初中生演講與口才的訓(xùn)練[推薦]

初中生演講與口才的訓(xùn)練【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文課本上也增設(shè)了學(xué)生演講能力的學(xué)習(xí)。初中生普遍面臨的問(wèn)題是“不敢講”，教師要在課堂搭設(shè)舞臺(tái)，為學(xué)生注入自信；要拓寬學(xué)生視野，提升素養(yǎng)；要借助課外活動(dòng)，提高能力?！娟P(guān)鍵詞】初中 演講 口才 訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】g632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1674-481007-0111-01隨著時(shí)代的發(fā)展，教師和家長(zhǎng)越來(lái)越注重學(xué)生的“演講與口才”能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課本上也增設(shè)了相關(guān)“語(yǔ)文活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，初中生普遍面臨的問(wèn)題是“不敢講”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有：一是缺乏自信；二是缺少鍛煉；三是缺乏積累。綜合以上情況，在教學(xué)中我們要善于尋找新途徑，開拓新思路，全面提高孩子的演講與口才水平，促進(jìn)孩子語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。一 課堂搭設(shè)舞臺(tái)，心靈注入自信自信的培養(yǎng)需要教師日復(fù)一日的鼓勵(lì)與關(guān)懷。首先，我們要明白孩子的自信從何而來(lái)？準(zhǔn)確地說(shuō)，自信最終來(lái)源于“成功”，要想初中的孩子擁有自信，并非一味單純的“連哄帶騙”就可以塑造出來(lái)的。眾所周知，孩子在青春期都非常敏感，他們渴望獲得周圍其他人的認(rèn)可，而這點(diǎn)心理，如果能很巧妙地加以利用，效果將非常顯著。我采用的方法是提供各種各樣的機(jī)會(huì)讓他們站上講臺(tái)。例如，盡可能地在課堂上設(shè)置問(wèn)題提問(wèn)。如，在講朱自清先生的背影時(shí)，我在課結(jié)束后讓他們走上講臺(tái)談?wù)劯髯缘母邢?。再如，我按班?jí)號(hào)數(shù)讓他們輪流在每節(jié)課開始時(shí)，走上講臺(tái)，向同學(xué)們演講，輔助以ppt，演講的內(nèi)容可以是各種各樣的，每個(gè)人自行決定主題，如淺談張愛玲、美國(guó)競(jìng)選、謙虛的力量。介紹時(shí)，在圖片、音效或音頻各種工具的輔助下，演講變得輕松，教師及時(shí)給予肯定。通過(guò)這種方式，同學(xué)們不僅拓寬了知識(shí)面，更多的人通過(guò)一次次成功的演講提高了自信，鍛煉了演講能力，可謂一舉多得。二 拓寬學(xué)生視野，提升文學(xué)素養(yǎng)教師即“傳道授業(yè)解惑者也”，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面的培育，自古以來(lái)起著不可替代的作用。知識(shí)是永遠(yuǎn)不嫌多的，而語(yǔ)文這一學(xué)科有其特殊性，對(duì)于學(xué)生的閱讀量要求很高。文學(xué)素養(yǎng)的提高不僅能幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)，而且可以幫助學(xué)生提升自身的人文素質(zhì)，培養(yǎng)內(nèi)在的修為及氣質(zhì)。作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作者，平時(shí)要注重幫助學(xué)生增加語(yǔ)文知識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)文的興趣。提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，內(nèi)容最好以學(xué)生感興趣的為主，盡可能地利用時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充。例如，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里很多孩子喜歡看郭敬明和韓寒的作品。于是在一節(jié)語(yǔ)文課的前十分鐘，我用ppt形式向大家介紹了韓寒零下一度這本書的部分文章，順便選取其他知名人物對(duì)韓寒作品的評(píng)價(jià)，有好有壞。我希望以多元的角度、多樣的觀點(diǎn)來(lái)幫助孩子獨(dú)立思考，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，避免一葉障目。諸如此類的例子還有很多，當(dāng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，定會(huì)有助于提高他們演講與口才水平。三 借助課外活動(dòng)，提高活動(dòng)能力學(xué)生的演講與口才能力離不開實(shí)踐，有了現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)與演練，效果才能更為顯著。我們不難發(fā)現(xiàn)，有著很好的口頭表達(dá)能力的孩子性格也活潑外向，他們樂于展現(xiàn)自己，敢于發(fā)揮才能，有著較強(qiáng)的活動(dòng)能力。我要強(qiáng)調(diào)的是，如果我們能協(xié)助校方開展課外活動(dòng)，諸如：演講、辯論、朗誦、競(jìng)選等，鼓勵(lì)學(xué)生參與，一方面鍛煉了孩子的演講與口才；另一方面，塑造了孩子良好的個(gè)性，這對(duì)于孩子今后的人生發(fā)展至關(guān)重要。我們相信，活動(dòng)形式可以是多種多樣的，條條大路通羅馬。只要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)的活動(dòng)，便能起到積極作用：一是比賽內(nèi)容積極向上，大方向正確，符合時(shí)代價(jià)值觀；二是提供正式的場(chǎng)合，擁有良好的競(jìng)技氛圍；三是鼓勵(lì)學(xué)生參賽，秉承公平、公正、公開的原則；四是比賽形式最好能考核學(xué)生的口頭表達(dá)能力及心理素質(zhì)；五是評(píng)委最好能提供專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從比賽收獲進(jìn)步。當(dāng)執(zhí)教者與校方共同辦好校園活動(dòng)，孩子們抱著興趣與信心積極參與，定能實(shí)現(xiàn)學(xué)生演講與口才能力的提高。教育要盡量與時(shí)代需求相靠攏。隨著時(shí)代的發(fā)展，在社會(huì)群體共存的地方，個(gè)人交流、溝通、表達(dá)能力尤為重要。如果想取得一定的成就，擁有一副“鐵齒銅牙”絕對(duì)如虎添翼。而何謂演講與口才？無(wú)非是指學(xué)生當(dāng)眾的口頭表現(xiàn)力以及日常與人溝通、交流的能力。它考查的是學(xué)生的文學(xué)功底以及對(duì)語(yǔ)言的掌控、運(yùn)用能力。教育要從娃娃抓起，初中生的演講與口才能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起學(xué)校的重視。教師要采用正確的方法，幫助孩子樹立自信，增加知