參評(píng)濟(jì)寧市電教教案評(píng)比.doc

濟(jì)寧市電教教案作者：苗世菊單位：濟(jì)寧市高新區(qū)職業(yè)中專靜女多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)大力倡導(dǎo)自主探究與合作學(xué)習(xí)有機(jī)整合的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們教師在平常的每節(jié)課的教學(xué)中能夠做到合理安排、認(rèn)真組織，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，以生為主，豐富課堂教育教學(xué)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)本教案主旨 本教案嘗試構(gòu)建自主互動(dòng)創(chuàng)新的課堂結(jié)構(gòu)，探索語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂教學(xué)和語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的古詩(shī)文教學(xué)新模式。 教學(xué)背景分析 （一）學(xué)生分析：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上差距不是很明顯。他們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了中專生活，也適應(yīng)了中專老師的講課方式，作為受教育者，容易進(jìn)入客體意識(shí)，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，真正參與到課堂教學(xué)中，成為課堂的主體。在認(rèn)識(shí)水平上，大部分學(xué)生能對(duì)感性材料加以整理和改造，上升到理性的認(rèn)識(shí)，比較貼近客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。隨著學(xué)生知識(shí)面的拓展，他們不再人云亦云，而是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，所以老師要有效地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 （二）所遇到的問(wèn)題：主要是對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、提煉方面，所以我通過(guò)不斷地思考以及向其他教師請(qǐng)教來(lái)解決了這個(gè)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感目標(biāo)： 借助多媒體和教師對(duì)作品的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩(shī)歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)。 （二）知識(shí)目標(biāo)： （1）通過(guò)反復(fù)朗讀，感知作品內(nèi)容和思想感情。 （2）進(jìn)一步掌握重章迭句的形式特點(diǎn)及其賦和比的表現(xiàn)手法。（三）能力目標(biāo) 通過(guò)課堂教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理、充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主式、探究式學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解古典詩(shī)歌傳統(tǒng)意象在作品中傳情達(dá)意的效果。 教學(xué)方法：以詩(shī)歌誦讀、師生互動(dòng)為主，以小組自主研究和討論為輔。 教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)投影儀 制作的powerpoint課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （上課前3分鐘） 點(diǎn)擊ppt幻燈片1, 展現(xiàn)一幅清新圖片，隨之播放音樂(lè)my heart will go on,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始新一節(jié)課的學(xué)習(xí)一、 問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：以往多次告訴過(guò)大家，提高語(yǔ)文素質(zhì)的最重要的方法就是要盡可能的讀萬(wàn)卷書(shū)，拓寬語(yǔ)文視野。下面我們就來(lái)看一看大家有沒(méi)有閱讀的實(shí)際行動(dòng)，我來(lái)給出一些經(jīng)典詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)這些詩(shī)句是不是耳熟能詳？然后思考這些詩(shī)句表達(dá)了什么內(nèi)容？“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。”“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！”“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。”“相思樹(shù)底說(shuō)相思，思郎恨郎郎不知?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”生答“愛(ài)情”師總結(jié)：愛(ài)情是文學(xué)作品中永恒的主題，生活在人世間的衣食男女每天都在演繹著悲歡離合。有的千古傳頌，有的默默無(wú)聞，有的轟轟烈烈，有的催人淚下。今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)中的靜女，體味詩(shī)歌中那古老而又年輕的愛(ài)情。使用PPT幻燈片2演示課題靜女二、知其目標(biāo) ，學(xué)有所向。點(diǎn)擊ppt 幻燈片3展示本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生讀出，教師指出重點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。