語文三冊教案1.doc

識字1總課時：12 中心備課人：付華 授課：教材分析：本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思?！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。教學(xué)目標： 1、會認12個生字。會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：識字寫字，在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。教學(xué)難點：部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。教師準備：掛圖、補充詞語小黑板 秋景佳作學(xué)生準備：觀察、尋找秋天，收集有關(guān)秋天的詞語、圖片。教學(xué)方法：合作、交流教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標：1、認識本課12個生字，能正確朗讀這些詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，并在朗讀中感悟秋天的美景。教學(xué)過程：一、揭題引入 1、炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？ 2、看圖，說說圖上的秋景。 3、是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。二、讀中識字 1、出示詞語：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 2、哪些詞語是你認識，不認識的生字怎么辦？ 這學(xué)期我們的課文不再是每個字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 3、自學(xué)方法 你準備怎樣學(xué)會這些詞語？ 認“樹葉”中的字（怎么記?。┰囎x詞語（想想詞語的意思）認“我會認”中的生字 4、學(xué)生自由試讀詞語。 讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。 5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。 6、出示生字，學(xué)生自主認讀。 7、開火車讀生字。三、朗讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。 閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。四、在讀中鞏固識字 1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。 2、說說你最喜歡哪個詞語？為什么？有感情地讀一讀。 3、讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM美麗的秋天。第二課時教學(xué)目標： 1、鞏固認識生字。會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、喜歡秋天，有收集詞語的興趣。教學(xué)過程：一、鞏固生字新詞。 1、猜字謎： 2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。 3、給生字找朋友(組詞語)。 4、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。二、在寫中鞏固識字 1、出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。 2、交流： “宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”?！皩印迸c“盡”部首是不相同的。尸尺 3、觀察生字偏旁和部件的占格位置。 4、請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。 5、教師范寫“谷”、“色”。三、實踐活動 1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。 2、分小組整理收集到的秋天的詞語。 3、在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認認。 一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié) 板書設(shè)計： 識 字1 金 秋 時 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 金 天 高 云 淡 大 雁 南 飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實 秋 收 冬 藏教后記：1秋天的圖畫總課時：35 中心備課人：付華 授課：教材分析：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？教學(xué)目標：1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。4、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：體會秋天景色和勤勞人們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)方法：合作交流教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標：1、認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課1、 小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。2、 今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）3、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？ 對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）4、指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2、你知道了些什么？3、 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。4、 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。5、熟悉生字。圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠 粱高粱 燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰） 浪波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）勤勞（你認為什么樣的人是勤勞的？）6、再讀課文（1）用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。（2）找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。（3）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（4）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻 海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？你覺得這句話中哪些詞語很美？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。（5）指名讀、齊讀。 這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字：注意“三點水”的位置四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略美麗的秋景。 第二課時教學(xué)目標：1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次感受秋天的美麗，懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。2學(xué)習(xí)生字，會認八個生字，會寫八個生字。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、 出示課文第二句話2、 學(xué)生朗讀，賽一賽誰讀得好3、 評價引入體會秋天景色的美麗。二、再次理解課文。1、誰使秋天這樣美麗？2、看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。3、 大雁說得對嗎？為什么？4、 勤勞的人們，你們真了不起！ 勤勞的人們畫出秋天_的圖畫。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！誰使你這樣美麗？梨樹說：“是（ ）把我變成金黃的燈籠。”蘋果說：“是勤勞的人們讓我_ _。”稻海說：“_ _。”高粱說：“_ _。”5、有感情地讀課文課文最后一句，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。三、朗讀感悟課文1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、 點撥讀 “掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，“秋天的圖畫”色彩的美麗。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。7、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。四、寫字指導(dǎo)1、 觀察字的結(jié)構(gòu)。2、 上下結(jié)構(gòu)的字，是上窄下寬3、 重點指導(dǎo)“草字頭”，橫不宜太長第三課時教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。4、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)過程：一、生字鞏固1、摘取豐收的果實，認讀生字。2、給生字找朋友，組詞。 二、誦讀課文，加深感悟1、 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。2、 “我會讀”中的四句話，看誰讀得美。3、 比賽讀全文，讀出秋天景色的勃勃生機，色彩的美麗。4、 背誦課文。三、各展所長，贊美秋天1、 啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？2、 姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。3、 勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？4、 自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天4、 據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場板書設(shè)計： 1秋天的圖畫 梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把教后記：2黃山奇石總課時：68 中心備課人：付華 授課：教材分析；如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”；要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧？讀著黃山奇石，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。二、學(xué)習(xí)目標1會認14個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點： 識字、正確流利有感情地朗讀課文。 信息資料： 1、掛圖、生字卡片。 2、搜集黃山的有關(guān)資料。 教學(xué)方法：觀察、交流、合作、討論教學(xué)課時：3課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣 1、教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：小朋友們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法） 2、小朋友們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)黃山奇石，齊讀課題。 二、自讀 1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。 2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。 3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。 4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。 三、識字 1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。 3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。 4、交流識字方法。 5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。 四、朗讀 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。 2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。 3、小組合作通讀全文。 五、寫字 1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。 2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。 3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū) 4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 第二課時一、復(fù)習(xí) 摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。 二、朗讀感悟1第1自然段：自由讀說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第一幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第二幅圖。