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例1 例2分?jǐn)?shù)與除法 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一 在解決簡單的實際問題中 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系 1 回顧整數(shù)除法的含義 2 提問 你是怎么得到的 1 幼兒園的馬老師把6塊小點心 平均分給3個小朋友 每個小朋友得到多少塊 預(yù)設(shè) 6 3 2 塊 6塊小點心 平均分給3個小朋友 每個小朋友得到多少塊 孩子們 來吃點心了 1 把1個蛋糕平均分給2個人 每人多少個 2 回顧分?jǐn)?shù)的意義 預(yù)設(shè) 1 2 0 5 個 3 把1個蛋糕平均分給3個人 每人多少個 預(yù)設(shè) 1 3 0 333 個 4 當(dāng)商不能用整數(shù)表示時 怎么辦呢 一 在解決簡單的實際問題中 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系 3 匯報 一邊擺一邊說自己是怎么得到每人分的塊數(shù)的 二 在解決稍復(fù)雜的實際問題中 深化對分?jǐn)?shù)意義的理解 1 把3塊月餅 平均分給4個人 每人分得多少塊 一 借助問題解決完成分?jǐn)?shù)意義的深化 2 要求 請你用手中的學(xué)具剪一剪 擺一擺 也可以在本上寫一寫 畫一畫 表示出平均每人分得多少塊 二 在解決稍復(fù)雜的實際問題中 深化對分?jǐn)?shù)意義的理解 二 在解決稍復(fù)雜的實際問題中 深化對分?jǐn)?shù)意義的理解 請小組內(nèi)交流想法 二 鞏固用分?jǐn)?shù)表示商 把這桶餅干平均放在5個保鮮盒中 平均每個保鮮盒放多少kg 馬騰從家到學(xué)校走了15分鐘 他平均每分鐘走多少km 三 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上 探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 1 提問 觀察這幾個除法算式 你認(rèn)為除法與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系 預(yù)設(shè) 被除數(shù)相當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子 除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母 2 提問 如果用a表示被除數(shù) 用b表示除數(shù) 這個關(guān)系式可以怎樣寫 3 提問 a b可以是任何數(shù) 對嗎 4 小結(jié) 在除法中 0不能做除數(shù) 分?jǐn)?shù)中的分母 相當(dāng)于除法中的除數(shù) 所以分母不能是0 板書 b 0 四 綜合應(yīng)用 鞏固理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 1 教材第50頁 做一做 2 教材第51頁練習(xí)十二 第1題 這些葡萄干平均裝在2個袋子里 每袋重多少千克 平均裝在3個袋子中呢 在下面括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 7 13 5 8 4 五 總結(jié)收獲 加深理解 通過學(xué)

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