分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(周柯彤).doc

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計東城小學(xué) 周柯彤教學(xué)內(nèi)容：教材6062頁及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)交流的過程中弄清分子、分母、分?jǐn)?shù)線的含義；掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2、正確認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。3、 培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。4、在自學(xué)的過程中體驗(yàn)收獲的快樂和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡2張、每個學(xué)生帶水彩筆1支。教學(xué)過程一、溫故知新，揭示課題師：同學(xué)們請看屏幕，你們能用一個數(shù)來表示涂色部分嗎？ 生：涂色部分可用這個數(shù)來表示。師：對于這個分?jǐn)?shù)，同學(xué)們還知道些什么呢？（或還了解些什么呢？）生：我知道4是分母，1是分子，1和4中間的橫線是分?jǐn)?shù)線。生：分母表示平均分的份數(shù)；分子表示取的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線表示平均分。師：還有補(bǔ)充嗎？（你接著說）生：把一個圓平均分成4份，表示其中的一份就是師：是啊！同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）二、自主探索，獲取新知1、教學(xué)的表示方法。師：（指著幻燈片）把一個圓平均分成4份，其中的一份就是。那還可以表示些什么呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡1。按要求（1）動手分一分、畫一畫、涂一涂，表示出每幅圖的。（然后）（2）同桌互相說說你是怎么表示的。師：還等什么呢？同學(xué)們快動手吧！師：誰愿意來說一說你是怎樣來表示的？生：把一個長方形平均分成4份，其中的一份就是這個長方形的。（師：說得真不錯！誰再來！）生：把一條線段平均分成4份，其中一份能用來表示。（介紹得真好?。煟哼€有誰是用其它方法來表示的？生：把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，其中一份的2個蘋果就是這些蘋果的。（師：你的想法真不錯！真是機(jī)靈的孩子！誰再來說說）生：把12個圓片看作一個整體，平均分成4份，每份的3個圓片就是這些圓片的。（師：你好厲害?。?、教學(xué)單位“1”。師：剛才同學(xué)們在表示的過程中，有什么相同的地方？（都是把這些物體平均分）那有什么不同的地方呢？（分的物品、數(shù)量或材料不同）。師：有的在平均分一個長方形、一條線段，也就是一個物體（板書：一個物體）；還有的是在平均分4個蘋果，12個圓片，也就是一些物體（板書：一些物體）。一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，這個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。（板書：單位“1”）課件出示單位“1”的概念，并讓學(xué)生讀一讀。師：同桌交流一下，還有哪些事物可以看作單位“1”？（課件出示）師：誰來說說你的想法 ？生：我把一個圓片看作單位“1”；我把五（3）班的全體同學(xué)看作單位“1”；我把一摞本子看作單位“1”；我把一箱水果看作單位“1”（師：你的想法很有創(chuàng)意！你的想法很獨(dú)特！你是一個與眾不同的人）師：現(xiàn)在你能用一句話來說說表示的意義了嗎？生：把單位“1”平均分成4份，表示一份的數(shù)就是。2、動手寫任意分?jǐn)?shù)師：現(xiàn)在請你們?nèi)我庠诩埳蠈懸粋€分?jǐn)?shù)，然后和同桌交流一下所寫分?jǐn)?shù)表示什么意義？誰先來說？生：我寫的是，表示把單位“1”平均分成6份，其中的5份就是。生：我寫的是，把單位“1”平均分成9份，其中的7份就是。生：師：那么，到底什么是分?jǐn)?shù)呢？生：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（學(xué)生一開始可能說不完整，教師要加以引導(dǎo)，并用課件出示分?jǐn)?shù)的意義）師：老師這里有幾個分?jǐn)?shù)，你們能說說它們表示的具體含義嗎？（課件出示運(yùn)動插圖和四句話）（1）頭部的高度約占身高的（2）伊拉克的石油資源占全世界的 。（3）小明吃了一塊餅的 。（4）這一塊菜地的 種了西紅柿。生：把人的身高看作單位“1”，平均分成8份，頭部高度占其中一份，即。生：把全世界的石油資源看作單位“1”，平均分成100份，伊拉克的石油資源占其中11份，即。生：把一塊餅看作單位“1”，平均分成4份，小明吃了的占其中3份，即。生：把這塊菜地的面積看作單位“1”，平均分成6份，種西紅柿的占其中1份，即。3、教學(xué)分?jǐn)?shù)單位師：一個圓被怎樣分？涂色部分各占整個圓的幾分之幾？生：一個圓被平均分成2份、4份、8份，涂色部分各占整個的、。（師：恭喜你很善于觀察和表達(dá)，非常了不起?。煟赫埻瑢W(xué)們打開課本62頁，自學(xué)倒數(shù)第2自然段，弄懂什么是分?jǐn)?shù)單位？誰先來匯報。生：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。（學(xué)生匯報完出示定義，并讓學(xué)生讀一讀）師：這里有一個圓，誰看出涂色部分占整個的幾分之幾？它的分?jǐn)?shù)單位的多少？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？師：再來看一看這幾個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？（課件出示想一想的3小道題）三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知師：同學(xué)們剛才研究了分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)單位，下面一起來完成一些練習(xí)。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？1、 完成課本62頁做一做。2、 完成課本63第1題（用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色部分）3、 完成課本63第2題（看圖填分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生說說想法）4、讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。5、仔細(xì)推敲（用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對不對？）6、按要求完成練習(xí)卡2分?jǐn)?shù)我創(chuàng)造（用彩筆）四、借助課件的音頻介紹分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。師：同學(xué)們，我們掌握了很多分?jǐn)?shù)的知識，那你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？請看屏幕（課件出示課本60頁上方的插圖和音效：古代人們在測量長度的過程中，經(jīng)常碰到不足一個單位的情況，分?jǐn)?shù)就是這樣產(chǎn)生的。）師：我們接著再來了解一下有關(guān)分?jǐn)?shù)的形成史。（課件出示62頁的你知道的插圖和音效）五、學(xué)生談收獲同學(xué)們，這節(jié)