圖上的巖石像什么？自讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆Ｓ捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（4）出示第三幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報討論情況。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學(xué)分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。（三）老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。第三課時教學(xué)過程一、讀本課生詞二、指導(dǎo)背誦。1你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2指名有感情地讀全文。3把你喜歡的部分背下來。4接龍背，齊背。三、拓展 1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。 2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。 四、寫字 1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。 2、讓學(xué)生觀察字形。 3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。 5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。板書設(shè)計：黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石飛落天狗望月猴子觀海抱蹲望獅子搶球仙人指路站伸指仙女彈琴金雞叫天都伸叫教后記： 3 植物媽媽有辦法課序： 910 備課：付華 授課：教材分析：植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。信息資料1、教師準備相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時數(shù)兩課時 第一課時一、切入舉偶1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。2、出示蒲公英、蒼耳等植物，你認識它們嗎？知道它們怎樣傳播種子的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、對話平臺感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。三、寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 第二課時一、對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？二、練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。三、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）四、寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、學(xué)生再練寫。板書設(shè)計： 3 植物媽媽有辦法 蒲公英 風 吹 蒼耳 掛 動物皮毛 豌豆 炸開 仔細觀察教后記：4古詩兩首增劉景文 山行課序：1112 中心備課人： 授課：教材分析：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。贈劉景文寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；山行描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解教學(xué)目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟課前準備：1、字詞卡片。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、導(dǎo)入1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）二、對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。三、寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評價。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。四、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ 第二課時一、對話平臺復(fù)習(xí)1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀 1、出示圖，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。二、寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。三、練習(xí)與拓展1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。教后記：語文園地一總課序：1315 中心備課人：彭勇 授課人：教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法?！叭辗e月累”是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用?！翱谡Z交際”是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)?！罢故九_”是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標：1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。3 練習(xí)口頭語言表達能力。教學(xué)重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學(xué)方法：合作、交流、探究教學(xué)準備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時數(shù)：三課時 第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)（一）我會認1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認讀。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利（二）我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 第二課時一、日積月累（一）我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。（二）讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）二、展示臺 （一）出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（二）動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。（三）展示作品，評作品。（四）作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。第三課時口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。教后記：識字2總課序： 中心備課人：付華 授課人：教材分析：琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學(xué)會了審美，學(xué)會了勞動，學(xué)會了創(chuàng)造，學(xué)會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點，讀出韻律美。學(xué)習(xí)目標：1、會認11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教材難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學(xué)方法：觀察、合作、交流教學(xué)課時：2課時 第一課時一、看圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、教師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。教后記：5 一株紫丁香課序； 備課人：付華 授課：教材分析:本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。教學(xué)難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、 談話導(dǎo)入：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香。（板書）二、初步感知課文1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、識字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再讀一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果：踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。四、朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、指名分小節(jié)檢查朗讀情況，評議。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。5、齊讀。五、寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除”。讀字音，認字形，擴詞。2、觀察生字在田字格中的位置，小組交流，集體交流。3、教師范寫。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認讀。二、誦讀詩歌學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。a分小組練讀，選出本組的“小詩人”。b全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。C小組之間比賽讀。看圖，練習(xí)背誦詩歌。a學(xué)生自己練習(xí)背誦。b教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。C.小組讀讀背背。d指名背誦課文。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。練習(xí)書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。四、拓展活動用自己的方式，表達你對老師的愛。教后記： 6、我選我課序 ： 中心備課人：付華 授課人：教材分析“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。對這件事，同學(xué)們有個認識過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。教學(xué)目的：1、認識8個生字。會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自已有信心、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當成為別人服務(wù)。教學(xué)重點：是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)難點：生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。課前準備：生字詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)方法：合作探究、|交流、講授教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識字，寫字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 1、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備后，說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長） 2、讓學(xué)生體會情境說一說。今天，有一個小朋友所在的班級要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！出示課題，齊讀，讀了課題你有什么疑問？二、初讀課文。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。2、讀給同桌聽，互相糾正讀音。3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么？指名說一說。4、學(xué)生帶問題自讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶?。三、識字寫字。1、識字：出示生字詞，采用多種方式認讀詞語，學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。2、出示生字： （1）指導(dǎo)讀音：本課生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準確。（2）指導(dǎo)交流識記字形的方法：“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁⒄啤⒀a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。3、指導(dǎo)寫字：（1）出示字“員、青、寧、室、樣、校”，學(xué)生認讀，擴詞。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）重點指導(dǎo)：青：下邊的月的第一筆是豎。 室：寫緊湊一點兒，防止拉長。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟課