數(shù)學(xué)人教版五年級下冊長方體和正方體的認(rèn)識1.doc

長方體和正方體的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。過程與方法： （1）學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動中提高學(xué)生的實踐能力。 （2）學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。情感、態(tài)度和價值觀： 讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的緊密聯(lián)系，感受其價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重、難點 重點：認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。 難點：理解長方體的長、寬、高與每個面得長、寬的聯(lián)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥（）學(xué)生：長方體和正方體實物教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看老師手中拿的是什么？（機器人）它是由什么形狀的物體組成的？（長方體）以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。（板書：長方體）（意圖：機器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。） 二、動手操作感知面、棱、頂點（一）找生活中的長方體物品（學(xué)生說教師評價）（意圖從生活實物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。）（二）探究長方體的特征1、操作實驗，感知面、棱、頂點(1)每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。(2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體。（切一刀）出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。（板書：面）（平面朝下，垂直向下再切一刀）觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個面相交于一條邊）師：這條邊叫做長方體的棱。（板書：棱）（將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀）三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。（板書：頂點）（意圖：讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。）師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？2、探究面的特征（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數(shù)一數(shù)一共有幾個，看一看每個面是什么形狀。（2）指名說發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生演示。（4）觀看課件，再次體會長方體面的特征。3、探究棱的特征（1）師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征?學(xué)生小組探究，教師參與活動。（2）班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補充。 （3）學(xué)生上臺演示。 （4）觀看課件，再次體驗棱的特征。 （5）再次體驗棱的特征。（意圖:突破棱的認(rèn)識這一重點，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。）4、探究頂點的特征（1）請學(xué)生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點？（2）學(xué)生操作交流。（3）觀看課件，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。5、認(rèn)識長、寬、高學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。（意圖：在獨立思考中，落實數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計算有著密切的聯(lián)系）6、認(rèn)識立體圖形（1）請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個面？（2）教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個面的答案。（3）課件展示用虛線畫出的其他面。7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。（意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功）（三）探究正方體的特征1、課件演示長方體漸漸變成正方體。師：（出示課件）看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？（正方體）探討：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特點呢？請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報交流，多指定幾個學(xué)生說。教師評價鼓勵。比較長方體和正方體的異同：讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。匯報交流。學(xué)生間相互補充。教師相機板書：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。學(xué)生看課件，用兩個橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。（意圖：學(xué)生在學(xué)會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，體驗數(shù)學(xué)的魅力）三、鞏固反饋，深化新知完成第1填空題：(1)、長方體有（ ）個面，（ ）條棱（ ）個頂點（ ）棱長相等。(2)、正方體有（ ）個面，（ ）條棱，（ ）個頂點。每個面都是面積相等的（ ），每條棱長都（ ）。(3)、長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的（ ），（ ），（ ）。(4)、在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（ ）的形狀是長方體，（ ）的形狀是正方體。完成2題：說出下面每個長方體的長寬高讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。四、小結(jié)、暢談收獲：這節(jié)課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評價學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵學(xué)生。五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米？板書設(shè)計： 長方體 正方體 面 6個面 相對的面向