第二教研協(xié)作區(qū)工作總結(jié) .doc

第二教研協(xié)作區(qū)工作總結(jié) (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();注重長效機(jī)制，努力搭建教師成長平臺(tái) 羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅山縣第二教研協(xié)作區(qū)自2014年9月開始啟動(dòng)，到目前已近一年。這一年的各項(xiàng)活動(dòng)開展井然有序，組織嚴(yán)密，參加單位踴躍積極，會(huì)后總結(jié)反思，迅速上報(bào)各種材料，概括總結(jié)為：充分籌備，精心組織，嚴(yán)密操作，認(rèn)真反思，積極上報(bào)，效果喜人。 一、情況簡介： 第二教研協(xié)作區(qū)是由基地學(xué)校第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)及龍山鄉(xiāng)、竹竿鎮(zhèn)、莽張鄉(xiāng)和立才學(xué)校五所教育單位組成。這五所學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人：楊宜武、蔡傳友、袁印、張遠(yuǎn)志均是在教育戰(zhàn)線上具有多年優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗(yàn)的老校長。他們眼光長遠(yuǎn)、熱心課改，是本教研協(xié)作區(qū)的精神支柱。本教研協(xié)作區(qū)的教研人員：楊春霞、羅莉、姚榮軍、王福平、張俊武、黃從堯、汪利、楊恩秀、李玉良、王軍等教研人員也是本縣教研人員中的精英團(tuán)隊(duì)，他們教研經(jīng)驗(yàn)豐富，組織活動(dòng)得力。為本教研協(xié)作區(qū)的活動(dòng)出謀劃策，群策群力，促使本教研協(xié)作區(qū)工作開展有聲有色，組織嚴(yán)密，效果很好。 二、活動(dòng)情況： 本年度協(xié)作區(qū)活動(dòng)共有五次：語文學(xué)科，以“積極探索略讀課教學(xué)模式”為主題活動(dòng)一次；數(shù)學(xué)學(xué)科，以“積極踐行自主三環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為主題活動(dòng)兩次；科學(xué)學(xué)科，以“探索科學(xué)教學(xué)的有效性和教學(xué)模式”為主題活動(dòng)一次；英語學(xué)科，以“小學(xué)英語口語和簡筆畫教學(xué)”為主題活動(dòng)一次。這五次活動(dòng)，均為五所學(xué)校共同協(xié)商，作為目前教學(xué)最為關(guān)注的教學(xué)研究小課題來研究和實(shí)施的，活動(dòng)的效果良好，為各所學(xué)校在繼續(xù)探索課堂教學(xué)的有效性提出了更加長遠(yuǎn)目標(biāo)。 三、具體做法： （一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，深入思考活動(dòng)主題 各所學(xué)校接到羅教體文【2014】128號(hào)文件以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，領(lǐng)會(huì)文件中的各項(xiàng)要求和活動(dòng)宗旨，每所學(xué)校均認(rèn)真思考本校發(fā)展存在的一些亟待解決的問題。并根據(jù)各自學(xué)校發(fā)展的需要提出了自己的看法和見解。在第一次活動(dòng)中，大家分為兩個(gè)小組，開始協(xié)商本年度教研協(xié)作區(qū)的活動(dòng)計(jì)劃和措施。并擬定了教研協(xié)作區(qū)的計(jì)劃和活動(dòng)主題。 在本次的研討中，我們確定了活動(dòng)主題，為了更好地做好兄弟學(xué)校的信息溝通和聯(lián)誼，我們還創(chuàng)辦了第二教研協(xié)作區(qū)的QQ群，大家可以發(fā)公告，上傳個(gè)人的教案設(shè)計(jì)，優(yōu)秀教學(xué)課件，個(gè)人評(píng)課稿及對(duì)本次活動(dòng)的意見和建議，還可以針對(duì)本群的各個(gè)學(xué)校教研人員，提出個(gè)人疑惑，教研人員根據(jù)各自的看法，可以答疑解惑，也可以開展網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)交流。每次的活動(dòng)均在網(wǎng)上出示公告，告知所有教師活動(dòng)的信息，鼓勵(lì)廣大教師積極參加，共同成長。 （二）、根據(jù)活動(dòng)主題，學(xué)校開展活動(dòng)，營造氛圍，選出精英。 第二教研協(xié)作區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)通過QQ群以及電話告知中心校校長和以短信的方式發(fā)送給各位中心校教研人員及校長。各個(gè)學(xué)校根據(jù)活動(dòng)主題，在學(xué)校開始掀起活動(dòng)高潮，每個(gè)學(xué)科的教師按照：先報(bào)名，在年級(jí)組開始集體備課，在學(xué)校固定的時(shí)間開展賽課，根據(jù)賽課的情況，推選出優(yōu)秀選手參加本次的教學(xué)研討活動(dòng)；根據(jù)選手的情況，學(xué)校進(jìn)行反復(fù)錘課，直至達(dá)到理想的要求。