數(shù)學人教版五年級下冊分數(shù)的意義.docx

分數(shù)的意義教學設計學習內(nèi)容: 五年級下冊第6162頁內(nèi)容 學習目標: 1. 認識單位“1”,理解分數(shù)的意義及分母、分子的含義。 2. 培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。 3. 通過層層設疑,不斷強化學生的質疑意識,提高學生的質疑能力。 教學重點: 建立單位“1”的概念和分數(shù)意義的教學 教具準備: 課件、箱子、乒乓球20個、跳棋16個 學具準備|: 硬幣、圓形紙片、磁釘 教學設計: 一、 激趣導入 很高興和我們小辛莊小學的同學上節(jié)課?？?老師還給大家?guī)砹硕Y物呢!(出示小蛋糕)老師要把它獎勵給今天課堂表現(xiàn)最積極的4位同學。怎樣分,大家才滿意呢? 生:把蛋糕平均分成4份,每人分得其中的一份。 師:其中的一份用分數(shù)怎樣表示? 生:1/4 (師板書:1/4) 1/4表示什么意思? 4表示什么意思?叫做 1表示什么意思?叫做 (師板書) 我們已經(jīng)學過,把一個物體或一個計量單位平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。那平均分很多物體能不能也能得到分數(shù)呢?今天我們就進一步學習分數(shù)的知識。(板書:分數(shù)的意義) 二、探究新知: 1、 認識單位“1” 老師給每個小組準備了2種學具,你能運用他們分別表示1/4嗎? (學生小組活動) 匯報 (1) 你是怎樣表示圓形紙片的1/4的? 把圓形紙片平均分成4份,其中的一份就是它的1/4。 (2)4個磁釘?shù)?/4怎樣表示? 把4個磁釘看成一個整體,把這個整體平均分成4分,其中的一份就是它的1/4。 剛才這位同學用到了一個詞“一個整體”非常好。誰再說說磁釘怎樣表示1/4的? 你真是個會聽課的學生?？磥?把多個物體看成一個整體也能表示1/4。 (3)你還用什么表示了1/4? 我們把8枚硬幣看成一個整體,把他們平均分成了4份,每份是它的1/4。 這么多硬幣也能表示1/4,你可真不簡單。這8枚硬幣的1/4是幾角錢?(2角錢) (4)還有哪個小組想展示? 我們把12枚硬幣看成一個整體,把這個整體平均分成4份,每份是它的1/4。它們的1/4是多少錢?(3角) 都是用1角的硬幣表示1/4,為什么剛才小組表示的1/4是2角錢,這個小組表示的1/4是3角錢呢? (5)老師這里有16個圍棋,你能用它們表示出1/4嗎? 剛才我們創(chuàng)造的分數(shù)都是1/4,你們利用這些學具還能表示哪個分數(shù)?在小組里快速試一試。 (6)小結:剛才我們把一個圓、一些硬幣、磁釘、圍棋看成一個整體,平均分得到了分數(shù)。我們把看成的這個整體可以用自然數(shù)1來表示。我們叫它單位“1”。(板書:單位“1”) 為什么這個“1”要加引號?它與我們以前學過的1有什么不同? 你能舉出單位“1”的例子嗎?還可以把什么看成單位“1”?(在小組里討論一下) 2、 分數(shù)的定義 世界萬物,小到一粒沙礫、一個細胞,大到整個宇宙空間,我們想研究誰就把誰看成單位“1”。我們今天所研究的分數(shù),就是平均分單位“1”得到的。 課件出示分數(shù)的定義。 找1生起來讀。同桌兩人說一說什么是分數(shù)。 三、鞏固練習: 今天我們進一步認識了分數(shù)。老師想看看大家學得怎么樣,敢接受挑戰(zhàn)嗎? 1、 做一做: (1)把12個長方體看成一個整體,把這個整體平均分成5份,涂色的占整體的幾分之幾? (2)涂色的用哪個分數(shù)表示?為什么? 2、 3、 4、游戲:同學們學得也累了,我們來做個游戲。 知道里面是什么嗎? (1) 老師拿出4個乒乓球,是乒乓球總數(shù)的1/5,里面有多少個乒乓球?為什么? (2) 拿出4個,還剩幾個? 拿出剩下的1/4,拿幾個? 同是4個乒乓球,為什么老師拿的時候用1/5表示?