單元教學設(shè)計模版.doc

單元計劃注：本文檔內(nèi)的斜體字為相應部分的提示信息。設(shè)計單元計劃時，請將其刪除。單元作者姓名 任教學科和年段學校名稱學校地址所在省市單元概覽單元標題 為你的單元起一個言簡意賅，最好有創(chuàng)意的名字。單元概述 單元概述要對單元計劃做簡要概括，并包含以下各個部分：要涵蓋的學科主題，要學習的主要概念，要達到的主要目標和學習成果，單元計劃的主要學習活動，以及如何通過學習活動幫助學生探究課程框架問題的簡要解釋。字數(shù)一般不超過300字。涉及的學科領(lǐng)域你的單元具體指向的學科領(lǐng)域（請說明主要學科和相關(guān)學科）年級單元指向的年級水平所需課時數(shù) 要說明單元進行的時間跨度，以及所需的課時數(shù)。如有課外學習時間，也請說明。例如： 4周，每周課內(nèi)2課時，課外1課時，每課時40分鐘。單元教學基礎(chǔ)針對本單元的課程標準在此粘貼針對你的單元的課程標準。粘貼在此的課程標準應該是有優(yōu)先次序的、有針對性的、期望學生達到（而不僅僅是稍加強調(diào)）的、并將在單元結(jié)束時評價的。學生學習目標按三維目標的寫法輸入你的單元學習目標，在每一個維度中請按優(yōu)先次序排列的這些學習目標。知識與技能過程 與方法情感態(tài)度與價值觀課程框架問題基本問題 單元問題內(nèi)容問題評價計劃評價時間線單元學習開始前單元學習過程中 單元學習結(jié)束后在此輸入的評價計劃有助于確定學生的背景知識、技能、態(tài)度和誤解等信息在此輸入的評價計劃有助于確定學生的背景知識、技能、態(tài)度和誤解等信息在此輸入的評價計劃用于評估學生需求、監(jiān)控進展情況、檢查理解，并能鼓勵元認知、自主學習和合作在此輸入的評價計劃用于評估學生需求、監(jiān)控進展情況、檢查理解，并能鼓勵元認知、自主學習和合作在此輸入的評價計劃用于評估學生的理解和技能、鼓勵元認知，并為將來的教學評估學生需求在此輸入的評價計劃用于評估學生的理解和技能、鼓勵元認知，并為將來的教學評估學生需求評價概要描述在你的單元教學中如何對學生的學習進行評價。簡要說明你和你的學生用來評估需求，設(shè)定目標、監(jiān)控進程、提供反饋、評估思維和過程的評價手段，還要說明你要評價的學習成果是怎樣的，如演示文稿、文字材料或者績效等，以及你將如何評價這些學習成果。單元教學細節(jié)前需技能 開始本單元之前學生應該具備的概念知識和操作技能教學過程“教學過程”描述的是整個單元的教學步驟，在考慮教學步驟時要盡可能從學生的角度出發(fā)，體現(xiàn)對課程框架問題的探究，描述學習評價是如何開展的。對多課時的單元應分課時來設(shè)計教學過程。為差異性教學所作的調(diào)整有特殊需求的學生描述為學生所作的調(diào)整和提供的支持，如：額外的學習時間、調(diào)整后的學習目標、修改后的作業(yè)要求、分組、作業(yè)日歷（完成作業(yè)的期限）、適應性技術(shù)，以及專家的支持等。列出你將使用的具體的資源。也請描述對于學生如何展現(xiàn)他們的學習所作的調(diào)整（如：用口試取代筆試）非本地語言學生 描述語言方面的支持，如由能力更強的雙語學生或社區(qū)志愿者為非本地語言的學習者提供教學和輔導。描述適應性材料，如用學生的母語編寫的課文、圖形組織器、有插圖的課文、雙語字典，以及翻譯工具。列出你將使用的具體的資源。也請描述對于學生如何展現(xiàn)他們的學習所作的調(diào)整，如使用母語而非本地語言，或用口試取代筆試有特殊才能/天才學生描述學生可以用來探索課程內(nèi)容的各種不同的方式（包括獨立學習），以及學生可以用來展示或表現(xiàn)他們所學內(nèi)容的各種不同的選擇，如更富有挑戰(zhàn)性的任務、需要深入研究的擴展、對他們自選的課題作廣泛的調(diào)研，以及開放性的任務或項目。列出你將使用的具體的資源。單元教學所需材料和資源所需硬件 (勾選所有需要的設(shè)備) 照相機 計算機 數(shù)碼相機 DVD播放器 網(wǎng)絡(luò)連接 激光盤片 打印機 投影設(shè)備 掃描儀 電視 錄像機 攝像機 視頻會議設(shè)備 其他 所需軟件 (勾選所有需要的軟件) 數(shù)據(jù)庫/電子表格 桌面出版 電子郵件軟件 百科全書光盤 圖像處理 網(wǎng)頁瀏覽器 多媒體 網(wǎng)頁制作 文字處理 其他 印刷材料課本（請說明所使用的版本）、課程指南、故事書、實驗室手冊、參考資料等 補充材料為了實施你的單元而需要