先由學(xué)生回憶并回答。后由教師點(diǎn)擊ppt幻燈片4、5展示詩(shī)經(jīng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。四、整體感知 邶風(fēng) 靜女：1、學(xué)生默讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋疏通字詞。教師點(diǎn)擊ppt幻燈片6、7,展示本課重點(diǎn)字詞：字音字義、通假字2、點(diǎn)擊PPT幻燈片8“配樂(lè)朗頌”。學(xué)生朗誦一遍（男女各一名，可展開(kāi)朗誦比賽），加深對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的閱讀作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和節(jié)奏。教師示范朗誦一遍。學(xué)生自由朗誦，感悟詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3、師：靜女全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？學(xué)生根據(jù)自己的理解可自由發(fā)言，教師給予正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。、師補(bǔ)充：全詩(shī)采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來(lái)寫(xiě)的一次約會(huì)相俟、相贈(zèng)、相悅的全過(guò)程。五、鑒賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和想象能力：（一）、“切入情節(jié)，激發(fā)想象”法：師：著名詩(shī)人余光中說(shuō)，一切創(chuàng)作之中，最耐讀的恐怕是詩(shī)了，詩(shī)歌最短，應(yīng)該一覽無(wú)余，卻又覽之不盡。好的詩(shī)歌總是給人豐富的聯(lián)想空間，缺乏聯(lián)想和想象，很難進(jìn)行詩(shī)歌的藝術(shù)鑒賞，所以讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)空間吧。（二）、分三章分析討論師：為了便于理解詩(shī)歌主題，我們先給詩(shī)歌中的男女主人公起個(gè)名字吧。生： 討論，各抒己見(jiàn)師啟發(fā)：名字應(yīng)最好符合人物的思想性格，金庸小說(shuō)里的郭靖、黃蓉可以一用。師：可以給每一章節(jié)起一小標(biāo)題嗎？生： 討論，定稿。師點(diǎn)擊ppt幻燈片9展示每章標(biāo)題。（三）、逐章討論：第一章:靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕.學(xué)生討論翻譯：嫻靜姑娘真漂亮，約我等在城角旁。故意躲藏看不見(jiàn)，抓耳撓腮人彷徨。師評(píng)析提問(wèn)：1、郭靖的心情變化如何？（期望，歡喜失望，著急-出現(xiàn) 驚喜）什么性格？ 2、黃蓉的逗趣表現(xiàn)在哪里？什么性格？ 3、想象補(bǔ)充兩人見(jiàn)面后的情景。學(xué)生可自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，回答精彩的，全班給予掌聲鼓勵(lì)。第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。學(xué)生討論翻譯：文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管草。漂亮的紅管草顏色鮮紅亮麗，真讓我喜歡。師評(píng)析提問(wèn)：1、第二章除了贈(zèng)草之外，寫(xiě)其他的了嗎？你能做一下補(bǔ)充嗎？2、紅管草真有現(xiàn)實(shí)中的那么漂亮嗎？為什么？3、紅管草的象征意義是什么？想象一下郭靖在接到紅管草之后的表現(xiàn)又是怎樣的呢？學(xué)生可自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，回答精彩的，全班給予掌聲鼓勵(lì)。第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。學(xué)生討論翻譯：你贈(zèng)送給我從郊外采來(lái)的茅草，它確實(shí)美得出奇。不是茅草長(zhǎng)得美，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送的禮物。師評(píng)析提問(wèn)：1、白茅草的象征意義是什么？點(diǎn)擊ppt幻燈片10、11展示白茅草的遠(yuǎn)景近景。2、比較一下紅管草和白茅草在郭靖心中的分量孰輕孰重？為什么？3、想象一下郭靖在接到白茅草草之后的表現(xiàn)又是怎樣的呢？4、你認(rèn)為本章是全詩(shī)的高潮嗎？為什么？學(xué)生可自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，回答精彩的，全班給予掌聲鼓勵(lì)。（四） 分析性格：學(xué)生通過(guò)詩(shī)中的正面和側(cè)面描寫(xiě)討論總結(jié)靜女和男主人公的性格，從而加深對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解。 師點(diǎn)擊ppt幻燈片12展示人物性格。六、知識(shí)遷移，創(chuàng)意比賽課后練習(xí)二：全班同學(xué)分組，分別將靜女改寫(xiě)成情景劇、小故事、白話詩(shī)和歌詞，主要抓住典型情節(jié)進(jìn)行合理想象。（根據(jù)實(shí)際時(shí)間靈活處理，如果時(shí)間夠用，可由每組推選出一位同學(xué)上臺(tái)交流）七、背誦全詩(shī)（可展開(kāi)背誦比賽）八、小結(jié)。靜女展示給我們的是人類(lèi)美好的情感世界。這里沒(méi)有世俗的偏見(jiàn)，有的只是個(gè)體生命本能的情感流露。這種淳樸、自然、浪漫的平等愛(ài)情，是漢以后愛(ài)情詩(shī)的矯揉造作所不能比擬的。這種浪漫與明媚的愛(ài)情，如山野中不敗的鮮花，雖然充滿野性，但卻像營(yíng)養(yǎng)著生命的空氣一樣，培育著生活和情愫，塑造著生命的精神。 詩(shī)經(jīng)中描寫(xiě)的愛(ài)情，絕無(wú)半點(diǎn)禮教和貞潔觀念的束縛，沒(méi)有摻雜任何世俗功利的考慮，是一種真正意義上的純真的人類(lèi)美好情感的謳歌。而