這位同學拿的卻用1/4表示? (3) 還剩幾個? 拿出這些乒乓球的2/3,拿幾個?為什么? (4) 還剩4個乒乓球,占原乒乓球總數(shù)的幾分之幾? 五、 課堂延伸: 分數(shù)的意義 學習內(nèi)容: 五年級下冊第6162頁內(nèi)容 學習目標: 1. 認識單位“1”,理解分數(shù)的意義及分母、分子的含義。 2. 培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。 3. 通過層層設疑,不斷強化學生的質疑意識,提高學生的質疑能力。 教學重點: 建立單位“1”的概念和分數(shù)意義的教學 教具準備: 課件、箱子、乒乓球20個、跳棋16個 學具準備|: 硬幣、圓形紙片、磁釘 教學設計: 一、 激趣導入 很高興和我們小辛莊小學的同學上節(jié)課?？?老師還給大家?guī)砹硕Y物呢!(出示小蛋糕)老師要把它獎勵給今天課堂表現(xiàn)最積極的4位同學。怎樣分,大家才滿意呢? 生:把蛋糕平均分成4份,每人分得其中的一份。 師:其中的一份用分數(shù)怎樣表示? 生:1/4 (師板書:1/4) 1/4表示什么意思? 4表示什么意思?叫做 1表示什么意思?叫做 (師板書) 我們已經(jīng)學過,把一個物體或一個計量單位平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。那平均分很多物體能不能也能得到分數(shù)呢?今天我們就進一步學習分數(shù)的知識。(板書:分數(shù)的意義) 二|、探究新知: 1、 認識單位“1” 老師給每個小組準備了2種學具,你能運用他們分別表示1/4嗎? (學生小組活動) 匯報 (1) 你是怎樣表示圓形紙片的1/4的? 把圓形紙片平均分成4份,其中的一份就是它的1/4。 (2)4個磁釘?shù)?/4怎樣表示? 把4個磁釘看成一個整體,把這個整體平均分成4分,其中的一份就是它的1/4。 剛才這位同學用到了一個詞“一個整體”非常好。誰再說說磁釘怎樣表示1/4的? 你真是個會聽課的學生?？磥?把多個物體看成一個整體也能表示1/4。 (3)你還用什么表示了1/4? 我們把8枚硬幣看成一個整體,把他們平均分成了4份,每份是它的1/4。 這么多硬幣也能表示1/4,你可真不簡單。這8枚硬幣的1/4是幾角錢?(2角錢) (4)還有哪個小組想展示? 我們把12枚硬幣看成一個整體,把這個整體平均分成4份,每份是它的1/4。它們的1/4是多少錢?(3角) 都是用1角的硬幣表示1/4,為什么剛才小組表示的1/4是2角錢,這個小組表示的1/4是3角錢呢? (5)老師這里有16個圍棋,你能用它們表示出1/4嗎? 剛才我們創(chuàng)造的分數(shù)都是1/4,你們利用這些學具還能表示哪個分數(shù)?在小組里快速試一試。 (6)小結:剛才我們把一個圓、一些硬幣、磁釘、圍棋看成一個整體,平均分得到了分數(shù)。我們把看成的這個整體可以用自然數(shù)1來表示。我們叫它單位“1”。(板書:單位“1”) 為什么這個“1”要加引號?它與我們以前學過的1有什么不同? 你能舉出單位“1”的例子嗎?還可以把什么看成單位“1”?(在小組里討論一下) 2、 分數(shù)的定義 世界萬物,小到一粒沙礫、一個細胞,大到整個宇宙空間,我們想研究誰就把誰看成單位“1”。我們今天所研究的分數(shù),就是平均分單位“1”得到的。 課件出示分數(shù)的定義。 找1生起來讀。同桌兩人說一說什么是分數(shù)。 三、鞏固練習: 今天我們進一步認識了分數(shù)。老師想看看大家學得怎么樣,敢接受挑戰(zhàn)嗎?123 4、游戲:同學們學得也累了,我們來做個游戲。 知道里面是什么嗎? (1) 老師拿出4個乒乓球,是乒乓球總數(shù)的1/5,里面有多少個乒乓球?為什么? (2) 拿出4個,還剩幾個? 拿出剩下的1/4,拿幾個? 同是4個乒乓球,為什么老師拿的時候用1/5表示?這位同學拿的卻用1/4表示? (3) 還剩幾個? 拿出這些乒乓球的2/3,拿幾個?為什么