標(biāo)軸上下兩條軸線分別表示兩只傳感器受力大小，運(yùn)動中兩物體間的作用力和反作用力的關(guān)系如圖象所示，這表明作用力與反作用力總是_的關(guān)系，不僅適用于_的物體之間，也適用于_的物體之間，即這種關(guān)系與物體的_無關(guān)，與_的選擇無關(guān)3.牛頓第三定律1)內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小 ，方向 ，作用在 直線上。2)表達(dá)式：(作用力)F=- F(反作用力)，式中的“一”號表示方向相反。4.對作用力與反作用力關(guān)系的正確理解四同是:_ _ _ _三異是：_ _ _5.作用：牛頓第三定律揭示了物體間的相互作用，因而利用牛頓三定律通過轉(zhuǎn)換研究對象，從一個物體的受力分析過渡到另一個物體的受力分析，為我們提供了受力分析和求力的新途徑。思考：“以卵擊石”雞蛋“粉身碎骨”，但石頭“安然無恙”分析雞蛋對石頭的力大還是石頭對雞蛋的力大？思考討論:一對相互力與一對平衡力的比較一對作用力和反作用一對平衡力共同點(diǎn)不同點(diǎn)作用對象作用時間力的性質(zhì)作用效果課后鞏固練習(xí)：1在天花板上電線懸吊一只吊燈，重力G=10N，求吊燈對懸線的拉力 2關(guān)于作用力和反作用力，下列說法正確的是（ ） A一個作用力和它的反作用力的合力為零 B地球?qū)χ匚锏奈Ρ戎匚飳Φ厍虻奈Υ?C只有兩個物體處于平衡狀態(tài)時，作用力和反作用力的大小才相等 D作用力和反作用力同時產(chǎn)生，同時消失 3 關(guān)于馬拉車，下列說法正確的是（ ） A 馬拉車不動，是因?yàn)轳R拉車的力小于車?yán)R的力 B馬拉車前進(jìn)，是因?yàn)轳R拉車的力大于車?yán)R的力 C只有當(dāng)馬拉車不動或勻速前進(jìn)時，馬拉車的力大小才等于車?yán)R的力 D不論車如何運(yùn)動，馬拉車的力大小總等于車?yán)R的力 4物體靜止放置于水平桌面上，則()A桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個力是一對相互平衡的力B物體所受的重力和桌面對它