學(xué)校以此為契機(jī)，組織教師開展對(duì)這節(jié)課的評(píng)課活動(dòng)，小組進(jìn)行校本教研活動(dòng)，讓教師真正圍繞一個(gè)主題，開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)。 （三）、認(rèn)真組織，提前告知活動(dòng)形式，各校積極參與。 根據(jù)教研協(xié)作區(qū)的計(jì)劃，我們?cè)诿看尉唧w活動(dòng)中，都考慮到各個(gè)學(xué)校的具體情況，在第一學(xué)年度以同課異構(gòu)為主題，開展學(xué)校之間的聽評(píng)課活動(dòng)。 每次活動(dòng)之前，學(xué)校之間教研人員互相溝通認(rèn)識(shí)，尋找目前最讓教師困惑的課題，提出研討的方向。通過各種信息發(fā)送和電話告知，QQ群公告廣而告之，各校組織開展活動(dòng)。 在開展活動(dòng)的前期，參加活動(dòng)的學(xué)校準(zhǔn)備工作得以落實(shí)，包括活動(dòng)地點(diǎn)，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備等均得到落實(shí)，組織活動(dòng)的成員學(xué)校校長及語文、數(shù)學(xué)教研員通力合作，做好物質(zhì)準(zhǔn)備，為穩(wěn)步扎實(shí)開展教研協(xié)作區(qū)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。如在龍山中心校開展科學(xué)研討活動(dòng)中，蔡校長在活動(dòng)之前反復(fù)詢問教師準(zhǔn)備情況，以及學(xué)校在實(shí)驗(yàn)過程中的器材準(zhǔn)備工作，并在開展活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的整個(gè)經(jīng)過做細(xì)致的拍攝工作，在第一時(shí)間里向基地學(xué)校發(fā)送了信息和圖片；在竹竿中心校開展數(shù)學(xué)高效課堂研討活動(dòng)中，袁校長親自帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教研員詢問參加的教師人數(shù)和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，力求做到最優(yōu)化的服務(wù)。莽張中心校雖然在本學(xué)年沒有承擔(dān)協(xié)作區(qū)活動(dòng)，由于場地有限，但是李玉良和王軍兩位教研員也積極協(xié)助基地學(xué)校做好各方面的準(zhǔn)備工作，并在學(xué)校落實(shí)到位，提供了很好的教學(xué)研討課和評(píng)課材料，老教研員李玉良老師對(duì)語文的略讀教學(xué)提出了很好的意見和建議。第二教研協(xié)作的各位成員學(xué)校發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，每次的活動(dòng)開展組織嚴(yán)密，活動(dòng)高效。 （四）強(qiáng)化重點(diǎn)，注重實(shí)際，著重引領(lǐng)教師成長。 第二教研協(xié)作區(qū)秉承“務(wù)實(shí)高效，親近普通課堂”的宗旨，在計(jì)劃的考量中，著重把教師最為困惑的主題提煉出來，通過不同課型的展示來開展研究、交流、提高活動(dòng)。務(wù)必在每次活動(dòng)中，讓教師明白：我的教學(xué)課堂應(yīng)該是什么樣的？我的教學(xué)設(shè)計(jì)還存在哪些弊端或者值得提高的方面？我應(yīng)該如何講課和評(píng)課？如何轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間的角色？.。這些問題都在教師們的評(píng)課和聽課體會(huì)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，說明我們的教師正在認(rèn)真思考、正在研討中不斷提升自我。 例如在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中通過二小和竹竿中心校開展的“自主三環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的研究和探討中，通過幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)展示，教師的評(píng)課和教研員的專題報(bào)告，切實(shí)解決了數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)模式中的困惑，特別是教師在備課的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了喜人的進(jìn)步：教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)更加精準(zhǔn)了，教學(xué)設(shè)計(jì)中更多重視學(xué)生的自學(xué)和展示環(huán)節(jié)，自覺替換了教師一味地教的陳舊的教學(xué)模式；在課堂上下意識(shí)地開始啟發(fā)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。這就是我們教研協(xié)作區(qū)所輻射出的