數(shù)學(xué)人教版五年級下冊解決問題（不規(guī)則物體的體積）.doc

不規(guī)則物體的體積教學(xué)設(shè)計姚安縣思源實驗學(xué)校 高曉燕一、教材分析：本課時在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體和正方體的體積后，進一步探究如何測量不規(guī)則物體的體積。通過兩個活動加強學(xué)生對體積計算的鞏固。二、設(shè)計理念： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，教學(xué)中“做”比“知道”更重要。數(shù)學(xué)活動課要把握好實踐活動的時機，凡是能讓學(xué)生自己設(shè)計的，就讓學(xué)生親自去發(fā)揮；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓學(xué)生親自去動手。通過數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。三、教學(xué)內(nèi)容：不規(guī)則物體的體積（課本上例6）。四、教學(xué)目標(biāo)：1、在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。2、獲得綜合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。3、感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。五、教學(xué)重點：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。六、教學(xué)難點：會用不同的方法求出不規(guī)則物體的體積。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、量杯 8個、長方體容器 8個、正方體容器 0個；2、蘋果8個、土豆 8個、水；3、學(xué)習(xí)卡、多媒體課件。4、問題生成單： 我會預(yù)習(xí)：（1）物體所占（ ）的大小叫做物體的體積。（2）生活中除了像長方體和正方體這樣的規(guī)則物體外，還存在著一些（ ）,如（ ）、（ ）、（ ）。（3）長方體和正方體這樣的規(guī)則物體有體積，（ ）物體也有體積。 （4）可以把西紅柿的體積間接轉(zhuǎn)化成（ ）的體積來進行測量。我會質(zhì)疑：如何求不規(guī)則物體的體積？八、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。1、故事烏鴉喝水引入。2、復(fù)習(xí)規(guī)則物體體積的計算方法。3、課件展示不規(guī)則物體。提問：如何求出蘋果和土豆的體積？ 5、提出問題：（1）不規(guī)則物體的體積能夠直接計算出來嗎？（不能）（2）怎樣才能知道不規(guī)則物體的體積呢？（出示課題：測量不規(guī)則物體的體積）6、反饋生成單：學(xué)生在小組內(nèi)反饋問題生成單后討論，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中哪些問題你已經(jīng)解決了？還有哪些問題不懂？提出來大家?guī)蛶退＃ǘ﹦邮謱嵺`、小組活動?；顒右唬簻y量蘋果的體積出示操作要求：1、拿出學(xué)具盒里的量杯、蘋果、學(xué)習(xí)卡，小組內(nèi)討論如何求出蘋果的體積。2、動手合作測量蘋果的體積。3、完成學(xué)習(xí)卡。教師巡回指導(dǎo)，活動結(jié)束后各組展示成果，交流學(xué)習(xí)卡。活動二：測量土豆的體積操作要求：1、拿出學(xué)具盒里的長方體或正方體容器、土豆。2、觀察桌子上的容器，它跟剛才的量杯比，有什么不同的地方？3、小組內(nèi)討論如何利用這個沒有刻度的規(guī)則容器來測量土豆的體積。4、動手試一試，想辦法求出土豆的體積。5、最后把計算方法記錄在小白板上。教師指導(dǎo)活動，結(jié)束后小組匯報交流，展示小白板上的計算過程及方法。（教師小結(jié)求不規(guī)則物體的方法）（三）鞏固運用、拓展延伸。1、課本52頁做一做。2、數(shù)學(xué)課本54頁第7題。3、拓展應(yīng)用：課本55頁第16題。學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流，學(xué)生匯報，教師訂正。（